人教版五年级语文上册第1课《白鹭》精美课件

教案匹配版1白鹭你能认出它是谁吗？知识锦囊白鹭，鹭的一种，羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等，也叫鹭鸶。第一课时课时目标：1.会认“鹭、嫌”等6个字，会写“宜、鹤”等10个字。2.能借助关键词句，了解白鹭的形体美，初步感知作者对白鹭的赞美之情。（重点）3.试着背诵课文第1～5自然段。

郭沫若，原名郭开贞，笔名沫若。四川乐山人。他是现代文学家、历史学家、书法家等，是中国新诗奠基人之一。

著有诗集《女神》《星空》等，历史剧本《屈原》《蔡文姬》等。作者简介01读准字音，读通句子，读顺课文。02作者从哪些方面写出了白鹭的美？自读感知齐读生字词白鹭嫌嵌镜匣嗜好适宜白鹤生硬朱鹭蓑毛恩惠韵味望哨悠然美中不足玻璃框lùxiáshìsuōshàokuàngxiánqiànyùn会写字宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵左右结构鹤嫌框哨韵上下结构宜嵌恩半包围结构匣书写指导鹤“鹤”字要写得宽窄相当，“鹤”字的第三笔是“丿”，“”不要写成“主”。辨字识记白鹤

鹤发童颜喜鹊声名鹊起书写指导嫌“嫌”字要写得左窄右宽，“嫌”字“女”的撇点和“兼”的撇要形成避让。辨字识记嫌弃不计前嫌谦虚谦谦君子书写指导嵌“嵌”字上部的“山”要写得扁小些，下部的“甘”里面是一横，“欠”的捺要伸展。辨字识记嵌入镶嵌崭新崭露头角书写指导框“框”字要写得左窄右宽，右部的“匡”先写横，再写里面的王，最后写竖折。辨字识记相框条条框框匡正匡扶正义词语辨析:这个玩具制作得很（精巧灵巧）。精巧词语解释(技术、器物构造等)精细巧妙。生硬不柔和，不细致。悠然悠闲的样子。嗜好特殊的爱好。（多指不好的）√他很喜欢这份工作，但美中不足的是离家太远。一忽词语解释在文中指一点儿的意思。恩惠给予的或受到的好处。铿锵形容声音响亮而有节奏。美中不足虽然很好，但还有缺陷。试着用“美中不足”造句：作者从哪些方面写出了白鹭的美？整体感知白鹭的颜色白鹭精巧的身段白鹭觅食、栖息、飞行时的韵味。感悟白鹭的“精巧美”学生自读课文第1～5自然段，边读边思考：在作者眼中，白鹭是一个怎样的形象？课文解读白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。身段的大小色素的配合精巧的诗色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。再读第2～5自然段，想一想：色素的配合，适宜在哪里？身段的大小，适宜在哪里？色素的配合:雪白的蓑毛

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。青色的脚铁色的长喙素之一忽则嫌白、黛之一忽则嫌黑色彩美身段的大小:全身的流线型结构

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。增之一分则嫌长、减之一分则嫌短形态美

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。读课文第3自然段，作者写白鹭，提及白鹤、朱鹭、苍鹭有什么作用？突出白鹭身段“适宜”的特点。对比朱鹭苍鹭白鹤第二课时课时目标：1.给第6～8自然段描绘的三幅画面各起一个名字。2.理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。（重点）3.学习作者借助具体事物抒发感情的方法。（难点）词语听写jīngqiǎobáihèshìyíxiánqìqiànrùjìngxiáēnhuìbōlikuàngyùnwèiwàngshào感悟白鹭的“韵味美”学生自读课文第6～11自然段，边读边思考：作者为了表现“白鹭是一首韵在骨子里的散文诗”，从哪几个方面来描写白鹭？课文解读

在清水田里，时有一只两只，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。读完这段话后，你有什么体会？句中说“白鹭站着钓鱼”，这样说好在哪里呢？

白鹭站着钓鱼

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。拟人运用拟人的修辞手法，将白鹭捕鱼说成钓鱼，体现出白鹭捕食时的悠然自得，很有情趣美。

白鹭站在水田里，不急不躁，静静地等鱼儿过来，像一个有经验的渔翁，悠然地在水中“垂钓”。白鹭垂钓图

人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？悠然

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。读完这段话后，你有什么体会？从作者的语气中，想一想，白鹭是在望哨吗？它可能是在干什么呢？悠然

白鹭孤独地站立在小树的绝顶，它或许在期待远方的风景，或许在思念久别的朋友，或许在等待觅食的同伴……白鹭瞭望图

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。从第一句话中，你体会到了什么？读完这段话后，你的眼前出现了怎样的画面？

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种。恩惠“白鹭的低飞”为平淡的乡居生活带来了一种“清澄”的美，给人们一种美的享受，所以说是一种“恩惠”。

恩惠。

黄昏的空中，白鹭翩翩起舞，清澄而又充满活力。人们看到这样的场景，是一件多么快乐、多么惬意的事啊！白鹭起舞图或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？将画线句子换一种说法：但是白鹭本身就是一首很优美的歌。讨论交流为什么说白鹭本身是一首很优美的歌呢？

