公开课教案教学设计课件语文版初中语文九上《清兵卫与葫芦》课件-(四)

清兵卫与葫芦小说，远比你想象的还要复杂，还要好玩······

——石映照《读小说写小说》

给我一个支点,我可以撬起整个地球。

——阿基米德男人——女性化的言行胡金泉冲突的起点清兵卫的爱好——家长老师的不理解冲突的起点弓的力量在于拉伸，所以要不断地制造、突出矛盾。清兵卫一方:是如何喜欢葫芦的?师长常人一方:是如何反对他的?冲突的张力

武士道是日本神道教的主要内容。它原是日本封建武士的道德规范。日本武士是一个特殊的阶层，最早作为封建贵族庄园的护从而出现的。后来不断壮大，介入政治。它分化出将军，大名，家臣，足轻等20多个等级，成为日本政治舞台上举足轻重的势力。封建时代的武士，以“忠孝”和“武勇”为最高信条，随时准备为他们的主人赴汤蹈火，为了表示他们的忠诚，维护他们的荣誉，他们会切腹自杀来结束自己的生命。为了培养武士道精神，要学习许多东西，而主要是学会忍耐和冒险。为了学会忍受种种困苦，常常赤脚在雪地中行走，练习击剑和柔道，半夜到墓地里去，整夜地处于“枕戈待旦”的状态，经受种种沉重的，甚至野蛮的考验。武士道不是一种清洁的精神，它是一个阴翳的民族，在偏狭的岛屿中产生的一种复杂、混乱和极端的生存意识，以及情感倾向，二战就是极端的典型。中国文化以“仁”为核心,日本文化以“忠”为核心。日本取了“义礼智信，忠诚孝悌”，唯独忽略中国人奉之为首的“仁”。在古代，中日两国社会顺序都是“士农工商”，但是中国是“文士”，日本却是“武士”。教员没收、训斥、家访不舒服、不会有出息客人不认同不理解清兵卫痴迷、喜爱、买父亲不高兴呵斥、揍、砸

教员没收葫芦、父亲砸碎葫芦

冲突的解决

“清兵卫现在正热衷于绘画，……可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。”小说的结尾意犹未尽，给我们留下了广阔的想象空间。清兵卫的父亲、老师对于他的新爱好会不会象先前那样粗暴地干涉？清兵卫能守住这个爱好吗？后来又会发生什么事呢？充分展开想象，续写这篇小说。冲突的再生情节发展的内因（冲突、强化、化解），产生从平衡——不平衡——平衡的循环往复的过程。小结摇摆内容上，不直奔结果，延宕（拖延）、错位写法上，不一笔到底，插叙请选择一处加以分析理解1、第28段到36段2、第2段到6段冲突的丰富摇摆内容上，不直奔结果，延宕（拖延）、错位写法上，不一笔到底，插叙请选择一处加以分析理解1、第28段到36段2、第2段到6段1、这是小说的高潮部分。当清兵卫玩葫芦被教员发现后，不是马上叙述其后果，而是插上一笔，写教员的爱好，使时间暂停。这样既可以看出两者爱好的不同意义，（分析）也暗地里对两者的爱好进行褒贬，（分析）。至于面对教员的家访，清兵卫担心教员发现自己另外的葫芦，但是小说也是充满摇摆，故意不让他发现，待到他松了一口气之后，又让他的父亲发现了，最终被毁。这样使叙事具有跌宕起伏之美。2、这五段写清兵卫喜欢葫芦的内容，实际上可分为两个部分，即他“玩葫芦”与“观赏葫芦”两件事。但是在写法上却摇曳多姿。第2段与第5段，第3、4段和6段其实各有承接关系。这样错落地写，是为了在叙事时不单调。（分析：1、将面上的概括性的信息与点上的具体性的信息分布有致。2、将“清兵卫是个才十二岁的小学生”与其居住的“镇”是一个小市街放在后面补充，与前面信息给人留下的想象产生了跌宕之美。）小说的主题

