《玩具》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

《玩具》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版主备人备课成员教材分析《玩具》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

本节课选自北师大版一年级上册数学教材，以“玩具”为主题，旨在让学生通过观察、操作和表达，认识和理解数字1-10，掌握基础的数数、识数和简单加减法。教材通过生动的玩具插图，激发学生的学习兴趣，引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。核心素养目标发展学生的数感，通过识别和比较玩具的数量，培养学生的观察能力和数学抽象思维；运用数学语言描述玩具的数量关系，提升学生的数学表达和逻辑思维能力；在解决玩具相关问题时，锻炼学生的数学应用意识和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：理解数字1-10的意义，掌握数数和加减法的基本概念。

难点：正确运用数学语言描述数量关系，解决实际问题。

解决办法：

1.利用直观的玩具图片，引导学生直观感知数字大小，通过数玩具的方式让学生理解数字的实际意义。

2.设计互动游戏，如“找不同数量玩具”的游戏，让学生在游戏中练习数数和比较大小，突破数数和比较的难点。

3.通过具体情境，如“分玩具”活动，让学生动手操作，理解加减法的概念，培养解决问题的能力。

4.教师以耐心细致的个别指导，帮助学生用正确的数学语言表达思考过程，提高表达和逻辑思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观演示和互动讨论相结合的方法，引导学生主动参与学习。

2.设计“玩具分类与计数”角色扮演游戏，让学生在游戏中学习数数和分类。

3.利用实物玩具进行操作演示，帮助学生理解加减法概念。

4.使用多媒体课件展示玩具图片，增强视觉效果，提高学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示各种玩具图片，引导学生说出玩具的名称。

-提出问题：“你们有多少玩具？谁能数一数？”

-学生数玩具，教师引导学生发现玩具的数量是不同的。

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示教材中的玩具插图，引导学生观察并说出每个插图中的玩具数量。

-教师讲解数字1-10的意义，通过玩具图片让学生理解每个数字代表的数量。

-教师演示数数过程，从1数到10，并让学生跟随一起数。

-教师引入加减法的概念，通过分合玩具的方式，让学生直观理解加减法。

3.巩固练习（10分钟）

-学生两人一组，互相展示玩具，并说出玩具的数量。

-教师提出问题：“如果你有3个玩具，再给你2个，你一共有几个？”学生回答并解释。

-学生进行小组讨论，解决类似的加减法问题，并分享答案。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“谁可以说出一个含有数字1-10的加减法题目？”

-学生回答，教师给予反馈和指导。

-教师设计一个“猜猜看”游戏，一个学生描述一个玩具的数量，其他学生猜测是哪个数字。

-教师根据学生的描述和猜测，引导他们使用正确的数学语言。

5.创新环节：角色扮演（5分钟）

-学生分成小组，每组选择一种玩具，扮演玩具店老板和顾客。

-老板展示玩具，顾客询问价格，老板用加减法回答。

-通过角色扮演，学生练习使用数学语言并解决实际问题。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，包括数数、识数和加减法。

-学生分享在角色扮演中的体验和收获。

-教师强调数学与生活的联系，鼓励学生在日常生活中应用所学知识。

整个教学过程注重师生互动，通过实物操作、游戏和角色扮演等多样化活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握数学知识，同时培养他们的数感和逻辑思维能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生活中的数学：数字与玩具》

-《数学小故事：数字的奥秘》

-《儿童数学思维训练：玩具世界》

2.课后自主学习和探究活动：

-让学生在家中收集不同数量的玩具，并记录下来，然后在班级分享他们的发现。

-鼓励学生创造自己的数学游戏，使用玩具作为道具，例如设计一个简单的加减法游戏，与家人一起玩。

-让学生观察家里的物品，找出含有数字的例子，并尝试用数学语言描述它们。

-布置数学日记作业，让学生记录一周内遇到的数学问题，以及他们是如何解决的。

-推荐学生观看数学相关的教育视频，如《数字的起源》、《数学在日常生活中的应用》等。

-鼓励学生阅读数学绘本，如《数学岛历险记》、《爱因斯坦小小数学家》等，以培养数学兴趣。

-让学生尝试用数学方法解决实际问题，例如计算家庭购物时的花费，规划零用钱的使用等。

-设计一个数学主题的手工活动，如制作数字卡片、加减法海报等，以加深对数字和运算的理解。

-鼓励学生参加数学俱乐部或数学竞赛，以拓展数学知识和技能。

-让学生调查家人或朋友的数学学习经历，了解数学在不同年龄段的重要性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演的方式让学生在实际情境中使用数学，这有助于提高学生的数学应用能力和兴趣。

2.我利用多媒体课件展示玩具图片，使抽象的数学概念具体化，增强了学生的学习体验和视觉效果。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论题目不够吸引他们或者小组分工不明确。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材，没有充分结合学生的生活实际，导致一些学生难以将数学知识与实际情境联系起来。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要是口头反馈，缺乏书面评价和自我评价环节。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在下次课前设计更有趣的讨论题目，并确保每个小组成员都有明确的角色和任务，以提高他们的参与度。

2.为了更好地结合学生的生活实际，我计划在教学中更多地引入学生的个人经历和兴趣，例如让学生分享自己的玩具故事，并将其与数学概念相结合。

3.在教学评价方面，我将引入更多的评价方式，如学生自我评价、同伴评价和书面评价，以帮助学生更好地反思自己的学习过程，并提高他们的自我监控能力。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，我通过提问的方式检查学生对数字1-10的认识和加减法概念的掌握。我会提出开放式问题，如：“你能告诉我这个玩具的数量吗？”或“如果你有两个玩具，我再给你三个，你总共有几个玩具？”

-我会观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，看他们是否能够有效地运用数学语言，并解决实际问题。

-通过课堂测试，我会在课程结束时快速评估学生对本节课内容的理解和掌握程度。测试可能包括数数、识别数字和简单的加减法题目。

-我会注意学生的非言语反应，如面部表情和身体语言，以判断他们是否感到困惑或需要额外的帮助。

-对于课堂上出现的问题，我会及时进行解决，可能通过进一步的解释、示范或提供额外的练习。

2.作业评价：

-我会对学生的作业进行认真批改，关注他们是否能够正确地完成数数、识别数字和加减法题目。

-在批改作业时，我会用评语来反馈学生的表现，指出他们的进步和需要改进的地方。例如，我可能会写：“很好，你正确地数出了玩具的数量！”或者“请注意，这里应该是加法而不是减法。”

-我会及时将作业评语反馈给学生，鼓励他们继续努力，并针对他们的弱点提供额外的练习或辅导。

-为了激励学生，我会在作业中选出表现优异的学生，在课堂上进行表扬，并展示他们的作业作为范例。

-我还会定期与家长沟通，分享学生在数学学习上的进步和需要关注的地方，以便家长可以在家中支持孩子的学习。内容逻辑关系①重点知识点：

-数字1-10的认识

-数数和识数的基本概念

-简单加减法的理解和应用

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