12《认识地球的形状》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

12《认识地球的形状》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版主备人备课成员教学内容教材章节：《2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版》第12课《认识地球的形状》。

内容列举：

1.地球的真实形状：介绍地球是一个不完美的椭圆体，而非完美的圆形。

2.地球形状的证据：讲解科学家如何通过观察和实验得出地球形状的结论，如船舶消失的顺序、月食时的地球影子、卫星照片等。

3.地球仪的使用：介绍地球仪的构造和用途，让学生了解如何通过地球仪来观察地球的形状。

4.地理现象的解释：讲解地球形状对地理现象（如纬度、经度、时区等）的影响。核心素养目标1.科学探究素养：培养学生观察、实验、推理的能力，通过收集证据理解地球真实形状的形成过程。

2.空间认知素养：提升学生对地球空间形态的认识，理解纬度、经度等地理概念，形成空间想象力。

3.科学态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养严谨的科学态度，认识到科学知识对生活实践的重要意义。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解地球是一个星球，以及一些基本的地理概念如地图、方向等。

-学生在日常生活中可能已经接触过地球仪，对地球的形状有初步的认识。

-学生在之前的科学课程中已经学习了观察和实验的基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索未知事物充满好奇，对地球的真实形状有浓厚的兴趣。

-学生具备基本的观察和推理能力，能够通过实验和观察来获取信息。

-学生可能偏好互动式和参与式的学习方式，喜欢通过动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解地球形状的抽象概念，尤其是地球作为一个不完美椭圆体的形象。

-学生可能对地球形状的证据感到困惑，需要通过具体实例和实验来帮助理解。

-学生可能在将地球形状与地理现象（如时区、季节变化等）联系起来时遇到困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每人一本《2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版》教材。

2.辅助材料：准备地球仪、地球形状的图片、地球形状证据的图表、地球形状相关视频片段。

3.实验器材：每组学生准备一个水平面实验装置（如透明水盆）、尺子、量角器等。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，实验操作区配备必要的实验桌椅和实验器材，讨论区便于学生分组讨论。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：通过展示地球仪，询问学生地球仪上展示的地球形状，引导学生回顾已知的地球形状知识，提出本节课的主题：“我们今天要更深入地认识地球的真实形状。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解地球形状的历史认识：介绍古人如何认识地球的形状，如古代中国的“天圆地方”观念，古希腊的地球形状争论等。

-地球形状的证据：

-展示船舶消失的顺序图片，解释海平面的曲率是如何影响船舶消失的。

-利用月食时地球影子的形状，讲解地球形状对影子形状的影响。

-展示卫星拍摄的地球照片，让学生直观感受地球的真实形状。

-地球形状与地理现象的关系：

-通过地球仪展示地球的纬度和经度，解释地球形状如何影响纬度和经度的划分。

-讲解地球自转对时区的影响，以及地球形状对季节变化的作用。

3.实践活动（用时10分钟）

-地球仪观察活动：每组学生使用地球仪，观察并标记出地球的赤道、极点、纬度和经度，讨论这些标记与地球形状的关系。

-水平面实验：学生分组进行水平面实验，通过观察尺子在水中的倾斜角度，感受地球曲率对观察结果的影响。

-制作简易地球模型：学生使用纸板、泥等材料制作简易地球模型，尝试制作出地球的不完美椭圆体形状。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-地球形状的证据如何支持地球真实形状的认识？

-学生举例回答：船舶消失的顺序、月食时的地球影子、卫星照片都显示了地球的曲率，这些证据说明地球不是完美的圆形，而是椭圆体。

-地球形状与日常生活有哪些联系？

-学生举例回答：地球形状影响了地图的绘制，决定了不同地区的时区，也影响了季节的变化。

-如何运用科学方法来探究地球形状？

-学生举例回答：通过观察、实验、推理和数据分析，我们可以像科学家一样探究地球的形状。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的重点内容：地球的真实形状、地球形状的证据、地球形状与地理现象的关系。

-强调本节课的难点：理解地球形状的抽象概念，以及地球形状对地理现象的影响。

-提问学生，确保他们理解并掌握了本节课的核心内容，如：“地球的形状对我们的生活有哪些具体影响？”知识点梳理1.地球的形状

-地球是一个不完美的椭圆体，两极略微扁平，赤道略微膨胀。

-地球的形状可以通过地球仪来模拟和观察。

2.地球形状的证据

-船舶消失的顺序：在海洋中，船舶的船身先消失，船帆后消失，表明地球的曲率。

-月食时的地球影子：在月食期间，地球在月球上的影子是圆形的，表明地球是球形的。

-卫星照片：现代科技拍摄的地球照片直观地显示了地球的真实形状。

3.地球形状与地理现象

-纬度和经度：地球表面的纬度和经度网格系统，用于定位地球上的任意一点。

-时区：由于地球自转，不同地区的太阳时间不同，因此划分了时区来统一时间标准。

-季节变化：地球绕太阳公转的倾斜角度导致不同季节的太阳光照射角度和强度不同，从而形成季节变化。

4.地球仪的使用

-地球仪是一种模拟地球的工具，可以用来观察和理解地球的形状、地理位置和地理现象。

-地球仪上的标记：赤道、极点、纬度和经度，这些标记帮助理解地球的形状和地理坐标系统。

5.科学探究方法

-观察法：通过肉眼或仪器观察自然现象，如船舶消失的顺序。

-实验法：通过实验模拟自然现象，如水平面实验。

-推理法：根据观察和实验结果进行逻辑推理，得出科学结论。

-数据分析法：收集和分析数据，如卫星照片，以支持科学理论。

6.科学态度与价值观

-培养学生对科学的兴趣和好奇心，鼓励他们探索未知。

-培养学生的科学态度，包括开放性思维、批判性思考和严谨的实验精神。

-强调科学知识对个人生活和社会发展的重要性。

7.地理信息系统（GIS）

-介绍GIS的基本概念，它是一种用于捕捉、存储、分析和管理地理空间数据的系统。

-讨论GIS在实际应用中的重要性，如城市规划、环境监测和灾害管理。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和参与实验等互动情况。

-评估学生对地球形状、证据和地理现象的理解程度，以及他们是否能将理论知识应用到实际问题中。

-记录学生在课堂讨论中表现出的合作能力和沟通技巧。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组需展示他们对地球形状证据的理解，以及如何通过实验和观察来支持这些证据。

-评估小组展示的清晰度、逻辑性和创造性，以及小组成员之间的分工和合作。

-学生需提供具体的实例和解释，展示他们对地球形状与地理现象关系的理解。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，包括选择题和简答题，测试学生对地球形状、证据和地理现象的掌握程度。

-测试题目应涵盖本节课的核心知识点，如地球的形状、月食证据、时区划分等。

-通过测试结果分析学生的理解漏洞和误区，以便在后续课程中针对性地进行讲解和复习。

4.课后作业：

-布置与课堂内容相关的作业，如制作地球形状的模型、绘制地球的纬度和经度图、撰写关于地球形状证据的短文等。

-作业应旨在巩固课堂学习内容，同时鼓励学生进行自主探索和思考。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，给予个性化的评价和反馈。

-反馈应指出学生的优点和需要改进的地方，提供具体的建议和指导，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

-对于表现优异的学生，给予肯定和鼓励，对于遇到困难的学生，提供额外的支持和帮助，确保每个学生都能跟上课程的进度。板书设计①地球的形状

-重点知识点：地球的形状是不完美的椭圆体

-重点词：椭圆体、两极、赤道

-重点句：地球的两极略微扁平，赤道略微膨胀

②地球形状的证据

-重点知识点：地球