从小说的人物形象及故事情节来看，你认为小说表现什么主题？清兵卫怕得脸色发青小说的主题

看了这则《通报批评》，你有何感受？

人类第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗——妈妈，我想要跳到月亮上去。——好啊，不过一定要记得回来喔。你很优秀，真的！

身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说：浅层主题表达了“大人”对小孩天性和天赋的粗暴扼杀的批评。呼吁尊重孩子个性，让孩子个性自由发展。

如何理解“大人”的这一种做法？玩物丧志，玩什么“物”。生活与小说。小说的主题

老汉不满儿子未考取名牌高校自学考上清华大学人民网5月8日报道62岁的哈尔滨市民老滕因儿子没有考上名牌大学，为了激励儿子，自学考上清华大学研究生。

2005年，老滕的儿子小滕即将参加当年的高考。小滕是一名非常优秀的学生，学习成绩也一直名列前茅。为了让儿子考上名牌大学，老滕在生活上把儿子照顾得无微不至，同时对儿子的学习也十分关心。高考临近，老滕对儿子说：“你只能考北大、清华，不然天津大学也行，如果考不上，你就别考了，去别的学校也没有意思。”参加完高考后，小滕以637分的成绩考进了南昌大学。为此，老滕狠狠地将儿子骂了一通。接下来的1个多月时间里，老滕很少和儿子说话，就连吃饭也不愿意正眼看儿子一眼。失望、气愤的老滕对儿子说：“你考不上名牌大学，我给你考一个看看。”在送儿子去大学报到前，老滕开始履行自己对儿子的承诺。老滕年轻时就非常喜欢国画，这么多年也拜了不少老师学习。靠着钻研精神，老滕的技艺提高得很快。老滕决定考清华大学艺术学院研究生，专攻国画。为了能考进清华大学艺术学院，老滕开始咨询考试的要求和所考学科内容。考试的科目有术科专业知识、政治，还有外语。这几科考试难度最大的要数外语。虽然老滕是北京第二外国语言大学毕业的学生，但多年不温习，还是忘记很多。接下来的日子里，老滕白天去哈尔滨师范大学艺术学院学习美术知识，到了晚上就在家学习外语和政治。学习到后半夜都是经常的事情。经过一年的努力，2006年老滕报考了清华大学艺术学院研究生班。当分数下来的时候，老滕以优异的成绩成为了06级清华大学艺术学院研究生班27名学生中的一员。在老滕拿到清华大学录取通知书到学校报到时，发现班上的同学都在30岁左右，就连他的老师也只有46岁。

2007年暑假，老滕没有让儿子小滕回家，而是让儿子去清华大学感受学校的学习氛围。直到现在，老滕还时常告诫儿子，要好好学习，等本科毕业后还要考名牌大学的研究生。黑龙江晨报(本文来源：人民网作者：金雷)

