高中语文 选择性必修中册 第二单元 苦难与新生《第7课 包身工》课件VIP

包身工第7课四层学习内容1——落实必备知识四层学习内容2——强化关键能力四层学习内容3·4——浸润学科素养和核心价值课后素养评价目录落实必备知识四层学习内容1一、作者简介课文助读与拓展作者生平

夏衍(1900—1995)，浙江杭州人，原名沈乃熙，字端先，早年留学日本，1927年回国后从事文艺工作。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一。抗日战争时期，主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊。中华人民共和国成立后，任文化部副部长、中国文联副主席。续表主要作品有《赛金花》《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧剧本，并把小说《祝福》《林家铺子》等改编为电影文学剧本。人物评价现代剧作家，革命戏剧和电影运动的组织者和领导者，国务院特授予“国家有杰出贡献的电影艺术家”荣誉称号。二、背景链接20世纪30年代，旧中国农村在帝国主义特别是在日本帝国主义的经济侵略下日渐破产，农民生活日益贫困。东部沿海地区大批破产农民涌向城市，为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批生活难以为继的农家少女，被诱骗到上海当包身工。为了避免成年工人罢工的威胁和榨取更大的利润，日本资本家就更大量地雇用包身工来代替普通的劳动者。包身工没有人身自由，受资本家和包工头的双重剥削。本文反映的是20世纪30年代上海纱厂里包身工的情况，是作者在1935年经过长期的实地调查之后写出来的，于1936年春发表于《光明》创刊号上。一、词语运用(一)词语释义1.横七竖八：形容纵横杂乱。2.一听天命：完全听从上天的安排。3.里应外合：外面攻打，里面接应。4.不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。5.生杀予夺：指统治者掌握生死、赏罚的大权。语言建构与运用[即时训练](判断正误)1.东一嘴，西一嘴，说了很多，横七竖八的，好多想说的话又忘了，也渐渐跑题。(

)2.我们班同学凡事都抱成一个团，做事里应外合，集体荣誉感就是强。(

)ד横七竖八”形容的是横竖有形的物体，是具体形象的事物。这里应该用“乱七八糟”。ד里应外合”指外面攻打，里面接应。用在此处不合语境。(二)易混辨析1.权力·权利辨异同“权力”和“权利”是互相渗透的。广义的权利包括权力在内，权力也是一种权利。但二者有两点不同：①行为主体不同。权利主体一般是公民、法人或其他社会团体；权力主体则只能是被授予权力的国家机关及其特定的工作人员。②对应关系不同。“权利”与“义务”相对应。“权力”与“责任”相对应。准运用把_____关进制度的笼子里，就是要通过制度监督约束_____正确运行，保障公民依法享有的各种______不受侵犯。权力权力权利2.营利·盈利辨异同二者都与“利润”有关，但词性不同。“营利”指谋求利润，是动词；“盈利”即赢利，指扣除成本后获得的利润，是名词。准运用日前，省教育厅开展城镇小区配套幼儿园情况检查工作，对查出的_____性城镇小区配套幼儿园，将没收其非法_____。营利盈利二、修辞辨识——拟人与拟物拟人就是把物当作人来写，使之人格化，使物具有人性、人情；拟物有时是把人当作物来写，有时是把甲物当作乙物来写。1.拟人：把鸟虫、花草、树木或其他无生命的事物当作人来写，使具体事物人格化，语言生动形象。例如：(1)桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(2)感时花溅泪，恨别鸟惊心。(3)太阳的脸红起来了。2.拟物：(1)把人比作物来写。例如：①人群不顾一切，涌了上来。②在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。(2)把甲事物当成乙事物来写。例如：①火山发出一声咆哮。②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。[即时训练]指出下列各句使用的修辞手法。1.蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。

__________2.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 _________3.青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。 _________比喻、拟物反语拟人4.这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起来。

_________5.在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望。 _________6.这些闪电的影子，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

