人教部编版道德与法治一年级上册：2.拉拉手-交朋友-教案教学设计

人教部编版道德与法治一年级上册：2.拉拉手，交朋友教案教学设计2.拉拉手，交朋友教案教学目标情感与态度：培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。过程与方法：知道和同学交往的简单内容和方法；感受与同学交流的乐趣；在与同学交往中能够表现自我。3、知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。教学重点遵守交往及游戏中的规则、纪律。教学难点学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。教学过程活动一：我的好伙伴1.师：开学已经有几天了，在咱们这个集体中，你有没有好朋友呢?现在跟你的好朋友拉拉手，坐在一起，好吗？2.生结组自由活动，师适时观察，不要忽略没有朋友的同学。3.谁能向同学介绍你的好伙伴。（提示介绍他的姓名、爱好等）4.你们真的好棒啊！那你们想不想认识新的朋友呢?5.老师在每个同学的凳子下面都贴上了可爱的小贴画，大家找一找，请有相同贴画的小朋友坐在一起。6.和新朋友拉拉手，打个招呼吧！活动二：“网”到一个新朋友1.师：接下来啊，我们开展一个游戏，渔民用网网鱼，我们用网来“网”好朋友吧！2.指导学生手拉手进行游戏。游戏规则：（1）学生围成一圈。（2）中间两个同学手拉手闭着眼睛去“网”身边的同学。（3）被网到的同学做自我介绍。（4）周围的同学唱儿歌。（5）儿歌内容：一网不捞鱼，二网下小雨，三网网住条小绿鱼……3.教师注意引导，维持秩序。4.教师对表现好的同学给予表扬和鼓励。活动三：好友大搜素1.看来，同学们都认识了许多新朋友，可是，怎样才能了解更多关于朋友的事情呢?你们都想了解朋友的哪些事情呢?2.游戏：击鼓传花（1）教师介绍游戏规则：花停在谁那里，谁就进行自我介绍，介绍内容可以是姓名、爱好等。（2）接到花的同学介绍完自己，在讲台上问一问：我爱唱歌，谁也喜欢唱歌啊？（3）还有谁也想交上好朋友，请主动介绍自己，说说想找什么样的好朋友。3.请有相同爱好的小伙伴坐在一起，聊一聊自己的爱好，还可以向新伙伴展示自己的作品。活动四：认识你真好1.今天我们认识了很多新伙伴，对于刚结交的新朋友我们应该怎么对待呢?2.朋友之间应该怎么相处呢?在某些时候朋友起到什么作用呢？个舞自瓣围3.请同学们找到自己的好朋友，拉住他的手，跟老师一起读儿歌《好朋友》。4.小伙伴读教材第9页儿歌，讨论开心时、伤心时朋友可以为我们做什么，或者说我们可以为朋友做什么?5.学生们自由发言。6.师：哪位同学说一说你和好朋友之间发生的事，大家是不是像儿歌中唱的那样做的?（表扬发言的同学）7.师：这样的好朋友你们想拥有吗?想和这样的人交朋友吗?小结：同学们说得很对，希望你们都能拥有这样的好朋友，一个快乐分享给朋友，就变成好多的快乐，一个烦恼有朋友跟你一起分担，就变成很小的烦恼。愿同学们能拥有更多的好朋友！

人教部编版道德与法治一年级上册：4上学路上教案教学设计课时教案第一单元课题4.上学路上授课节数4授课时间月日教学目的与要求了解和感受不同的上学路。清楚要遵守的交通规则。注意安全，学会保护自己。4、体会上学路上的温暖，学会感恩。教学重点增强学生交通安全意识，了解特殊号码及交通标志。教学难点把知识转化为一种自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。教学方法图文结合教具交通标志视频，PPT课件教学过程教学环节教学活动设计意图导入二、认一认三、看视频四、判断五、说一说“路上的温暖”1.同学们，你们每天是怎样来学校上学的？从你家到学校会经过哪些地方？2、把你们自己从家到学校的路线画下来，看看哪些同学能把从家到学校的路线说清楚。3.学生展示、评价。课件出示常见的交通标志。组织学生认一认，说说在哪里见过这些交通标志。小组比赛。观看交通安全相关报道的新闻视频。请学生说说受到的启发。教师及时评价，对学生进行相应的规则教育和交通安全教育。师总结。11.这样安全吗？P16内容12.说说平时都和谁在一起上学。13.和同桌交流放学中发生的令人感动的事情。14.老师组织学生交流。帮助学生熟悉路线，关注自己经过的标志性地点，为接下来的安全教育打下认知基础。让学生联想在日常生活中见到的交通标志。帮助学生认识交通事故的危害，提高安全意识。引导学生发现生活中的安全隐患。教学环节教学活动设计意图演一演15.师生合作，教师创设情境，再现学生上学路上的经历。16.老师扮演警察指挥交通，学生模拟表演安全上学。学生在活动中巩固了知识，提升了认识水平。课后反思课后反思一年级学生喜欢体验，对于情境再现、参与式的表演很感兴趣。把教室设置成生活场景，让学生进行角色体验，能收到学以致用的效果。对这种活动，教师需要精心策划和组织引导，在关注学生兴趣的同时，避免只图场面热闹，学生只是盲目体验，而缺乏思考与提升等问题。

