17 鞋底花纹的启示 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

17鞋底花纹的启示教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《17鞋底花纹的启示》，选自2023-2024学年科学三年级下册青岛版教材。本节课通过观察和实验，让学生了解鞋底花纹的作用，探讨不同花纹对摩擦力的影响，以及如何设计适合不同地面的鞋底花纹。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了摩擦力的概念，以及摩擦力与物体运动的关系。本节课将引导学生运用这些知识，通过观察和分析鞋底花纹，探究摩擦力与鞋底花纹的关系，从而加深对摩擦力知识点的理解和应用。教材中涉及到的内容有：鞋底花纹的形状、不同花纹的摩擦力比较、设计适合不同地面的鞋底花纹等。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的观察与分析能力、实践创新能力以及科学思维能力。通过探究鞋底花纹与摩擦力的关系，学生将提升观察细节的能力，学会从生活中发现科学问题的方法。在设计和测试不同鞋底花纹的实验中，学生将锻炼实验设计能力、动手操作能力以及解决问题的能力。同时，通过讨论和交流，学生将增强团队合作意识和科学交流能力，为形成系统的科学探究素养打下基础。三、学情分析本节课面对的学生为三年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的科学基础知识，如对摩擦力的基本概念有所了解。在能力方面，学生已具备初步的观察、记录和实验操作能力，但实验设计能力尚待提高。在素质方面，学生的好奇心和探索精神较强，但持久性和专注力有待加强。

学生在行为习惯上，已逐渐适应课堂纪律，能够遵守基本的课堂规则，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。此外，学生之间的合作意识尚在培养阶段，需要在课堂上通过小组活动来进一步强化。

在学习本课程之前，学生对鞋底花纹的观察和认识较为表面，对科学探究的过程和方法还不够熟悉。因此，本节课的教学设计需要考虑如何激发学生的学习兴趣，引导他们运用已有知识，通过实践操作深入理解摩擦力与鞋底花纹的关系，以及如何通过合作学习提升学生的综合素质。四、教学资源-青岛版三年级下册科学教材《鞋底花纹的启示》章节

-实验材料：不同花纹的鞋底样本、摩擦力测试装置、不同质地和倾斜度的实验平面

-教学辅助材料：鞋底花纹设计图纸、记录表格、实验指导手册

-多媒体设备：投影仪、电脑、教学PPT

-教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录、汇报交流五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于鞋底花纹的图片和视频资料，要求学生观察不同鞋底花纹的特点。

-设计预习问题：提出问题，如“你认为鞋底花纹的设计有何作用？”“不同花纹的鞋底在摩擦力上会有何不同？”

-监控预习进度：通过微信群互动，了解学生的预习情况，对学生的疑问进行初步解答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和图片，记录下不同鞋底花纹的特点。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，形成自己的初步见解。

-提交预习成果：学生将观察记录和思考结果通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立观察和思考的习惯。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同鞋底花纹的图片，引发学生对鞋底花纹作用的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解摩擦力的概念，以及鞋底花纹如何影响摩擦力。

-组织课堂活动：设计实验，让学生分组测试不同鞋底花纹的摩擦力。

-解答疑问：对学生在实验过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论知识应用于实验中。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验数据。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解摩擦力理论，为实验打下基础。

-实践活动法：通过实验，让学生亲身体验摩擦力的变化。

-合作学习法：分组实验，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据实验结果，撰写实验报告，分析不同鞋底花纹对摩擦力的影响。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，让学生了解更多关于摩擦力和鞋底设计的知识。

-反馈作业情况：对学生的实验报告进行批改，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据实验结果撰写实验报告。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习相关知识。

-反思总结：学生反思实验过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

本节课的重点是让学生理解鞋底花纹与摩擦力的关系，难点在于如何设计实验来测试不同鞋底花纹的摩擦力。通过课前预习、课堂实验和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点和技能。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够掌握摩擦力的基本概念，理解摩擦力与鞋底花纹之间的关系。通过本节课的学习，学生能够描述不同鞋底花纹的特点，以及这些特点如何影响鞋子的摩擦力。在课后作业和实验报告中，学生能够准确记录实验数据，分析不同花纹对摩擦力的影响，反映出学生对课堂知识的良好吸收和运用。

2.观察能力：通过观察不同鞋底花纹的图片和实物，学生的观察能力得到了提升。他们能够注意到鞋底花纹的细节差异，并在实验中仔细观察摩擦力的变化，这些观察结果为他们的分析和结论提供了有力支持。

3.实践操作能力：学生在课堂实验中亲自测试不同鞋底花纹的摩擦力，他们的实践操作能力得到了锻炼。学生学会了如何使用实验工具，如何控制变量，以及如何记录和分析实验数据。

4.分析与推理能力：学生在分析实验数据时，不仅能够描述现象，还能够进行推理分析，探究不同鞋底花纹对摩擦力影响的原因。他们能够运用课堂上学到的知识，对实验结果进行合理解释。

5.团队合作能力：在实验过程中，学生以小组形式进行合作，他们的团队合作能力得到了提升。学生学会了如何分配任务，如何与同伴有效沟通，以及如何在团队中发挥自己的作用。