_________拟人拟物、排比拟物三、积累常识报告文学报告文学是从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新闻与文学相结合的散文体裁，是速写、特写、文艺通讯等文体的总称。报告文学能迅速及时地报告现实生活中具有典型意义的人物、事件、问题及其发展趋势。因为它是“报告”，所以要求它所反映的人物和事件是真人真事；因为它是“文学”，所以又要求它所反映的真人真事具有典型性，并允许进行一定的艺术加工。报告文学具有及时性、纪实性、文学性三个基本特征。强化关键能力四层学习内容2一、理清行文脉络文本整体把握二、把握主旨大意本文真实地描述了包身工的苦难生活，无情地揭露了日本帝国主义勾结买办势力推行野蛮的包身工制度，残酷地压榨中国工人的罪行，并坚信中国工人必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明。三、内容理解赏析1.下列对原文相关内容的理解和分析，不恰当的一项是(

)A.文章第一段“上午四点过一刻”体现了包身工起床时间之早，“蜂房般的格子铺”写出包身工居住环境的狭小。B.文章第八段末一句，“饲养”本指喂养动物，这里用来说明旧社会灾区的灾民连用喂养动物的办法来养活子女的能力都没有。C.文章第十八、十九段，老板娘的笑和她的话表现了她的冷酷、无人性，更凸显出“芦柴棒”的悲惨遭遇，揭露了帝国主义及其走狗的凶残、狠毒。D.文章第三十四段，“东洋厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂”是对资本家的血泪控诉及严重警告，表达了作者极为愤慨的思想感情。解析：

“是对资本家的血泪控诉及严重警告”错，是对日本帝国主义经济侵略的血泪控诉及严重警告。√2.下列关于原文艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是(

)A.文章第三段用一系列的细节描写包身工起床的情形，写出了她们居住环境的恶劣、处境的艰难以及精神的麻木。B.文章第十二段，包身工的忙乱紧张与带工老板等的“懒散”形成了强烈的对比，刻画出带工老板等寄生虫的形象。C.文章第二十一段，“罐装了的劳动力”运用了比喻的修辞手法，形象地说明了包身工作为劳动力的模式化。D.文章第四十九段，运用了排比的修辞手法，连用了六个“没有”，以排山倒海的气势控诉了包身工制度的罪恶。√解析：

“形象地说明了包身工作为劳动力的模式化”错误。“罐装了的劳动力”是一种比喻，由于包身工与社会完全隔离，无接受其他思想的机会，所以不会起来反抗，突出了包身工作为劳动力的“安全”和“方便好用”。微点赏析(一)

分析文章的内容情感1.作者是从哪几个方面再现了旧中国包身工的苦难生活的?参考答案：重点任务突破吃一洋铅桶浆糊一般的薄粥，两粥一饭，早晚吃粥。粥的成分是较少的籼米、锅焦、碎米和较多的乡下人用来喂猪的豆腐渣。莴苣的菜叶就是难得的佳肴。穿没有例外地穿着短衣，上面是褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫，下面是玄色或者条纹的裤子。破脏的粗布鞋。续表住蜂房般的格子铺；七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”；在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面；长方形的、红砖墙严密地封锁着的工房区域；像鸽子笼一般地分得均匀的房屋，每间工房的楼上楼下，平均住着三十二三个“懒虫”和“猪猡”。行(上工)包身工没有自由，只能在严密监视下往来于工房和工厂之间，两点一线，终日面临着音响、尘埃和湿气三大威胁。2.造成包身工悲惨遭遇的根源是什么?文章渗透着作者哪几个方面的感情?结合文章内容进行分析。参考答案：根源：包身工这一罪恶制度存在的根源，在于半殖民地半封建社会的反动统治。作者感情：①对包身工及其家庭的深切同情。全篇文字都渗透着作者的这种感情，从描写她们的吃、穿、住、工作，到她们的有病不能休息、累死方停息的悲惨命运，无不表现出作者对她们深深的同情。可以说，作者是流着眼泪写的，我们是流着眼泪读的。②对帝国主义资本家、“带工”老板及其走狗的憎恨。在文中，作者除了通过正面的言行描写来刻画他们贪婪、冷酷、毫无人性的嘴脸，还用了很多反语来对他们进行鞭笞。③文中还有一种深深的悲哀之情，这种悲哀之情很复杂，既有对包身工及其家庭不幸的悲哀，也有对包身工与外头工人、包身工之间关系冷漠的悲哀，以及对整个民族的悲哀。微点赏析(二)

