北师大版七下生物 13.2预防传染病 教案

北师大版七下生物13.2预防传染病教案主备人备课成员教材分析本节课为人教版《生物学》七年级下册第13.2节“预防传染病”，旨在让学生了解传染病的概念、特点及预防措施，掌握传染病的三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群，能运用所学生物知识解释生活中的一些现象。通过本节课的学习，培养学生运用科学的方法探究问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习，使学生能够理解传染病的概念和特点，形成对生命健康问题的生命观念；培养学生分析问题、解决问题的科学思维；引导学生运用观察、实验等方法探究传染病的预防措施，提高学生的科学探究能力；培养学生对生物学学习的热爱和积极态度，树立正确的科学态度。重点难点及解决办法重点：传染病的概念、特点及预防措施；传染病的三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群。

难点：如何运用所学生物知识解释生活中的一些现象；理解并掌握传染病的预防措施。

解决办法：

1.对于传染病的概念、特点及预防措施，可以通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解并掌握。

2.通过图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解传染病的三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群。

3.结合生活实际，引导学生运用所学生物知识解释一些现象，如为什么在流感季节要戴口罩、为什么要洗手等。

4.对于传染病的预防措施，可以通过讲解、示范、学生动手操作等方式，让学生理解并掌握。

5.针对学生的不同难点，教师可以提供相应的辅导和答疑，帮助学生克服困难，掌握知识点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体使用，如PPT、视频、图片等，以辅助教学，增加学生的学习兴趣和理解程度。

4.通过小组讨论、实验操作等方式，培养学生的合作能力和动手能力。

5.针对学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以保证教学效果的最大化。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示流感流行季节的图片和视频，引发学生对传染病的关注。

提出问题：什么是传染病？传染病有哪些特点？如何预防传染病？

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生思考传染病的相关问题。

2.讲授新课（15分钟）

讲解传染病的概念、特点及预防措施，重点阐述传染病的三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群。

目的：确保学生理解和掌握传染病的基础知识。

3.师生互动环节（5分钟）

提问：传染病流行的三个基本环节是什么？请举例说明。

学生回答：传染源、传播途径和易感人群。

目的：巩固学生对传染病基本环节的理解，提高学生的课堂参与度。

4.案例分析（10分钟）

呈现案例：某地区流感疫情爆发，分析疫情的原因、传播途径和预防措施。

学生分组讨论：根据案例，提出预防措施，并解释其原理。

目的：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学思维。

5.实验操作（5分钟）

分组进行实验：制作洗手液，观察其对细菌的杀灭效果。

目的：培养学生的动手能力，加深对预防措施的理解。

6.巩固练习（5分钟）

发放练习题：关于传染病的概念、特点和预防措施的练习题。

学生独立完成，教师解答疑问。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

7.课堂总结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调重点知识点。

提问：本节课你学到了什么？有什么收获？

目的：帮助学生梳理知识点，提高学生的总结能力。

总用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用提问、讨论等方式，促进师生双边互动，增强课堂活力。同时，通过案例分析和实验操作，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学思维和动手能力。在教学过程中，关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。知识点梳理1.传染病的概念：传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能够在生物之间传播的疾病。

2.传染病的特点：传染病具有传染性、流行性、季节性等特点。传染性是指疾病可以通过传染源传播给其他人；流行性是指传染病在一定范围内广泛传播；季节性是指某些传染病在特定季节更容易发生。

3.传染病的三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群。传染源是能够散播病原体的人或动物；传播途径是病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等；易感人群是对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

4.预防传染病的原则：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。控制传染源包括隔离病人、消灭病媒生物等；切断传播途径包括个人卫生、环境卫生、食品卫生等；保护易感人群包括疫苗接种、提高免疫力等。

5.传染病的监测和报告：我国对传染病实行预防为主的方针，各级医疗机构和卫生部门负责传染病的监测、报告和控制工作。发现传染病病例要及时报告，并进行隔离治疗。

6.常见传染病的预防：如流感、肺结核、乙肝、艾滋病等，都有相应的预防措施，包括疫苗接种、保持良好的个人卫生习惯、避免接触传染源等。

7.传染病流行的三个阶段：潜伏期、传染期、恢复期。潜伏期是指感染病原体后到出现症状的时间；传染期是指患者具有传染性的时间段；恢复期是指病情逐渐好转，直至完全康复。

