4少让父母为我操心 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

4少让父母为我操心第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册主备人备课成员教学内容部编版道德与法治四年级上册第三章“少让父母为我操心”，第一课时。本节课主要内容包括：

1.理解父母的辛劳和付出，认识到自己的行为对父母的影响。

2.学习如何通过自己的实际行动，减少让父母操心的行为。

3.掌握与父母沟通的有效方法，增进亲子关系。

4.结合生活中的实例，引导学生从衣、食、住、行等方面关注自己的行为，做到自律自省。核心素养目标1.培养学生的自我认知与自我管理能力，使其能够识别自身行为对家庭的影响，并主动调整行为以减轻父母的负担。

2.发展学生的同理心与责任感，使其能够理解父母的辛劳，主动承担家庭责任，形成良好的家庭互动模式。

3.提升学生的沟通能力，使其能够有效地与父母交流，表达自己的想法和需求，同时能够倾听父母的意见和建议。

4.增强学生的法治意识，使其在学习过程中认识到遵守家庭规则和社会规则的重要性，形成自觉遵守的行为习惯。教学难点与重点1.教学重点

-理解父母的付出：本节课的核心是让学生深刻理解父母在生活各方面的付出，例如父母的工作辛劳、家务劳动以及对孩子成长的关注。教师可以通过分享真实的家庭故事或邀请学生分享自己的亲身经历，让学生感受到父母的爱和付出。

-学会感恩与分担：重点教授学生如何通过实际行动表达对父母的感恩之情，比如帮助做家务、遵守家庭规则、学业上努力等。教师可以设计一些互动活动，如角色扮演，让学生在模拟家庭场景中实践感恩与分担。

2.教学难点

-认知父母的不易：学生可能难以完全理解父母的辛苦和压力，因此，难点在于如何让学生从心理上真正体会到这一点。教师可以引导学生思考并讨论父母的职业特点、工作强度等，举例说明父母在工作中的困难，帮助学生建立起对父母不易的认知。

-实际行动的落实：学生可能在理解了父母的辛苦后，仍然难以将感恩转化为具体行动。教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，具体指导学生如何在家中实施分担行为，例如制定家庭责任表，让学生明确自己可以承担的家务活，并监督执行情况。以下为例：

-如何在家庭中分担责任：比如，让学生讨论并制定一个“我为父母分担计划”，包括每天帮忙整理房间、每周参与一次家庭大扫除等，让学生在实践中学会感恩和分担。

-如何有效沟通：学生可能不知道如何与父母沟通自己的想法和感受。教师可以举例说明有效的沟通方式，如主动与父母分享学校生活，表达自己的情感需求，以及如何倾听父母的建议。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教育游戏软件、视频播放软件

-课程平台：校园网学习平台

-信息化资源：电子教材、教学PPT、教育动画

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于父母辛勤工作的视频，让学生初步感受父母的辛劳。

-提问：“看完这段视频，你有什么感受？你能想到父母为你做的哪些事情？”

-学生分享自己的想法，教师总结并引出本节课的主题：“少让父母为我操心”。

2.讲授新课（20分钟）

-教师通过PPT展示教材内容，讲解父母的付出和孩子们应该如何感恩与分担。

-用实例讲解父母在工作中的辛苦，引导学生理解父母的付出（5分钟）。

-讲解孩子们如何通过具体行为感恩父母，如帮助做家务、遵守家庭规则等（5分钟）。

-分享有效沟通的方法，让学生学会如何与父母交流（5分钟）。

-教师通过角色扮演，模拟家庭场景，让学生在实践中学会感恩与分担（5分钟）。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示练习题，让学生独立完成，检验学生对新知识的理解和掌握。

-练习题包括：选择题、简答题、案例分析题。

-教师组织学生进行小组讨论，分享自己的答案和想法，互相学习（5分钟）。

-教师挑选几份学生的答案进行讲解，针对学生的疑惑进行解答（5分钟）。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提出问题：“你们认为，如何才能更好地减少让父母为我们操心？”

-学生积极思考并回答，教师总结学生的答案，强调关键点。

-教师邀请学生分享自己的家庭故事，讲述如何与父母沟通，如何分担家务等（2分钟）。

5.情境模拟与核心素养能力拓展（5分钟）

-教师设计一个情境，如：“假设今天是周末，家里要来客人，你作为家庭一员，会如何安排？”

-学生分组讨论，提出自己的方案，教师引导学生从衣、食、住、行等方面考虑（3分钟）。

-各组汇报方案，教师进行点评，强调学生的创新点和实际操作性（2分钟）。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在家庭中应承担的责任和如何与父母沟通。

-布置作业：让学生写一篇关于“如何少让父母为我操心”的日记，要求结合自身实际，提出具体可行的措施。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够理解并记住教材中关于父母付出和感恩的重要性，能够用自己的语言复述父母在工作中的辛苦和在生活中对他们的照顾。