把握文章的思路结构3.课文中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事实，一类是背景材料。这两个方面的内容在课文中是如何有机地融合在一起的?参考答案：文章在叙述了一些新闻事实之后，都会引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等情况。中间都有一些转折性的词句，使得衔接自然流畅。比如写四点一刻被骂作“猪猡”的包身工起身的情景之后，就以“但是，她们正式的名称却是‘包身工’”一句作为过渡，写这些乡下姑娘是如何被带工老板骗到城里来的。在介绍了四点半之后包身工们吃粥的情景后，就用“廉价‘机器’”来衔接，引出了日本厂家特别愿意雇用包身工的原因，对包身工受剥削、受压榨的情况作了具体、详细的介绍。4.这篇报告文学的材料极为丰富，结构纵横交错，作者是如何构思谋篇的?请结合文本分析。参考答案：①以时间为线索，围绕包身工一天的生活和做工来组织材料，中间穿插一些背景材料和作者的议论。②把具体生动的描写和精辟的说明议论交织在一起，相互补充，层层推进。既从纵的方面展示出包身工们的悲惨生活境况，又从横的方面说明了包身工制度的发生、发展及后果；既揭露了中国封建势力的凶残本性，又控诉了帝国主义的强盗行径，从而使作品主线突出，穿插有致，增强了文章的说服力。微点赏析(三)

赏析文章的艺术特色5.文章写包身工的起床、吃粥、进工厂等情景，速写式地描述出包身工这个群体，这是“面”上的描述。除了“面”上的描述之外，作者选取了哪些典型人物、典型事例和典型细节做了“点”上的细致刻画?请举例说明。参考答案：典型人物事例细节芦柴棒出场：十五六岁；手脚瘦得像芦棒梗一样。重病遭打：将身体慢慢地移到屋子的角上，缩作一团，尽可能地不占地方；手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼；“露骨”地突出的腿骨，碰痛了他的足趾；顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头上。典型人物事例细节芦柴棒骨瘦如柴：身体实在瘦得太可怕了，放工的时候，厂门口的“抄身婆”也不愿意去接触她的身体：“骷髅一样，摸着她的骨头会做噩梦!”小福子挨罚：拿莫温打得比平常格外着力；东洋婆揪住小福子的耳朵，将她扯到太平龙头前面，叫她向着墙壁立着；拿莫温拿起一个丢在地上的皮带盘心子，不怀好意地叫她顶在头上。典型人物事例细节不知名女工惨遭毒打：一把扭住她的头发，踢，打，掷，和爆发一般的听不清的嚷骂；鲜血和惨叫使整个工房的人都怔住了，大家都在发抖；打倦了之后，再在老板娘的亭子楼里吊了一晚。6.本文除综合运用记叙、说明、议论、抒情等多种表达方式外，在修辞手法上也表现出综合运用的特点。请根据提示，完成下面的表格。修辞手法课文例子表达效果对比①形成反差，深化认识比喻墨鸭捕鱼和包身工②褒词贬用或贬词褒用③暗含讽刺，增强批判力度排比倒数第二段④参考答案：①包身工与带工老板的吃、住、穿，包身工与“外头工人”