人教部编版道德与法治一年级上册：4上学路上教案教学设计《上学路上》教学设计【教学任务分析】

（一）

教材分析：

《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》中“健康、安全地生活”第9条指出要让学生“认识常见的交通标志与安全标志，遵守交通规则”。《上学路上》是统编《道德与法治》一年级上册第一单元《我是小学生啦》中的第四课。本单元的内容是入学适应教育。针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，教材从儿童实现学生身份认同、建立新的同伴社交群体、了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体、认识与熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导，帮助儿童以积极的心态顺利开启自己的小学生活。

这一课以上学路上必须遵守的交通法规为法治教学点，引从学生生活最常见的角度——上学路上出发，引导学生了解大家自己的上学路线及其标志性建筑物。同时，引导学生认识常见的交通“信号”，了解交通“信号”的含义；懂得在上学路上要注意安全，提高交通安全意识和自我保护意识；引导学生观察、发现，人们为了维护交通安全作出的努力，从而感受上学路上的温暖，并感恩于生活中得到的关心与爱护。

（二）

学情分析

本课面向的是全国初入小学的儿童,本班学生是生活在城市里，教材中部分生活环境、上学方式和教材略有不同。他们平日里都是在家长的陪伴下上学、放学，对学校周边的环境和上学、放学的路线还不够熟悉，缺乏观察和了解。在幼儿园里，孩子已经对浅显的交通安全常识略有了解，但因为家庭教育的差异，一些家长的法规意识比较淡薄，有时会做出一些贪图省事、不顾安全的行为，这样不仅有安全隐患，也给学生带来不良影响。因此，孩子的交通安全意识差异明显，自觉遵守交通法规的意识相对薄弱。多数孩子还习惯于在父母家人的揽翼下生活，缺乏自我保护意识和能力。

【教学目标】

1.

情感与态度：感受并感恩于生活中得到的关心与爱护；愿意做一个自觉遵守交通法规，有安全意识的小学生。

2.

行为与习惯：初步养成自觉遵守交通法规的好习惯。

3.

知识与技能：了解不同的上学方式，熟悉自己的上学路线，认识上学路上常见的交通“信号”，知道上学路上要遵守交通法规才能更好地保护自己。

4.

过程与方法：小组合作讨论，发现上学路上的安全隐患；在模拟情境的思辨的过程中初步学会过马路的正确方法。

【教学重点】

1．熟悉自己的上学路线，了解自己上学路上的明显标志物。知道上学路上要遵守交通法规才能更好地保护自己。

2．认识常见的交通“信号”，在模拟情境的思辨的过程中初步学会过马路的正确方法，增强自我保护意识。

【教学难点】

愿意做一个自觉遵守交通法规，有安全意识的小学生。

初步感受并感恩于生活中得到的关心与爱护。

【教学过程】

活动一：歌曲引入、揭示课题

1．学生拍拍手，齐唱《上学歌》。

2．【出示：学生背着书包高高兴兴上学的照片】看照片，说说照片中的自己笑容灿烂的理由。

（板书：高高兴兴上学校）

3．揭题：上学是一件高兴的事情，这其中又有许多讲究，你们想不想来学学？今天这节课，我们就来学习第四课：上学路上。

（板书：上学路上）

【说明：道德与法治教育是有情感因素蕴含其中的，道德与法治课应该是有温度的课，我们要挖掘其情感教育元素。对于儿童来说，儿童自己的生活才是真正的生活。本节课一开始，我就挖掘了“高高兴兴”的这个情感基调，在师生互动的轻松氛围中交流学习的渴望、交友的快乐、身份的自豪等各种高兴的理由，激发了学生的美好情感，再次对新环境产生认同感和喜悦感，营造了一种和谐的课堂氛围，为之后的课堂完成心理上的衔接。】

活动二：观察回忆、熟悉路线师：你们每天是怎么来上学的呢？

2．学生交流自己的上学方式。

3．小结：我们班的同学有的是步行来上学的，有的是乘车来上学的，爸爸妈妈都会为我们选择最合适的上学方式，我们的上学方式可真不少！

（板书：上学方式真不少）

4.【随机出示：学校附近标志性建筑】师：课前，老师请大家观察、回忆自

己的上学路线，谁来交流一下？

5．学生交流。

★预设：菜场、豫园小吃店、联华超市、交通银行、江湾医院、邮局、江湾公园、公交终点站。

小结：虽然我们每天都有家人接送，但为了安全，我们应该记住这些学校附近的标志性建筑物，等我们慢慢长大了，有能力了，就可以自己上学了。

【说明：我在课前让孩子在父母的引导下有意识地关注自己的上学方式，明白爸爸妈妈会根据我们的家和学校的路程来选择最合适的上学方式。并重点引导孩子熟悉从家到学校的上学路线；通过分组讨论、动口交流进一步熟悉路线，关注需要经过的标志性地点，为接下来的交通安全教育奠定基础。】

