对初中学生英语成绩不良的分析报告

..专业WORD.对初中学生英语成绩不良的分析【摘要】纵观目前初中英语教学中的实际情况，有一部分学生感到英语学习困难，对英语学习缺乏信心，产生畏难情绪，影响学习成绩的提高，这与素质教育的要明显不适应的。在上英语课时主要存在以下几种情形：【关键词】初中英语素质教育一、因难而退，有畏难退缩的心态在一次又一次的测试中，这部分学生的成绩常常落在他人之后，或者付出了努力，却没有取得理想的成绩，他们逐渐形成了自己学习不如他人的心理。在他们看来，只有在考试中取得优良成绩，才体现出学习的进步。而随着英语学习的深入，难度的增加，当他们一觉得难以消化所学容时，他们更容易失去学习信心，甚至产生讨厌英语的情绪，或者完全放弃英语，成绩也就可想而知了。二、照本宣科，听课习惯与学习方法不得当。学业不良的学生往往缺乏良好的学习习惯，他们课后不能进行认真复习，大多抱着应付检查的态度，而课后预习的学生更是少见，大多数养成了等待依赖的习惯，缺乏学习主动性，得过且过。在课上，他们注意力不集中，缺乏积极动脑意识，主动接受信息和理解信息的能力差。当他们不能理解教学容时，更会处于被动学习的状态，思维便游离课堂教学容之外，使听课效果雪上加霜。这部分学生课后作业质量不高，对于简单的练习他们还能完成，但需要动脑思考的针对性练习，他们就不能很好地独立完成，他们甚至采取抄袭等手段来应付老师的检查。通过对部分不良学业学生的调查，我发现，他们不但没有较好的学习习惯，而且这部分学生都缺乏良好的学习方法，他们都采用死记硬背的方法。而且他们从学习好的学生那里学到的也就是死记硬背，因为学习好的学生经常给向他们学习的学生一句话“只要你记住了，你就会了。”所以他们记忆单词时他们不会与读音联系起来，记忆词义时又不放到句子中去，而朗读课文时又往往不联系上下文，不领会全文的容，只知照本宣读，其结果往往事倍功半，收效甚微。他们学了单词不会运用，句子背熟了却不会灵活运用到实际情景中去。而在听课时更不会抓住关键容，做好笔记，以便课后复习巩固。英语老师每次听写单词都能写上，而在做题时又看不懂题，得不到较好的成绩就是这个原因造成的。尤其是这样死记硬背时间长了，他们的大脑里装满了各种各样的东西而无法消化，大脑也就有些思考迟钝了，成绩也就无法提高。三、丧失信心，学习效果不显著。在与学业不良学生谈话时，部分学生提出了这样的问题，他们在平时的学习中确实作出了努力，付出了辛勤的劳动，从上课到课后作业、从课前预习到课后复习，他们都能按照要求较好地完成，但长期以来并未取得大家公认的理想的成绩。这一点非常重要，因为即使是一个成人，在这样长期的消耗下也会消磨掉他们的意志力，更何况是这样小年纪的孩子。因次当一次又一次的不成功而不是失败使他们觉得学好英语非常难，觉得学好英语与他们无缘时。久而久之，使他们对英语学习逐步失去信心，直到产生厌倦反感，甚至惧怕的心理！――结果是认为自己不是学好英语的料，到最后主动地放弃，不学英语了。这也就是大家经常说的英语不好学，也学不好，难学的原因。作为一个专业英语教师，每遇到这样的情况，要采取积极的补救措施，一要增强这部分学生的学习自信心，促使他们在英语学习的过程中不气馁，保持旺盛的精力。二要树立正确面对困难的心态，克服困难，甚至要有没有困难创造困难的高雅心境。以保持最终能取得较好成绩，为今后自己走上成功之路打下心理和知识两方面的基础。常采取以下方法：1、加强心理疏导，帮助学生树立良好的学习英语的信心。信心是成功的保证，而学习英语的信心就要依靠老师作耐心细致的工作。在平时的教学中，我们要经常提醒他们“我能行”。当他们在学习中遇到挫折时，提醒他们“我能行”。及时鼓励他们，帮助他们走出低谷，使他们能够认识困难只是暂时的，而且自己一定能够克服困难。当每阶段的难点出现时，这些学生特别需要老师的关心和帮助。老师必须帮助他们化难为易，克服难点，保证他们顺利越过每个险峰，从而增加他们克服困难的信心和毅力，帮助他们消除畏难退缩的情绪，让他们在平时不断的成功中一点一滴地发现自己的“闪光点”，建立良好的自我感觉。2、搭建展示平台，树立学习成就感。跳蚤的科学实验告诉我们，伴随着一次又一次的失败，畏难退缩的情绪也随之而生，而且还有与日俱增的情况。只有在通过不断努力，不断成功的过程中，信心才会不断的增强，才会做出不懈努力。对于学业不良的学生，我们何不多给他们一些成功的机会呢？课堂上，只要他们会回答的问题可以优先让他们来回答，当他们回答正确时，决不吝惜表扬，即使回答错误，也无须过多责备。小组活动或班级活动中给他们一席之地，让他们在全班同学前也有表现的机会，让他们也享受成功的喜悦，保持他们的成就感。使他们在不断的成功中逐渐增强学习信念，向着更高的目标攀登。3、加强学法指导，培养良好的学习品质。具有良好的学习习惯和学习方法是一个学生所必备的素质，只有具备这一条件的学生才有可能在学习上取得成功。在我们平时的教学中，多对他们进行督促，课堂上多提问他们，让他们有更多的锻炼机会，不遗忘和歧视他们，把他们的注意力吸引到我们的教学上来。课后加强对他们的检查工作，以便他们及时回忆和复习课堂教学容。加强对他们的作业辅导，促使他们独立完成作业。逐步养成他们积极思考，争取发言，独立完成作业的好习惯。同时对他们多进行学习方法的指导；而针对新授容中的重点难点，预先指导他们及时进行预习，使他们在听课的过程中能对不懂的容集中精力，积极动脑思考。参考文献［1］浅谈如何培养初中学生的英语朗读能力-中国校外教育（基教版）-2011(5)［2］新课标下初中英语朗读训练的策略-科教导刊-电子版（下旬）-2013(3)［3］浅谈初中英语教学中朗读的重要性-中学课程辅导（教师）-2011(7)［4］英语教学中听力和朗读能力的培养-试题与研究(教学论坛)-2013(9)［5］浅谈初中英语新课程理念下的朗读教学