②具体可感，认清本质③“慈祥”“佳肴”“文明”“饲养”等④增强语势，加强感情的抒发点面结合，增添文章内涵《包身工》中既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍，对包身工群体形象的“面”上的描写，如作者在记叙中集中写了包身工的起床、早餐、上工、收工等四个场面，这面上的记叙与描写概括了包身工一天的生活和劳动状况；又有对“芦柴棒”“小福子”典型人物的“点”上的描写，作者以“芦柴棒”为例，通过“发烧”“生病”、被“抄身”等“点”上的描写，写出了包身工奴隶般地“被榨完残留在皮骨里的最后一滴血汗为止”的悲惨命运。阅读表达共促所谓“点”，指的是最能显示人、事、景、物的形象、状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人、事、景、物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。运用点面结合手法，可以从如下三个方面入手：1.整体与局部的结合(1)先整体，后局部。在写人、记事、写景、状物过程中，作者可以先对描写的对象进行整体记述，然后再聚焦这个人或事物的一个或几个局部，进行详细刻画——整体为面，局部为点，是典型的“先面后点”的写法。(2)先局部，后整体。这种写法同“先整体，后局部”的方法相同，调整顺序即可。(3)详略结合式。以所叙述事件的整体为面，在叙述过程中，详写其中的几个情节或细节为点，是典型的“面中有点”的写法。2.一般与个别的结合(1)先群体，后个体。先描述一个群体的状态，再描述其中某个个体的状态。群体为面，个体为点。(2)先平常，后特定时间。先描绘一个人或一个事物平常是怎样一种状态或平常都是怎样做的，后描绘一个特定的时间点。平常的表现是面，特定时间点的表现是点。3.概括与具体的结合先概括人或事物的本质特点，然后再描绘具体事例，体现或者证明这个人或事物的确具有这个本质特点。概括为面，具体事例为点。[针对练笔]请选择一个合适的场面，运用点面结合的手法，进行描写，力求表现出一种气氛或情绪。200字左右。参考示例：天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……(节选自《十里长街送总理》)浸润学科素养和核心价值四层学习内容3·4审美鉴赏与创造——新闻背景的作用[源于课堂]《包身工》在每一部分叙事之后，总要穿插一些背景材料。比如第一个场景中对包身工来源的介绍、带工老板的手面和财产的介绍；第二个场景中对社会背景的介绍；以及东洋纱厂对包身工需求的原因分析；等等。这些背景资料的引入，在帮助读者理解“包身工”制度的起源、实质等方面起了很大作用，同时也表达了作者对“包身工”制度的愤怒和控诉之情，深化了文章主题。学科素养统率下的探究活动[拓向课外]新闻背景是指新闻事实发生发展的历史条件和环境条件。历史条件指事实自身的历史状况，环境条件指事实与周围事物的联系。介绍背景，有利于了解新闻发生发展的来龙去脉，加深对新闻的认识和理解，深化新闻的主题，并有丰富内容、增加知识性和趣味性的作用。新闻背景有广义和狭义之分。广义上有三重含义：导致新闻事件发生发展的广阔时代背景；与新闻人物和新闻事件的发生发展过程直接有关的背景材料；向记者提供消息介绍情况的人的背景情况。狭义上单指与新闻人物和事件形成有机联系的一定环境和历史条件。按照其作用可划分为：社会背景、历史背景、人物背景、事件背景、技术和专业背景、材料背景，等等。分析新闻背景作用的“5思考”1.从背景与内容关系角度思考说明或解释新闻主要内容或对新闻发生的原因进行诠释说明，使新闻通俗易懂。2.从背景与主旨关系角度思考运用背景材料揭示事物的意义，唤起社会关注，充分体现新闻价值，强化主题。3.从手法角度思考从背景和主要内容的关系方面，将背景与主要内容进行对比，突出事物特点，显示变化程度等。4.从作者观点角度思考以背景语言加以暗示，表达某种不便明言的观点。5.从丰富新闻内涵的角度思考借背景为新闻注入知识性、趣味性内涵，增强可读性。[贵在融通]阅读下面的文字，完成题目。梦碎雅典杨明