活动三：小组讨论，发现隐患

【出示图一——小女孩坐在爸爸电瓶车后座时兴奋地和同学挥手打招呼】

师：有个小女孩，坐在爸爸的电瓶车后座高高兴兴地去上学，路上，见到了她的好朋友，十分开心，就一边激动地挥手打招呼，一边聊天。突然，一个大转弯，龙头一歪，她摔倒在地受伤了，只能去医院了。你们觉得她现在还能高兴得起来吗？请你们结合生活，找找原因。

（1）学生交流。

（2）小结：《上海市非机动车管理办法》第三十二条规定：驾驶自行车、电动自行车限载一名12周岁以下未成年人。为了自己的安全，我们坐在自行车、电瓶车上时，双手要抓紧大人，脚要放在规定的踏脚处，思想要集中，不要东张西望。

2.

【出示：图二——校车上打打闹闹；图三——河道边捉青蛙；图四——十字路口乱穿马路】小组合作，观察图片，找安全隐患，并找找上学路上看到的、或者亲身经历的不安全的行为或现象。【出示小组合作要求：主动说、认真听】

3.学生交流，师随机补充：

*【出示：《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第七十二条规定：12周岁以下的儿童不能骑自行车上马路。】强调小学生不得在马路上骑自行车。

*【出示机动车道、非机动车道、人行道标志】认一认交通标志，知道车辆须各行其道才能保证安全。

*【出示共享单车占道图片】看图，了解共享单车占道带来的安全隐患。

小结：我们只有注意安全，遵守交通法规，才能平安快乐地来到学校。（板书：平安快乐到学校）

【说明：教材中呈现了四幅图，让孩子寻找上学路上的安全隐患。对于这四幅图的教学，我重点指导学生生活中熟悉的“电瓶车载人”和“乱穿马路”这两幅图。对于上海学生不常遇到的“抓青蛙”场景，以及针对我校学生没有校车的实际情况，我把这部分教材作为教学资源的补充，让学生对这两种现象有所了解。我将教材与学生实际生活结合，让学生发现自己生活中的交通安全隐患，引导学生针对实际展开讨论。在行为指导的过程中，培养学生的安全意识，从而落实十九大法治教育相关精神。】

活动四：创设情境，讨论思辨

【出示：安全过马路】创设情境——过马路，师分配角色。

2．模拟情境，学习正确过马路的方法。

预设：

*过马路时红灯停，绿灯行。

*过马路时需左右看，留心转弯车辆和闯红灯车辆。

3．（创设情境——上学快要迟到了，妈妈为了赶时间在路口无车辆通过的情况下拉着孩子闯红灯）思辨讨论：遇到这样的情况，你们会怎么做？

4．小结：每年都有大约1.85万个儿童死于交通事故的发生，一个不小心就可能要苦一辈子，甚至失去宝贵的生命。为了我们的安全，就算没有人监督，我们每个人也要自觉遵守交通法规。

（板书：遵守法规要记牢）

5．【出示学校门口有斑马线，但没有红绿灯的路口的两张照片】对比图片，发现上学、放学时学校门口人车混杂。

思考：学校门口的路口没有红绿灯，我们怎么才能安全过马路呢？

6．总结：小朋友，新的道路交通安全法明确规定：行人不能乱穿马路。乱穿马路不仅是不文明的行为，也是一种违法行为。我们只有学会正确过马路，才能保证生命和财产的安全。

【说明：本环节以创设情境，通过思辨来展开教学。教学分三个层次：一是创设一个逼真的“十字路口”的情境——有斑马线、红绿灯、小汽车，学生在过马路的体验活动中，形成红灯停、绿灯行的交通法规意识。同时，还要时不时左右看，注意转弯的车辆，以确保安全，增强交通安全意识；二是设置两难的情境，在赶时间和遵守交通法规中形成思辨点，在师生深层互动中，引导学生明白遵守法规是所有行为的前提，即使迟到了，也不能穿红灯，进一步强化交通安全意识和交通法规意识；三是把学校校门口放学的情境引入课堂中，放学时，校门口人车混杂，学生年纪小，可能应付不了，对学生过这类的马路的方法的指导，解决了学生生活中实际存在的问题。本课每个情境环环相扣，层层深入，切实提升学生的交通安全意识和交通法规意识，提升交通行为能力。】

活动五：布置作业，落实行动