Unit 5 Section 3 Grammar-过去将来时（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（外研版）

Unit5Section3Grammar—过去将来时（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（外研版）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是Unit5Section3Grammar—过去将来时，主要讲解如何使用过去将来时来表达在过去某个时间点，预计将要发生的事情或打算、计划做的事情。内容包括过去将来时的构成、用法及句型结构。

2.教学内容与学生已有知识的联系：过去将来时是高中英语语法的一个重要组成部分，与之前学过的现在时、过去时和将来时等时态有紧密联系。通过本节课的学习，学生可以更好地掌握不同时态之间的转换，提高语法运用的准确性和灵活性。本节课内容与《轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（外研版）》教材相关，旨在帮助学生巩固和提高语法知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习和运用过去将来时，学生将提升在具体语境中准确运用语法知识的能力，增强语言表达的丰富性和准确性。同时，通过分析例句和实际情景中的应用，学生能够理解并尊重不同文化背景下语言使用的差异，发展跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将通过对比分析过去将来时与其他时态的区别，培养逻辑思维和批判性思维。学习能力上，学生将学会通过归纳总结规律来自主学习新的语法点，提高自我学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①过去将来时的构成：掌握will/would+动词原形以及其否定形式的构成。

②过去将来时的用法：能够正确使用过去将来时描述过去某个时间点预计或计划发生的事情。

2.教学难点

①过去将来时与一般过去时的区分：学生容易混淆这两种时态，需要通过实际例句和练习来加深理解。

②过去将来时在具体语境中的运用：如何根据上下文来确定使用过去将来时，以及如何与过去完成时等其他时态进行区分，确保句子在语境中的准确性和连贯性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（外研版）》。

2.辅助材料：准备与过去将来时相关的练习题、例句卡片、PPT演示文稿。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、音响等设备，以便展示PPT和播放音频材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生可以清晰地看到投影和参与小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去将来时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去将来时是什么吗？它在英语时态中有什么特别之处？”

展示一些使用过去将来时的例句，让学生初步感受这个时态的用法和特点。

简短介绍过去将来时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去将来时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去将来时的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解过去将来时的定义，包括其构成：will/would+动词原形。

详细介绍过去将来时的用法，使用PPT展示相关图表或示意图帮助学生理解。

3.过去将来时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去将来时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过去将来时案例进行分析，如故事中的预测、计划等。

详细介绍每个案例的背景和使用过去将来时的原因，让学生全面了解这个时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用过去将来时来描述过去的计划或预测。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去将来时相关的情景进行深入讨论，如编写小故事、对话等。

小组内讨论如何正确使用过去将来时，以及在什么情况下使用最为合适。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去将来时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景描述、过去将来时的运用等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去将来时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去将来时的基本概念、构成、用法和案例分析等。

强调过去将来时在英语学习中的价值和作用，鼓励学生在日常交流中多加运用。

布置课后作业：让学生编写一个小故事或对话，要求正确使用过去将来时，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语语法与用法》中关于过去将来时的详细讲解，包括其在不同语境中的应用和与其他时态的区分。

-《英语时态练习册》中针对过去将来时的练习题，帮助学生巩固和提升语法技能。

-《英语经典故事集》中包含过去将来时用法的短篇故事，供学生阅读和分析。

-《英语语法进阶》中关于过去将来时在实际交流中的高级用法，如虚拟语气中的过去将来时。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生寻找并阅读英文原版书籍、文章或在线资源中关于过去将来时的使用案例，分析其在不同语境中的运用。

-鼓励学生尝试编写包含过去将来时的小故事或日记，练习在实际情境中运用该时态。

-提议学生参与英语学习社区或论坛，与其他学习者讨论过去将来时的用法和难点，共同进步。

-建议学生收听英文广播或观看英文电影、电视剧，特别注意并记录下过去将来时的使用场景和语境。

-让学生尝试将过去将来时与已学的其他时态结合起来，编写复杂的句子或段落，提高语法综合运用能力。

-鼓励学生进行自我测试，通过在线语法测试或模拟考试来检验自己对过去将来时的掌握程度。

-提供一些关于过去将来时的研究论文或学术文章，供对英语语言学有兴趣的学生阅读和探讨。重点题型整理题型一：改写句子

请将下列句子改写为过去将来时。

1.TheythoughttheywouldtraveltoParisnextsummer.（答案：Lastsummer,theythoughttheywouldtraveltoParisthefollowingsummer.）

2.Shesaidshewouldfinishherhomeworkby9PM.（答案：Shesaidshewouldhavefinishedherhomeworkby9PM.）

题型二：句型转换

将下列句子转换为过去将来时的否定句。

1.Heplannedtogototheparty.（答案：Heplannednottogototheparty.）

2.Theyweregoingtocancelthemeeting.（答案：Theywerenotgoingtocancelthemeeting.）

题型三：情景对话

编写一个包含过去将来时的对话，情景为两个朋友讨论过去的一次旅行计划。

A:Whatdidyousaywhenyoufoundoutthetripwaspostponed?

B:Isaid,"Ithoughtwewouldleavetomorrow."

A:Andwhatdidyouplantodobeforethetrip?

B:Weweregoingtopackoursuitcasesanddouble-checktheitinerary.（答案）

题型四：短文填空

阅读以下短文，并填入正确的过去将来时形式。

Lastweek,weweremakingplansforourschooltrip.We(1)_______(think)thatwewouldvisitthemuseum.Ourteacher(2)_______(say)thatwewouldleaveearlyinthemorning.Weeven(3)_______(decide)tobringourownlunch.However,thetrip(4)_______(cancel)duetobadweather.（答案：1.thought2.said3.decided4.wascancelled）

题型五：写作练习

写一段关于你曾经计划去做但最终没有实现的某事的经历，使用过去将来时。

Iwasreallyexcitedaboutthesummercamplastyear.I(1)_______(think)thatIwouldlearnhowtoscubadive.I(2)_______(pack)mybagsand(3)_______(prepare)myselffortheadventure.However,thecamp(4)_______(cancel)atthelastminuteduetosafetyconcerns.IwassodisappointedbecauseI(5)_______(lookforward)toitforsolong.（答案：1.thought2.packed3.prepared4.wascancelled5.hadlookedforward）板书设计1.重点知识点

①过去将来时的定义和构成：will/would+动词原形。

②过去将来时的用法：描述在过去某个时间点，预计或计划将要发生的事情。

③过去将来时与其他时态的区分：与一般过去时和过去完成时的区别。

2.重点词汇

①will/would：表示过去将来时的助动词。

②预测性动