马小林奥蒂又输了，这次依然输给了“坏运气”。这位37岁的牙买加老将具备夺取世界女子百米冠军的实力已达17年之久，但好运气却从未降临到她的头上。当奥蒂今晚闪着泪花走出第六届世界田径锦标赛赛场时，她追求了一生的梦想化作了一场噩梦。奥蒂已经赢得过20多枚世界大赛百米的银牌和铜牌，参加过5次世界锦标赛、4届奥运会，但还没有赢得过一次百米冠军。可以说，没有任何一个女子田径选手能在37岁“高龄”依然在世界赛场上奔跑；也没有任何一个世界名将比奥蒂遭遇到更多的莫名其妙的不幸。这次大赛前，她以10秒96的成绩排名今年世界第三。美国的奥运会冠军德弗斯和世界冠军托伦斯因故不能参加本届的百米赛，这给了奥蒂一次绝好、也是最后一次竞争世界“短跑女皇”的机会。经过三轮出色的表现，奥蒂最终站到了决赛起跑线前，观众送给她的激励掌声超过了所有其他选手，她太珍惜这次机会了，这将是她人生最关键的一次搏击，就像剑手要毕其功力于一击。奥蒂蹲下了，全场静默着。发令员举起手臂。反常的两声枪响表明有人抢跑。所有人跑出后都停下来，唯独奥蒂没有听出是犯规的枪声。这对于比赛经验最丰富的她来说，真是不可思议。起跑通常不好的奥蒂这次“启动”完美之极。她像旋风般掠过跑道，人们惊呆了。夜色中，孤独的奥蒂如黑色的闪电射向终点，转瞬之间，她已经跑过80米!在全场惊呼声中奥蒂停下来，她意识到发生了“可怕”的事情。此时，全场再次静默得反常。在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着……奥蒂，为什么总是不幸的奥蒂!人们想起在1993年的世界锦标赛百米决赛中，奥蒂和美国的德弗斯几乎同时撞线，成绩均为10秒82。但是，国际田联通过录像将金牌判给了对手，站在银牌领奖台上，奥蒂的那双泪眼给世界留下了难忘的印象。历史居然惊人地再一次重演!1996年奥运会百米决赛上，奥蒂又一次在同样的情形下输给了德弗斯，又一次成为无可奈何的“伴娘”，让世界唏嘘不已。去年年底，奥蒂曾决定退役。捧着一大堆银牌和铜牌，心怀不甘的她宣布改当时装设计师。当时，世界上所有的体育爱好者都将深深的敬意，献给这位不是世界百米冠军的“女皇”。现在，奥蒂那两条修长的腿沉重地走着，分明是一步一个坎坷，一步一个艰辛，那条跑道浓缩了她20多年的运动生涯和一个未能如愿的梦。数万观众以静默表示着他们深深的同情。出乎所有人的意料，奥蒂没有沮丧，没有发脾气。她的脸上是坚毅的神情。起点前，奥蒂再一次蹲下，再一次使出毕生的气力去拼搏，但结局是大家可以预料的(仅获得第七名)。