网易网友评论你只能考北大、清华，不然天津大学也行，如果考不上，你就别考了，去别的学校也没有意思。——其它的大学就怎么了，怎么就没意思了？不是清华北大的就一定好，那还要看你学什么专业，比如同济大学的建筑系，北京邮电的通信专业，复旦大学的新闻系，就比清华北大好。如果按照他这种思想其它的大学没意识了那还办什么？，那是不是在哈佛大学的眼里中国所有的学校都没意识？再说儿子的人生应该由他自己选择，那是他自己的人生，与你无关！老汉不但强奸了他儿子的思想，还强奸了他的生活，这就是中国教育的悲哀！原美国总统杜鲁门当选后,有熟人来看望他的母亲,这人说:有杜鲁门这样的儿子您一定感到自豪吧!可杜鲁门的母亲却说:是的,不过我还有个儿子,同样让我自豪,他正在地里挖土豆。孩子的人生是他自己的！为什么要去强加自己的人生，这就是中国教育和外国教育的差距！62岁了还占用国家的教学资源.我觉得这是可耻的行为.这个老汉完全应该把良好的教育资源留给比他更有需要的年轻人.而且这个老汉对子女的要求非常不合理名牌大学也有劣等生普通大学也有优等生.他的行为我不敢苟同占用资源?你真是个白痴!光是他这种学习的精神就是我们民族的财富!这老头的钻研精神让人佩服，但是出发点简直变态。应该看心理医生的。他是在挑战高等教育系统呢，还是想羞辱他儿子？清华金本科银硕士谁都知道，又是艺术专业，这也算考上清华吗？不知道这位老汉如何评价比尔.盖茨。盲目的名牌崇拜。。。病态思想。。。实话说本人就毕业于bd，qh其中之一，回想起来当时总有种身处名校的优越感，这对成长是很不利的。老汉的精神可嘉，但应与时俱进。佩服!朋友.你为人父能这样吗?这位有些太偏激了！！如此说来，像南昌大学等该关门了？须知北大也有卖肉的！！！当然我不是说卖肉就贬低了北大的教育。我想说：用心学习的人在哪都可以成材！爱迪生、法拉第、林肯、齐白石上了哪所大学呢？再说了清华美院也不是那么NB的，研究生等更是不敢苟同！当然了，以老先生之年龄确实也不容易了！可与马寅初八十余学俄语一比。好样的父母！但是单纯的应试教育代表不了什么，关键是要综合素质和能力，这样才算是真正的人才！悲哀爱中国孩子的悲哀考不上清华北大能死啊？？？？我考博的时候他们说我太老了,那时我才45岁,在研究所倍受歧视.还是清华开明一点呀,62岁读硕也不受歧视.过分侵犯儿子的自由。人人平等。劣者淘汰。这个老汉值得学习。激励下一代奋发图强的想法是好的，但是采取这种举动和言论显然不合适，只有读北大、清华和天津大学才有意思，读别的大学就没有意思？中国还有很多非常好的大学，虽然我不太清楚南昌大学，难道南昌大学的本科生中就没有出类拔萃的人才？偏激。你说他的这种精神我同意,可我也反对他62岁了还去读研,一楼说得对,他读研完了都多少岁了,还能为国家做什么贡献,虽说是学无止境,但也用不着去占用国家的资源呀!有多少人没有办法达成他的读研的梦想!上个名牌大学有个名牌文凭一般情况下能有个好的工作，仅此而已，但这并不是你的事业，看你怎么取舍。老头确实挺强干!不过,没多大实际意义!没想到这么多反对意见,原来大家都是愤怒青年.非常佩服他的学习精神,比起天天说想学英语,说了几年都没行动的人来说,他真的很厉害,肯定也克服了不少困难,向他学习,我决定从今天下午开始学英语他本来就是北外的，那时能上北二外可不是普通的优等生，几乎不掺水的优等生。老大爷的学习精神值得我们学习。说的好听他是为儿子树立个榜样，说得难听点他其实不过是在和儿子赌气～总之择其善者而从之，至于他那种崇拜名校的病态心理...嘿嘿～我看就算了～小孩子乱发言,老人这么做是给孩子做个样,到你们年龄大了就会体会到做长辈的一帆苦心佩服老汉，他的想法也是现实逼的清兵卫的眼光与当时的时代葫芦与武士道小说的主题深层主题对美与自然在恶俗的时代氛围中处境艰难、倍感孤立的忧思。1、《清兵卫与葫芦》续写。（小组集体完成）2、第70页“思考与实践”第三题。（小组集体完成）3、热爱小说的同学请看：