6.科学思维能力：通过本节课的学习，学生的科学思维能力得到了培养。他们学会了如何提出科学问题，如何设计实验来验证假设，以及如何通过实验结果来得出结论。

7.学习兴趣：学生对鞋底花纹与摩擦力的探究激发了他们的学习兴趣。他们在课堂上积极提问，在实验中充满热情，在课后主动进行拓展学习。

8.自主学习能力：通过课前预习和课后拓展，学生的自主学习能力得到了提升。他们学会了如何在没有老师指导的情况下，自主获取知识，进行思考和分析。

9.科学交流能力：在课堂讨论和实验报告撰写中，学生的科学交流能力得到了锻炼。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，并能够倾听和理解他人的意见。

10.综合素质提升：通过本节课的学习，学生在知识、能力、素质等方面都得到了全面提升。他们不仅掌握了科学知识，还培养了实践操作、团队合作、科学思维等多方面的能力。

1.知识掌握：学生能够准确描述摩擦力的定义，理解摩擦力的大小与物体运动的关系。他们能够列举不同鞋底花纹的特点，并解释这些特点如何影响鞋子的摩擦力。在课后作业中，学生能够根据实验数据，分析不同花纹对摩擦力的影响。

2.观察能力：学生在观察鞋底花纹的过程中，能够注意到花纹的大小、形状和排列方式等细节。他们能够通过观察，发现不同花纹在摩擦力测试中的表现差异。

3.实践操作能力：学生在实验中学会了如何使用摩擦力测试装置，如何控制实验条件，以及如何记录实验数据。他们的实践操作能力得到了锻炼，能够独立完成实验任务。

4.分析与推理能力：学生在分析实验数据时，能够运用课堂上学到的知识，对实验结果进行合理解释。他们能够从实验数据中推断出不同鞋底花纹对摩擦力的影响。

5.团队合作能力：学生在实验过程中，以小组形式进行合作。他们学会了如何分配任务，如何与同伴有效沟通，以及如何在团队中发挥自己的作用。团队合作能力得到了明显提升。

6.科学思维能力：通过本节课的学习，学生的科学思维能力得到了培养。他们学会了如何提出科学问题，如何设计实验来验证假设，以及如何通过实验结果来得出结论。

7.学习兴趣：学生对鞋底花纹与摩擦力的探究激发了他们的学习兴趣。他们在课堂上积极提问，在实验中充满热情，在课后主动进行拓展学习。

8.自主学习能力：通过课前预习和课后拓展，学生的自主学习能力得到了提升。他们学会了如何在没有老师指导的情况下，自主获取知识，进行思考和分析。

9.科学交流能力：在课堂讨论和实验报告撰写中，学生的科学交流能力得到了锻炼。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，并能够倾听和理解他人的意见。

10.综合素质提升：通过本节课的学习，学生在知识、能力、素质等方面都得到了全面提升。他们不仅掌握了科学知识，还培养了实践操作、团队合作、科学思维等多方面的能力。七、教学反思与总结在教学《17鞋底花纹的启示》这一课时，我深刻体会到了教学设计的重要性，以及学生在学习过程中的主体地位。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了自主学习法、实践活动法和合作学习法，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和探究欲望。但在实际操作中，我也发现了一些问题。例如，在自主学习阶段，部分学生由于缺乏学习动力，预习效果并不理想。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习动机，通过设计更有趣、更具挑战性的预习任务，来提高学生的自主学习效果。

在课堂管理方面，我在组织实验活动时，发现部分学生由于操作不熟练，导致实验进度缓慢。这提示我，在今后的教学中，我需要加强实验前的指导，确保学生掌握实验操作的要点，提高实验效率。

在策略上，我尝试通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动等环节，帮助学生深入理解摩擦力与鞋底花纹的关系。然而，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，这可能与他们对课堂活动的认知有关。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，设计更加丰富多样的课堂活动，以满足不同学生的学习需求。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的进步。

在知识方面，学生能够掌握摩擦力的基本概念，理解摩擦力与鞋底花纹之间的关系。他们在课后作业和实验报告中，能够准确记录实验数据，分析不同花纹对摩擦力的影响。

在技能方面，学生的观察能力、实践操作能力和科学思维能力得到了锻炼。他们学会了如何观察鞋底花纹的细节，如何进行实验操作，以及如何分析实验数据。

在情感态度方面，学生对科学探究的兴趣得到了激发。他们在课堂上积极提问，在实验中充满热情，在课后主动进行拓展学习。

然而，教学中也存在一些问题和不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.关注学生的学习动机，设计更有趣、更具挑战性的预习任务，提高学生的自主学习效果。

2.加强实验前的指导，确保学生掌握实验操作的要点，提高实验效率。

3.更多地关注学生的个体差异，设计丰富多样的课堂活动，满足不同学生的学习需求。

4.在课堂管理方面，加强课堂纪律教育，确保教学活动有序进行。

5.加强与学生的互动，及时解答他们在学习过程中遇到的问题，提高教学效果。八、板书设计①摩擦力的概念及影响因素

-重点知识点：摩擦力的定义、摩擦力的方向、摩擦力的大小

-重点词：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力

-重点