奥蒂以永不向厄运低头的勇气证明了什么是奥林匹克精神。她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不是英雄!(新华社雅典1997年8月3日电)文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用?参考答案：可以让读者全方位了解这位体坛老将的“坏运气”，更深刻理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服于命运的性格特征，增强文章的感染力。(这些背景材料介绍了奥蒂参加世界大赛的情况，她没有获得过一次世界冠军，从而突出了她本次参赛夺冠的强烈愿望。)走险记夏衍世乱遭飘荡，生还偶然遂。——杜甫文章开篇引用杜甫诗句，是介绍故事背景，也是作者对处在国家风雨飘摇、人民漂泊流离、生命没有保障的时代发出的深深感叹。核心价值引领下的群文阅读在澳门，我们耽搁了十天。最初决定走澳门，一是为着在这儿可以得到一些香港所不能得到的消息，其二是期待着也许可以有到广州湾的定期船只，可是一到澳门，这两个期待都失望了。澳门已被日寇征服了，从澳门到各口岸的交通一律中断了。1月19日，雇好了两条在南北水一带颇有一点势力的某氏所有的快艇。谁也没有考虑到危险，我们一行里面有大半是没有任何政治主见和人生磨炼的青年，女学生，银行职员，青年会干事，家庭主妇，但大家只有一个百折不挠的回祖国大陆的意念！再换一次装束，再整一次行装，怀着兴奋和若干冒险的心，20日傍晚再上了征途。我们雇的“扒艇”没有篷，连船夫舵工在内一共二十九个乘客。这条船前两天还经过一次修补，但是因为载重过多，所以船底还是不断地漏水，把二十几个人的一切托付了这样一条小艇，在黑夜里远涉重洋，到今天回想起来似乎还有点余悸。五点钟上船，在港内等待天暗，一只日寇快艇驶过，于是慌忙逃到一群三桅樯的大船后面去躲避，六点整，暮色罩住了海港，我们就趁这时机出发。一小时之后，预期着紧张和不安的心渐渐地平静下来，乘客们以一种已经脱出了险境的欢愉的心情，开始轻轻地谈话了：——又算渡过了一关。——还早呢，问题在明天清晨的南北水。——什么时候可以到南水？——顺风顺水，深夜一点钟可以了。——算好运气，海上没有一条日本船。我们这一群里面唯一一个懂得台山话的向船家低声地问了几句话，指着前面岸上的山麓，回头来对我说：——盘过这座山，转弯，就没有危险了。我们的船已经离这山麓很近了。山峻峭而黑暗，不像是有人潜伏的地方，我从随身带的藤箧中取出一点干粮，算是这一天的平和的晚饭。船愈近山麓，一切都很恬静，我听见了疲乏了的同伴们的轻缓的鼾声，可是，突然——真是太突然了，从黑暗的山坳里，射来了一道闪耀的电光，二十几个人的心在这一秒间失去了他们的安静，在意识到惊惧和恐怖之前，从那电光的发源处，一个粗暴声音在喊了：——靠岸，靠岸！船中人都被那强光照射得感觉到眩晕，都凭本能反射地处理了他们的身体，有的像鸵鸟一般地把头都埋进行李中间，有的不管一切的把身体挤向底舱，也有的茫然若失，不知道如何适应这突然的袭击。岸上的喊声愈紧了，船夫们开始了慌张，舵工失却了主张，船开始向岸行近了，这时候，船主发出了沉着而有力的声音：——丢！搞乜鬼，快掉开！在这严厉的命令下，船作了一个一百八十度的回转，飞一般向大海前进了。岸上的喊声渐渐地离远，但是电光依旧闪灭地照在我们身上，每个人也意识到我们还处身在枪弹射程之内。五秒，十秒，听不到枪声，人们的意识恢复了，船主正以低重的声音，在对那在紧急关头动摇了的舵工责骂：——靠岸，你当然不怕啦，你有什么？可是人们怎样啊，几十个人的身家性命！船已经在无涯际的海中央了，可是第二个问题又立刻提出在我们前面，回澳门去？还是再冒一次险。船又渐渐地和岸接近了，澳门的灯火重新映入我们的眼帘，我听见了一个女客的悲叹一般的声音：——回澳门去过夜？一个船夫回答了：——走路湾！从澳门到都斛，通常航线必须经过路湾这个出口。十点四十分，在日寇汽艇探照灯扫射下，我们躲在一只挂葡国旗的货船后面，居然偷渡了路湾的海口。这之后是比较平静的一段，船从日寇占领了的横琴岛和三灶岛的北面擦过。预期着有危险的三灶岛，也安然渡过了。到南水的时候已经是上午四点半了，海上已经有一点可以辨别岛影的微明，这儿是伪军驻防的地方，我们的船又被陆上的伪军发现了！我们偷偷问船夫。——要抢吗？——是伪军，要搜货。——搜去了也不要紧，这一带，对于X家的船他们不敢惹的。船主上了岸，几个伪军便跟着他同去“交涉”了。七点，船主回来。这一天的防船，已经开出了，势非在此过夜不可，正午，伪军连长来访，问道：——不怕强盗吗？外面有千多个捞家等着你们呢。——我们都是此地的X家的朋友，他们可以替我们请防船保护的。——出门总还是仔细一点好吧。这连长的出现给了我们新的不安，从要“担保”出发，有可能牵涉到劫掠财物以外的问题，这一天下午，他又来访问了我们一次，我们赶快和X家商量，经过他们的斡旋，每人奉送“保护费”了事。剩下来的是雇“防船”的问题了，由北水保护到都斛为止，每人七十元。第二日正午开船，在全副武装的防船“保护”之下，浩荡地开出了没有一片帆影的大海。下午三时，船已经开入了我们自己防守的海面。傍晚到都斛的港口，经过了一次愉快的检查，因为这已经是挂着中国旗的巡船了，香港沦陷之后，第一次看到国旗，第一次遇见祖国的武装兵士，也再度地踏上了祖国大陆的土地，每个人都有感慨，但每个人都用意味深长的沉默，来表现了衷心感激的情绪。都斛一宿，翌日清晨再整行装，一部分朋友坐“单车尾”先行，我们押着仅存的行李，九时出发，经斗山冲，以十小时九十华里的速度，下午六时进入了台城。文章写了作者等在香港沦陷后，途经澳门，乘船转都斛登陆，陆行到台城的经历。前面的内容给人寸步难行之感，结尾处透露出愉快心理，颇有“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”的意味。夏衍先生不仅是历史的亲历者和见证者，而且是“中国历史的一部分”，他的曲折坎坷、沉浮跌宕的命运折射着中国20世纪的革命历程。虽然他已化鹤归去，但作为一位名副其实的文化巨匠，他所留下的千万字文化遗产和精神却留垂青史，泽及后代。本文真实地记录了现实生活，表现了对社会问题的关注，有着对帝国主义和黑暗势力的抨击。(有删改)课后素养评价一、语言文字运用(一)语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成1~3题。夏衍的报告文学，数量不多，质量也参差不齐，但它对中国报告文学的发展所产生的影响却令其他作家