因为白鹭的外形漂亮，动作高雅，虽然它不会发出婉转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它是一首无声的歌。合作探究白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。作者为何把白鹭比作精巧的诗，韵在骨子里的散文诗？白鹭外形精巧，给人美的享受；白鹭静静地“钓鱼”、悠然地站立、低低地飞行，高雅脱俗，使人产生无限的遐想，带给人无穷的快乐。首尾呼应首尾呼应，突出了白鹭平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭颜色的配合

身段的大小精巧的诗：觅食白鹭垂钓图

韵味无穷的诗：栖息白鹭瞭望图

飞行白鹭起舞图

首

→

呼

应

←

尾

结构梳理拓展延伸西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。——徐元杰《湖上》课后作业

“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”请以“美就在身边”为话题，写一篇400字以上的文章，歌颂身边被人忽略了的美。（注意：不能以话题为题目）1

白鹭第1课时第2课时单元语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。单元习作要求：写一种事物，表达自己的感情。单元人文主题：一花一鸟总关情。雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。

惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。——杜牧杜牧这首诗写的是什么鸟？鹭鸶第1课时新课导入郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，笔名郭鼎堂等，四川乐山人。中国作家、诗人，是我国新诗的奠基人之一。主要作品：诗集《女神》等，历史剧本《屈原》《虎符》等，专著《中国古代社会研究》等。作者简介初读课文，读生字然后划分文章段落，概括段落大意。总起全文，以“精巧的诗”来比喻白鹭的美。具体描写了白鹭的美。与第一部分首尾呼应，抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。（1）：（2～8）：（9～11）：初读课文白鹭嫌弃蓑毛粉黛

嵌在镜匣嗜好清澄铿锵

适宜白鹤朱鹭玻璃框

望哨恩惠韵味lùxiándàixiáshìchénɡsuōqiànkēnɡqiānɡ白鹭

嫌弃

蓑毛

粉黛

嵌在镜匣

嗜好

清澄

铿锵

适宜白鹤

朱鹭

玻璃框

望哨

恩惠韵味我会读初读课文yíhèzhūkuànɡshàoēnyùn白鹭朱鹭苍鹭“匣”：是装东西的较小的方形器具，有盖儿。镜匣戒指上嵌着钻石“嵌”：本义是山谷深的样子，现指把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。兼讠谦欠歉贝赚女嫌鹭嫌放飞小鸟嗜黛匣嵌澄净（

）澄清（）这浑水澄（）清之后看起来一片澄（）净。chénɡdènɡ澄dènɡchénɡ初读课文多音字宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵初读课文我会写捺变点不要写成“小”中间是两竖右边里面是点、提结构：部首：书写指导：上部“山”要写的扁小一些，“甘”上面的横要向左探出去，“欠”的捺一定要舒展，注意“甘”中间是一横，不要写成两横。qiàn嵌上下结构山初读课文书写指导结构：部首：书写指导：注意左部“女”的撇点和右部“兼”的撇形成避让。xián嫌左右结构女初读课文书写指导白鹭是一首精巧的诗。比喻白鹭诗本体喻体文眼品读课文从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗？”品读课文身段色素白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。突出了白鹭的大小适宜。白鹤、朱鹭、苍鹭白鹭比较品读课文身段那全身的流线型结构……增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。身段运用对偶的修辞手法写出了白鹭身段的大小适宜。品读课文那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……色素品读课文这里连用四个“那”字，是从“蓑毛、结构、喙、脚”，也就是从整体到部分、从头到脚的描写白鹭优雅的美。“长喙”：指鸟长长的嘴，本文指白鹭长长的嘴。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。色素运用对偶的修辞手法写出了白鹭颜色配合的适宜。品读课文第2课时课文第6～8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。品读课文白鹭垂钓图白鹭瞭望图白鹭起舞图在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的迷人景象。拟人比喻品读课文水田像镜匣品读课文品读课文白鹭垂钓图白鹭瞭望图白鹭起舞图晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？品读课文“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭栖息的特点，描绘出白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。矛盾吗？晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？描绘白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。拟人品读课文品读课文白鹭垂钓图白鹭瞭望图白鹭起舞图黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鹭低飞时的形象，对乡居生活中的人来说是一种美的享受。品读课文铿锵是指有节奏而响亮的声音。白鹭的美可不是铿锵的美，而是一种柔美。

——不，歌未免太铿锵了。品读课文白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭是一首精巧的诗。首尾呼应，总结全文。表达了作者对白鹭、对大自然的热爱与赞美之情。品读课文白鹭一首精巧的诗（总起全文）外形美色素、身段水田钓鱼不同场景中的美一首韵在骨子里的散文诗（总结全文）喜爱、赞美总总分枝头闲立空中低飞结构梳理本文是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸1.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。拓展一返回拓展二返回一、给下列生字组词。宜（

）

鹤（）嫌（）朱（）嵌（）框（）哨（）恩（）韵（）适宜白鹤嫌弃朱鹭嵌入玻璃框望哨恩惠韵味随堂练习二、将下列词语与其对应的意思连一连。虽然很好，但还有缺陷。形容声音响亮而有节奏。悠闲的样子。最高峰。文中指小树的顶端。绝顶悠然铿锵美中不足随堂练习