8.传染病的诊断：根据病史、临床表现、实验室检查等方法进行诊断。病史包括病人的生活习惯、接触史、旅行史等；临床表现包括症状和体征；实验室检查包括病原体检测、血清学检测等。

9.传染病的治疗：治疗传染病的方法包括药物治疗、支持治疗、对症治疗等。药物治疗主要是使用抗生素、抗病毒药物等针对性治疗；支持治疗包括补液、营养支持等；对症治疗包括退热、止咳等。

10.传染病的预防接种：预防接种是预防传染病最有效的手段之一。我国实行计划免疫，对儿童进行常规疫苗接种，以提高人群的免疫力，降低传染病的发病率。典型例题讲解1.例题1：传染病流行的三个基本环节是什么？请举例说明。

答案：传染病的三个基本环节是传染源、传播途径和易感人群。传染源是指能够散播病原体的人或动物，如流感患者；传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等；易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群，如儿童、老年人等。

2.例题2：预防传染病的原则有哪些？请列举两个实例。

答案：预防传染病的原则有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。实例1：接种流感疫苗，通过提高人体免疫力来保护易感人群；实例2：讲究个人卫生，如勤洗手、戴口罩等，以切断传播途径。

3.例题3：传染病流行的三个阶段是什么？请简要描述每个阶段的特点。

答案：传染病流行的三个阶段是潜伏期、传染期、恢复期。潜伏期是指感染病原体后到出现症状的时间，此时患者可能尚未意识到自己已感染；传染期是指患者具有传染性的时间段，此时患者体内的病原体可以通过各种途径传播给他人；恢复期是指病情逐渐好转，直至完全康复，此时患者不再具有传染性。

4.例题4：如何诊断传染病？请简要说明诊断方法。

答案：诊断传染病主要依据病史、临床表现和实验室检查。病史包括病人的生活习惯、接触史、旅行史等；临床表现包括症状和体征；实验室检查包括病原体检测、血清学检测等。通过综合分析这些信息，医生可以对传染病进行诊断。

5.例题5：预防传染病的最有效手段是什么？请简要说明。

答案：预防传染病的最有效手段是预防接种。预防接种可以提高人体对特定病原体的免疫力，降低感染该病的风险。我国实行计划免疫，对儿童进行常规疫苗接种，以提高人群的免疫力，降低传染病的发病率。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了传染病的概念、特点、三个基本环节、预防原则、流行阶段、诊断方法和预防手段等基础知识。通过讲解、讨论、实验等方式，同学们对传染病的认识有了更深入的了解。希望大家能够运用所学知识，正确预防和应对传染病，保护自己和他人的健康。

2.当堂检测

（1）选择题：

①传染病的三个基本环节中，下列哪一项是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径？

A.传染源B.传播途径C.易感人群D.病原体

②下列哪项措施属于保护易感人群的预防传染病原则？

A.控制传染源B.切断传播途径C.提高人体免疫力D.消灭病媒生物

（2）简答题：

①请简要描述传染病流行的三个阶段。

②请列举两种预防传染病的有效手段。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：通过展示流感流行季节的图片和视频，引发学生对传染病的关注。这种情境创设的方式能够激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.案例分析：呈现案例，让学生分组讨论，提出预防措施，并解释其原理。这样的案例分析能够培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.实验操作：分组进行实验，制作洗手液，观察其对细菌的杀灭效果。这种实验操作能够培养学生的动手能力，加深对预防措施的理解。

（二）存在主要问题

1.课堂提问：课堂提问环节，学生回答问题的积极性不高，互动不够。

2.实验操作：实验操作环节，部分学生对实验操作不熟悉，导致实验效果不理想。

3.知识巩固：课堂练习环节，部分学生对所学知识掌握不牢固，需要在课后加强巩固。

（三）改进措施

1.提高课堂互动：在课堂提问环节，可以采用鼓励性评价的方式，激发学生回答问题的积极性。同时，可以设置一些小组讨论的环节，增加学生之间的互动。

2.加强实验操作指导：在实验操作环节，可以提前为学生讲解实验步骤和注意事项，确保每个学生都能熟悉实验操作。同时，在实验过程中，教师要引导学生积极参与，确保实验效果。

3.加强课后巩固：在课后，可以布置一些相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。同时，可以鼓励学生在课后进行小组学习，共同讨论问题，提高学生的学习效果。板书设计①传染病的概念

②传染病的特点：传染性、流行性、季节性

③传染病的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群

④