①

。

首先，夏衍的报告文学精于艺术营构，善于对生活场景和人物形象作逼真的描绘，使报告文学开始由以事为中心向以人物为中心转变。再者，夏衍的报告文学是比较讲究艺术结构的，他改变了过去通讯、速写等多作线性叙述的单纯的结构方式，而使作品的结构富于变化，多姿多彩。如《包身工》巧妙地采用纵横交错的结构方法，以包身工一天的生活、劳动为纵线，收放自如地勾连横向事件，使全篇宛如一条斑斓的彩带缀上了一串闪光的珍珠，显得玲珑剔透、严谨精美。在人物刻画和场景的描写上，他善于选择富有特色的典型的生活片段和细节，作特写镜头式的具体描绘，增强了作品的可视性和可感性。比如包身工早晨吃粥的情景就被描绘得

②

，女工们用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁，蹲伏或站立在路上和门口就食的情景，使你仿佛听到了她们的

③

。

最后，夏衍的报告文学在主客观结合方面达到了浑然一体的境界。他的作品把叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式融于一体，交错运用，并且天衣无缝，恰到好处。有时，夏衍又以精确的数据和事实，围绕包身工制度的起源、发展为中心进行深刻分析和直接评价，使作品具有强大的说服力。1.请在文中横线处填入恰当的成语。答：①

②

③

解析：①处，这里说的是其他作家的报告文学产生的影响比不过夏衍的报告文学所产生的影响，故应填“望尘莫及”之类的成语。望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落后。②处，这里说的是情景被描绘得生动形象，故应填“栩栩如生”之类的成语。栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。③处，这里写的是女工们就食的情景，“听到了”提示要填表声音的成语，故应填“饥肠辘辘”之类的成语。饥肠辘辘：饥饿时腹中辘辘作响，形容非常饥饿。参考答案：①望尘莫及②栩栩如生③饥肠辘辘2.下列句子中，与文中画横线的句子使用的修辞手法不同的一项是(

)A.芦柴棒，去烧火!还躺着，猪猡!B.红砖罐头的盖子——那一扇铁门一推开，就好像鸡鸭一般地无秩序地冲出一大群没有锁链的奴隶。C.像鸽子笼一般地分得均匀，每边八排，每排五户，一共八十户一楼一底的房屋。D.工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般地瘦，身体像弓一样地弯。√解析：

“使全篇宛如一条斑斓的彩带缀上了一串闪光的珍珠，显得玲珑剔透、严谨精美”运用了比喻的修辞手法。A项，“芦柴棒”使用了借代的修辞手法；B项，运用了比喻的修辞手法，将铁门比作“红砖罐头的盖子”，将女工比作“鸡鸭”；C项，运用了比喻的修辞手法，将女工住的房屋比作“鸽子笼”；D项，运用了比喻的修辞手法，将女工的手脚比作“芦柴棒”，将女工的身体比作“弓”。3.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。解析：文中画波浪线的句子有两处语病：一是“精确的”和“事实”搭配不当，可在“事实”前加“具体的”；二是“围绕……为中心”句式杂糅，可改为“以……为中心”或“围绕……”。参考答案：夏衍又以精确的数据和具体的事实，以包身工制度的起源、发展为中心进行深刻分析和直接评价，使作品具有强大的说服力。(二)语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成4~5题。蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺忪的“懒虫”从楼上冲下来了。自来水龙头边挤满了人，用手捧些水来浇在脸上。“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。十五六岁，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。手脚瘦得像芦棒梗一样，于是大家就拿“芦柴棒”当作了她的名字。4.下列选项中的引号，和文中加点处的引号用法相同的一项是(

