小学生语文阅读能力培养的研究课题研究方案

小学生语文阅读能力培养的研究课题研究方案

小学生语文阅读能力培养的研究课题研究方案一、课题的提出在我的语文教学中，我发现大部分学生最怕做阅读题，在阅读理解这一块失分率最高。究其原因是因为孩子们的阅读量太少了，阅读方法不对。新课程标准对学生的课外阅读量做了明确的规定，然而现实生活中学生的课外阅读量不容乐观，特别是对于我们农村学生来说，真正达到课标要求的人并不多。二、课题研究的意义小学语文课程标准》指出，阅读教学要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”因此，为了激发学生的阅读兴趣，从而提高阅读和写作能力，我准备进行《小学生语文阅读能力培养的研究》这一课题。希望通过该课题的研究，营造浓厚的读书氛围，探索提高小学生兴趣的途径与方法，提高阅读的效果，激发学生阅读的兴趣，培养学生阅读的能力，提高学生的理解能力，以达到XXX先生曾经对阅读教学提出的“自能阅读，不待老师讲”的最高阅读境界。阅读能力的提高是以读书为前提的，正如XXX所说“读书破万卷，下笔如有神”，也可以使自己的知识得到积累；提高学生的课外阅读能力，在阅读中节约时间，可以让学生增长见识，足不出户，便知天下事；提高学生的阅读能力的同时，学生的理解能力和思维能力也会得到相应提高，作水平也会在潜移默化中得以升华。大量的阅读可使学生作时，思维敏捷。三、研究目标1.让学生的阅读水平整体提高。2.在指导学生阅读方面不断总结方法，语文教学水平和科研能力普遍提高。3.探索出一套提高小学生阅读能力的基本途径、具体策略，以指导以后的教育教学工作。四、课题研究的内容教师在选择阅读材料时，要考虑内容是否符合儿童的年龄与兴趣，是否吸引学生。注意形式与内容的搭配，逐步发展学生的阅读能力。一)阅读方法的研究1.重积累语文课堂中，积累的途径有许多，例如每节课课前两分钟的诵读，是丰富积累的一种好途径。老师对积累的古诗名句应该有选择，把好关。2.重朗读配合教学要求，选用恰当的阅读形式进行训练，以培养学生的阅读能力。3.重兴趣兴趣是最好的老师，而情景又是激发学生浓厚兴趣的动力和源泉。在日常教学中，我们可运用多种方式、手段，通过图片、音像等教学手段，全方位，多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生研究的动力。4.重学练结合。能力是通过实践训练出来的，因此教师需要训练学生，并确保他们在不同语境下研究和使用每个能力点。这需要持之以恒的研究和练，只有这样学生的能力才能真正形成。教师应该把每个培养点的第一次出现作为学生的研究材料，并教授相应的方法。在选择阅读材料时，教师应该考虑内容是否符合儿童的年龄和兴趣，并注意形式和内容的搭配，逐步发展学生的阅读能力。为了培养学生的阅读能力，需要激发他们的阅读兴趣，扩大阅读面，注重课内外的知识积累。在课题研究中，我们应该采用行动研究为主，将经验总结法、问卷调查法、文献研究法等方法贯穿于整个课题实践的过程中。文献法可以帮助我们确定课题的界定和研究内容，问卷法可以帮助我们了解学生课外阅读的数目、时间和类型等。观察法和访谈法可以帮助我们了解学生的阅读基本情况。在课题分析阶段，我们需要申报课题并设计研