《读小说写小说》（石映照著，新世界出版社）

《现代小说技巧讲堂》（刘恪著，百花文艺出版社）

《先锋小说技巧讲堂》（刘恪著，百花文艺出版社）作业

志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。1910年，与人共同创办《白桦》杂志，围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。志贺直哉为“白桦”派代表作家之一，“白桦”派成为日本现代文学中一个重要的流派。代表作：生平唯一的长篇小说：《暗夜行路》。作者作者再见《清兵卫与葫芦》续写昏黄的灯光下，清兵卫趴在桌子上，如饥似渴地翻着一本本新买来的绘本，眼神专注于那一页页的写实画。他时不时地忍不住拿起笔练上几笔，画上的每一笔似乎都倾尽心力，格外的认真；他有时只是看着，露出浅浅的微笑，轻轻地用手抚摸那绘本上的一笔一画；他有时会突得站起，拍案叫绝他看到的一幅幅惊人的美图，然后高高地将绘本举过头顶，大笑着，手舞足蹈着……每每夜晚母亲来叫晚提醒他该睡觉时，他都依依不舍地钻进被窝，机灵的眼睛转动着耳朵倾听着，洞察周围的动静，直到父母的壁灯熄了，早已迫不及待的他“骨碌”从床上爬起来，将绘本藏在被窝中，拿出早已准备好的手电，继续享受自己的宝贝。早上，睡意朦胧的他不情愿地抓起书包，离开他再三检查过的安全隐藏绘本的地方，他可不想再被父亲发现了……

每天他都会认真地听完每节课，他不想被抓住任何把柄失去自己珍爱的绘本……可是那天一早，他穿过大街转出弯时，眼球一下子被眼前琳琅满目的画作吸引住了，他兴奋地穿梭在每一幅精致的画面中。原来镇上这两天举办画展，这楞把清兵卫给乐坏了。他有时走走如走马观花，有时停驻爱抚他喜爱的画，一盯就是好几十分钟，似乎想要把那画的每一笔每一画都刻进脑海中；有时奔跑几下，像脱了缰的野马表达式心中无限的美好，来来回回看了一遍又一遍。时间不由人地流逝，清兵卫兴奋地早忘了时间，等到街上的人渐渐散去，画展结束之时，他才缓过神来，一拍脑袋“完了”，血液顿时沸腾起来，脸“腾”地红了，他手足无措地徘徊在大街上不敢回家……

天色渐渐暗了，清兵卫惊恐地往家走去，战战兢兢地跨出每一走，他知道将要去面对的一切。

“跪下！”父亲厉声喊道。他早已气得脸色发青了，一看到清兵卫进门就跳了起来。“扑通”一声，清兵卫无力地跪倒在地上，用眼睛的余光看了一眼同样跪着的哭泣着的母亲，瞟了一眼怒发冲冠的父亲，不敢说一句话。“以前玩葫芦也就不计较了，现在长大了就学会逃学了，你的老师来过了，看看你干的好事！真是个败类啊，我怎么会有这样一个孩子呢！”父亲毫不留情地表达着愤怒，而清兵卫只是呆呆地望着地面…………

清兵卫踉踉跄跄地回到自己的房间，望着被翻得一片狼籍的房间，他视而不见地径直走向藏绘本的柜子，空空如也。他的脚一下子僵硬了，眼睛直钩钩地望着柜子，再也不想移动半步……离开绘本的清兵卫再也打不起精神来，总爱一个人发发呆。家里人也只当他犯了糊涂变以傻子了，请了大夫也查不出什么病因。就这样一天天地过去，清兵卫忘了一切曾经爱过的，但也忘了身边的每一个人，沉浸在自己孤独的世界……

有一天，两个陌生人来到清兵卫的家，掏出那几本清兵卫挚爱的绘本和夹带着的清兵卫的临摹画，说：“这画是您家公子的吧，那天我从卖废品的老奶奶那儿发现的，觉得您家公子特有天赋，想让他随我出国深造，你看如何……”