)A.在香港飘扬了150多年的英国米字旗最后一次在这里降落后，接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾。B.所以她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。C.她们是顺从地替带工赚钱的“机器”。D.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。√解析：文中引号表示特定称谓。A项，表示特定称谓。B项，表示强调。C项，表示特殊含义。D项，表示讽刺和否定。5.如果把文中画波浪线句子改成“几个蓬头、赤脚、睡眼惺忪的‘懒虫’从楼上一边扣着纽扣冲下来了”，哪种句式表达效果更好?请简要分析。解析：比较两个句子的表达效果需要找到二者的不同之处，然后结合语意进行分析。原句和改句的不同在于原句中“蓬头、赤脚”“一边扣着纽扣”是独立成句的，且用逗号隔开，可见原句采用了倒装句的形式，把表示包身工起床后的状态的词语“蓬头”“赤脚”“一边扣着纽扣”等单独列出，突出了包身工起床后的状态，从而表现了她们的狼狈和慌乱，也更深刻地表现出她们被剥削与奴役的可怜。改句采用长定语的单句形式，没有这种强调效果。参考答案：原句效果更好。原句是一个倒装句，强调“蓬头”等词。将表示包身工起床后的状态的词语放在前面，突出了她们的狼狈和慌乱，更深刻地表现出她们被剥削与奴役的可怜。改句没有这种强调效果。二、阅读理解阅读下面的文字，完成6~9题。一个6岁儿童眼中的非洲劳工世界清晨5点。沃尔塔湖上一片黑暗，马克·夸杜沃就被从睡梦中唤醒，起身离开他潮湿、肮脏的地板上的睡铺。开工时间到了。还打着寒战的马克将一艘独木舟划到湖中。在接下来的5小时里，他的工友一寸一寸地收渔网，马克则把船里的水舀出去，以免船沉没。马克还没吃早饭，破败的船桨是那么沉重，他几乎抬不起来，但他还是全神贯注地听从坐在独木舟尾的夸杜沃·塔基发出的每个命令。塔基31岁，体格健壮，稍有不满便向马克拳脚相向。“我不喜欢这工作。”马克小声嘟囔着。马克·夸杜沃今年6岁，约30磅重，穿着蓝红相间的短裤和印有小美人鱼的T恤衫，看起来更像是一个蹒跚学步的婴儿而不像是一个船工。他还太小，不明白自己为什么要经过两天的长途跋涉来到这个渔村。但其他三个较为年长的男孩知道其中原委。和马克一样，他们都是契约雇佣工。他们的父母为了区区20美元的年薪把他们租给了塔基。他们就好像困在渔网里面的鱼儿，直到三年或四年劳役结束后，才能重获自由。现在他们被迫每周工作7天，每天14小时以上，而他们的工作甚至在成年渔民看来也是相当辛苦的，而且有时还很危险。童工缩影塔基雇的男孩是从小型流动工人营地里招来的，都是一些上不起学、达不到温饱且没有自由的孩子。他们只是那些在西非和中非渔场、采石场、可可与水稻种植园或是街市上工作的无数非洲童工的缩影。女孩子做家佣，在面包房或妓院里工作；男孩子则在农田里做工，搬运货物或在废弃的金矿和宝石矿里拾荒。贩卖儿童绝不是非洲独有的现象。在中东，儿童被迫赶骆驼；印度儿童被迫纺织地毯；而在很多发展中国家的妓院里也充斥着未成年人。国际劳工组织估计，每年大约有120万儿童通过非洲交易被贩卖、奴役，年交易额达100亿美元。研究显示，亚洲、拉丁美洲和非洲的儿童最容易遭到贩卖和奴役。2001年，在贝宁的一个港口，警方在一艘船上发现了35名儿童，据这些儿童称，他们是要被运到加蓬做劳工的。2003年，尼日利亚警方从拉各斯北部的采石场中营救出194名营养不良的儿童，据警方透露，至少有13名儿童在这里死亡，并被埋在矿坑附近。去年，尼日利亚警方偶然发现一辆运送冻鱼的冷藏卡车里满载着64名14岁以下女童。据警方透露，这些女孩来自尼日利亚中部，长途跋涉了几百千米，原本是要被运到拉各斯去做家佣的。命运悲惨从加纳首都阿克拉出发，开一天车，穿越茂密的丛林，便能到达凯泰克拉奇。对于当地约9

000名居民来说，渔业是他们赖以生存的产业，而儿童则是该产业的保证。在这里，几乎所有的独木舟上都有几个童工。一些孩子只有五六岁大，通常由一个青少年监管。很多在独木舟