《项脊轩志》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《项脊轩志》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《项脊轩志》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册，本节课选自古代散文篇目，作者归有光通过描写项脊轩的变迁，抒发了对家族兴衰的感慨以及对亲情的怀念。文章语言精炼，情感真挚，展现了作者深厚的文学功底。本节课旨在引导学生深入理解文本，把握文章的主题思想，提高文言文阅读能力，同时培养审美情趣。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《项脊轩志》中的语言特色，提高学生准确理解和运用文言文的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究文章的主题思想和情感内涵，培养逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代散文的文学价值，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美感知，激发创作灵感，提升审美创造力。三、学情分析本节课面对的学生为高中二年级学生，他们已经具备了一定的文言文阅读基础，对古代散文有初步的认识。在知识层面，学生已学习过部分古代散文作品，对文言文的语法、词汇有一定了解，但深度阅读和鉴赏能力尚待提高。在能力层面，学生的思维活跃，具备一定的分析问题和解决问题的能力，但逻辑思维和创新思维仍需进一步培养。在素质方面，学生对传统文化有浓厚的兴趣，但缺乏深入理解和认同。行为习惯上，学生普遍存在学习自觉性不高、课堂参与度不足的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。针对这些特点，本节课的教学设计需要注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，同时加强文言文阅读和思维能力的培养。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解《项脊轩志》的文学背景及作者生平，然后引导学生围绕文章的主题和情感进行小组讨论。

2.设计课堂活动，如让学生分角色朗读文章，以增强对文言文语言韵律的感知；组织课堂辩论，探讨文章所反映的家族伦理观。

3.利用多媒体展示项脊轩的图片和古代家居布局，帮助学生更好地理解文本情境；使用互动式白板，实时记录学生的思考过程和讨论结果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《项脊轩志》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有经历过对自己居住环境特别有感情的事情？它对你有什么样的意义？”

-展示项脊轩的图片，让学生初步感受古建筑的魅力。

-简短介绍《项脊轩志》的背景和作者归有光，为接下来的学习打下基础。

2.《项脊轩志》文本解读（10分钟）

目标：让学生了解《项脊轩志》的基本内容，理解文言文的基本特点。

过程：

-讲解《项脊轩志》的文本结构，包括开篇、正文和结尾。

-详细介绍文章中的文言文词汇和句式，使用板书帮助学生理解。

-通过实例解释文中一些难以理解的句子，让学生更好地理解文言文的表达习惯。

3.《项脊轩志》主题探讨（20分钟）

目标：通过深入分析，让学生理解文章的主题思想和情感表达。

过程：

-选择文章中的关键段落进行分析，如“室仅方丈，可容一人居”等，引导学生理解作者对项脊轩的感情。

-详细介绍每个段落的背景、情感和意义，让学生全面了解文章的内在逻辑。

-引导学生思考文章对亲情、友情和家国情怀的表达，以及这些主题对现代人的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文本分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《项脊轩志》中的一个主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在文中的体现，以及作者的情感态度。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《项脊轩志》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析和情感表达。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《项脊轩志》的文学价值和文化意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《项脊轩志》的基本内容、主题思想和情感表达。

-强调文言文阅读的重要性，以及《项脊轩志》在传承传统文化中的价值。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《项脊轩志》的读后感，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《项脊轩志》全文及注释，以便学生深入理解文中内容和文言文用法。

-归有光的其他散文作品，如《先妣事略》、《女侠传》等，以帮助学生了解归有光的文学风格和思想倾向。

-与《项脊轩志》主题相关的古代散文，如《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等，以拓宽学生对古代散文的认识。