父亲呆滞着望着这两个陌生人，只是杵在那儿，杵在那儿……两行泪水落下却再也唤不醒，已经“沉睡”的儿子的心……

大雨滂沱地冲刷着这个世界，黑暗笼罩了这一家人的心；大雨淋碎了儿子那时希望的心，同时注满了父亲那颗悔恨的心……可是一切都回不去了……

清兵卫热衷于葫芦表现在哪些方面？把一老头儿的脑袋错看成葫芦白天看葫芦，晚上收拾葫芦飞快买下葫芦，片刻不离发生——发展——高潮——结局

发现葫芦

教员没收

砸碎葫芦

葫芦变价

改变爱好

开端发展高潮结局反转冲突的解决男人——女性化的言行高雅的芭蕾艺术

——粗俗的民众胡金泉清兵卫的爱好——家长老师的不解清兵卫的眼光——世俗常人的眼光冲突的起点教员没收、训斥、家访不舒服、不会有出息客人不认同不理解清兵卫痴迷、喜爱、买断了关系、新寄托父亲不高兴呵斥、揍、砸课文主要写了的故事。采用的手法，以为线索，首位呼应，中间主要内容写：（清兵卫），（清兵卫），（教员），（父亲）

。一个叫清兵卫的孩子与葫芦倒叙葫芦痴迷葫芦发现葫芦没收葫芦砸碎葫芦

作者很善于以简练传神的描写来表现复杂的心理活动。结合上下文，体味下列句子描写的传神之处，并根据其中的一句写一段话来表现清兵卫此时的心理活动。1、于是这个清兵卫的葫芦终于被当场没收。清兵卫连哭也没哭一声。2、他的脸无人色的回到家里，靠火炉边发呆。3、清兵卫只是脸色发青，不敢作声。

清兵卫花一毛钱买的葫芦，最终被古董商以六百块钱的高价卖出。说明了什么？写这件事有何作用？清兵卫眼光独特，有着非凡的鉴赏力、创造力、审美力。作用：为大人扼杀他的天赋增强悲剧效果给下列带颜色的字注音热衷茶卤熠熠檐廊呵斥干涉喘气乖觉嘀咕名伶战站兢兢校役一）.本文中作者善于用简练传神的描写表现人物复杂的心理活动。结合课文，体会下列句子描写的传神之处，并分别说说这些句子表现了清兵卫此时怎样的心理活动。1、于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。2、他脸无人色的回到家里，靠在火炉边发呆。3、清兵卫只是脸色发青，不敢作声。比较阅读主要内容

线索

主题<<风筝>>《清兵卫与葫芦》清兵卫痴迷葫芦,教员没收葫芦,父亲砸碎了葫芦关于风筝往事的回忆,沉痛、悔恨、自责的感情线索葫芦

批判那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄,对冷酷现实憎恶,对春日温和的热烈憧憬批判粗暴扼杀少年个性,呼吁尊重个性,让个性自由发展.“我”弟弟粗暴地折毁了弟弟精心制作的风筝那只被没收的葫芦竟然被校役以50块钱的价格卖给了古董商，而古董商又600块的价格卖给了当地的富家。小说一层又一层地道出那只葫芦，也一层又一层地显示了清兵卫的天赋和独到的审美力。这部分又跟前边大人们对清兵卫的批评形成对比，突出了大人们的固执、蛮横和自以为是。二：课文中那些地方写出对葫芦的痴迷？你认为那个地方写得最传神？“连哭也没哭一声”形象真切的表现了清兵卫的葫芦被没收后伤心、欲哭无泪的之状。“脸无人色”“发呆”，表现了他痛失葫芦后的痛苦无奈的心情。对于父亲粗暴地砸碎自己的宝贝葫芦，清兵卫感到心如刀绞，悲痛欲绝，“不敢作声”则表现了父亲的一贯的的粗暴的家长制的态度。由此分析后，我们可以看到清兵卫的痛苦的内心：如3句：父亲啊，这可是我经过千辛万苦才挑选出来的葫芦啊，它耗费了我多少心血啊，你就这样给我砸碎了，我该怎么办呢？你让太伤心了，我恨你，恨死你了！