2.情感态度方面：学生表现出对父母的感激之情，通过课堂讨论和情境模拟，他们能够表达出想要为父母分担家务和责任的意愿。

3.实际行动方面：学生在课后能够将所学知识应用到实际生活中，例如主动帮助父母做家务，遵守家庭规则，减少让父母操心的行为。

4.沟通能力方面：学生通过角色扮演和小组讨论，提高了与父母沟通的能力，能够更加有效地表达自己的感受和需求，并且能够倾听父母的意见。

5.自我管理方面：学生在学习过程中，逐渐学会了自我管理和自我约束，能够在家庭中承担起自己的责任，形成良好的生活习惯。

6.创新思维方面：在情境模拟和核心素养能力拓展环节，学生能够提出创新的解决方案，不仅限于教材中的建议，还能够结合自己的实际情况，提出具有个性化的分担方案。

7.家庭关系方面：学生通过本节课的学习，改善了与父母的关系，家庭氛围更加和谐，亲子之间的理解和信任得到增强。

8.社会责任感方面：学生通过学习，不仅认识到在家庭中的责任，还能够将这种责任感延伸到社会，理解遵守社会规则的重要性。

总体来说，学生在本节课的学习中，不仅掌握了教材中的知识点，还在情感态度、实际行为、沟通能力、自我管理、创新思维、家庭关系和社会责任感等方面取得了显著的效果，这些都是他们在未来成长道路上的宝贵财富。典型例题讲解例题1：案例分析

题目：小明经常在学校里调皮捣蛋，让父母在老师面前感到很尴尬。请你结合所学内容，分析小明的行为对父母的影响，并提出至少两个改进建议。

答案：小明的行为让父母感到担忧和尴尬，因为他们的教育成果没有得到体现，同时也担心小明在学校的表现会影响他的未来发展。改进建议：1.小明应该意识到自己的行为对父母的影响，并努力改正，如遵守学校纪律，尊重老师和同学。2.小明可以主动与父母沟通，表达自己的想法和感受，同时倾听父母的建议，共同制定改进计划。

例题2：情境模拟

题目：周末家庭聚会，父母准备了很多美食，但小明吃饭时挑食，只吃自己喜欢的菜，剩下很多食物。请你模拟一个场景，小明如何向父母表达歉意，并承诺以后不再挑食。

答案：小明可以这样说：“爸爸妈妈，对不起，我知道我刚才挑食让你们很辛苦，我以后会尝试吃各种各样的食物，不再让你们为我操心。”

例题3：沟通技巧

题目：小明的成绩下滑，父母很担心，想与他谈谈。请你为小明设计一个与父母沟通的方案，包括如何表达自己的困难，如何倾听父母的建议，以及如何共同制定提高成绩的计划。

答案：小明可以这样沟通：“爸爸妈妈，我知道你们很担心我的成绩，其实我也很在意。我想跟你们说说我在学习上遇到的困难，比如……我希望能听听你们的建议。我们一起来制定一个学习计划，我相信我能进步的。”

例题4：家务分担

题目：家里要来客人，小明应该如何帮助父母分担家务，列出至少三项具体行动。

答案：小明可以帮助父母分担以下家务：1.打扫房间，确保家里整洁干净。2.帮助准备餐点，比如洗菜、摆放餐具等。3.主动迎接客人，为客人倒茶，展示良好的家庭礼仪。

例题5：责任感培养

题目：小明发现家里的水龙头坏了，水流不断，请你描述小明如何解决这个问题，并体现他的责任感。

答案：小明应该立即关闭水龙头，防止水资源浪费，并告诉父母这个问题。如果父母不在家，他可以尝试自己修理或者找专业人士来修理，同时向父母说明情况，展现自己的责任感。教学反思这节课“少让父母为我操心”的教学让我深刻体会到了教育的责任和挑战。通过这节课的教学，我看到了学生们对父母付出的理解更加深入，他们开始意识到自己的行为对父母的影响，这让我感到非常欣慰。

在导入环节，播放父母辛勤工作的视频，有效地激发了学生的情感共鸣，让他们在直观的情境中感受到父母的辛劳。但在提问环节，我发现部分学生还是难以用语言表达自己的感受，这提示我在今后的教学中，需要更多地引导学生进行情感表达，帮助他们将内心的感受转化为语言。

在讲授新课环节，我通过实例讲解和角色扮演，让学生在实践中学会感恩与分担。我发现，通过角色扮演这种方式，学生更容易进入情境，理解父母的不易。但同时，我也注意到，有些学生在角色扮演中过于夸张，这可能影响了他们对真实情境的理解。未来，我会在角色扮演的设计上更加精细，让学生更加贴近实际。

巩固练习环节，学生通过练习和讨论，对所学知识进行了巩固。我发现，小组讨论能够促进学生之间的交流，但也存在一些学生参与度不高的问题。我需要思考如何更好地调动每个学生的积极性，确保每个学生都能在讨论中有所收获。

在课堂提问与互动环节，学生的回答让我看到了他们的思考深度。但同时，我也意识到，有些学生的回答还是停留在表面层次，没有深入挖掘问题的本质。我需要在教学中更加注重培养学生的批判性思维，引导他们深入思考问题。

情境模拟与核心素养能力拓展环节，学生展现出了创新思维和解决问题的能力。但我也发现，有些学生在面对问题时，还是习惯于依赖老师，缺乏独立思考的能力。我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生独立思考，培养他们的自主性。内容逻辑关系①父母的付出与感恩

-重点知识点：父母的辛勤工作、家务劳动、对孩子的关爱

-重点词语：辛劳、