-古代家居建筑文化介绍，包括古代建筑的风格特点、家居布局等，以增强学生对文本情境的理解。

-亲情、友情和家国情怀相关的现代散文或诗歌，以对比古代与现代的情感表达方式。

2.拓展建议：

-让学生自主查找归有光的生平介绍，了解其文学成就和历史背景，加深对作者的认识。

-鼓励学生阅读《项脊轩志》的全文，并尝试翻译难点句子，提高文言文阅读能力。

-组织学生参观古代建筑或相关的历史文化展览，实地体验古代家居文化，增强对文本的理解。

-开展小组研究活动，让学生选择一个与《项脊轩志》相关的主题，如古代建筑、家族文化等，进行深入研究，并撰写研究报告。

-鼓励学生创作现代散文，表达自己对亲情、友情和家国情怀的理解，进行古今对比分析。

-引导学生关注古代散文中的审美意蕴，如对自然景观的描绘、对人物情感的刻画等，并尝试在写作中运用这些审美元素。

-定期组织文言文阅读分享会，让学生分享自己的阅读心得和翻译成果，相互学习，共同进步。

-利用多媒体资源，如视频、音频等，展示《项脊轩志》的朗读、解析等内容，增加教学的趣味性和生动性。

-鼓励学生参与相关的文学社团或活动，如古典文学研究小组、书法社等，以提升学生的文化素养和审美能力。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-归有光的生平及其文学成就。

-《项脊轩志》的创作背景和文化内涵。

-文中的文言文词汇和句式特点。

②重点词语：

-“项脊轩”的象征意义。

-“室仅方丈，可容一人居”的空间描绘。

-“百年老屋”所承载的家族历史和文化。

③重点句子：

-“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐”的意境描绘。

-“余既为此志，后五年，吾妻来归”的情感流露。

-“亭台六七所，风味独特”的建筑描述。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们深入学习了归有光的《项脊轩志》，通过分析文章的语言特色、主题思想和情感表达，我们对文言文的理解和鉴赏能力有了进一步的提升。文章通过对项脊轩的描写，展现了作者对家族历史的追忆和对亲情的深切怀念。以下为本节课的主要学习内容：

1.我们了解了归有光的生平背景和文学成就，为理解其文学作品提供了背景知识。

2.我们分析了《项脊轩志》中的文言文词汇和句式，提高了文言文的阅读能力。

3.我们探讨了文章的主题思想，包括对家族、亲情的怀念和对生活细节的细腻描绘。

4.我们通过小组讨论，分享了各自对文章的理解和感悟，增强了合作学习的能力。

当堂检测：

为了检验本节课的学习效果，下面进行当堂检测，请同学们认真完成以下任务：

1.请简要回顾《项脊轩志》中作者对项脊轩的描写，并解释其象征意义。

2.选择文中你认为最富有情感的一句话，并说明它给你带来的感受。

3.翻译以下文言文句子，并解释其在文中的意义：

-“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐。”

-“余既为此志，后五年，吾妻来归。”

4.结合文章内容，谈谈你对“百年老屋”这一概念的理解，以及它对你有何启示。

5.请用现代汉语改写《项脊轩志》中的某个段落，尽量保持原文的意境和情感。

6.请简述本节课你学到的文言文阅读技巧，并举例说明如何运用这些技巧提高阅读理解能力。

请同学们将答案写在纸上，下课后交给老师。通过这次检测，老师将了解大家对《项脊轩志》的理解程度，并为后续的教学提供参考。希望大家能够认真对待，充分发挥自己的水平。教学反思与改进今天的《项脊轩志》教学让我有很多收获，但也意识到了一些需要改进的地方。我设计了一个简单的反思活动，以便在教学后评估教学效果，并识别需要改进的地方。

1.设计反思活动：

在课程结束后，我向学生们发放了一份简短的问卷，询问他们对本节课的看法。问卷包括了以下几个问题：

-你对本节课的教学内容是否满意？

-你觉得课堂上的哪些部分最有帮助？

-你认为课堂上的哪些部分可以改进？

-你对文言文的学习有什么建议？

-你是否理解了《项脊轩志》的主题思想和情感表达？

2.制定改进措施：

根据学生的反馈和我的观察，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

-加强课堂互动：学生反馈表示，课堂互动环节较少，他们希望能够有更多的机会参与讨论。因此，我计划在未来的课堂中增加小组讨论的时间，鼓励学生积极表达自己的观点。

-使用更多实例：有些学生反映，对于文言文中的一些难点，他们感到理解起来有些困难。我计划在教学中加入更多的实例，帮助学生更好地理解文言文的用法和含义。

-调整教学节奏：有学生提出，课堂节奏有些快，他们跟不上。我会注意调整教学节奏，确保每个学生都有足够的时间消化和吸收知识。

-提供拓展资源：学生对于拓展学习