Unit 4 Seasons 单元知识点默写2023-2024学年七年级上册英语单元知识要点教学设计(牛津深圳版)

Unit4Seasons单元知识点默写2023-2024学年七年级上册英语单元知识要点教学设计(牛津深圳版)主备人备课成员设计意图本教学设计旨在通过单元知识点的默写训练，帮助七年级学生巩固和掌握牛津深圳版英语教材Unit4Seasons的核心知识点，提高学生的词汇记忆能力、语法运用能力和语言表达能力，为学生的英语学习打下坚实的基础。教学内容紧密结合课本，注重实际应用，确保学生在掌握知识的同时，能够灵活运用所学，提升英语综合素质。核心素养目标分析本单元核心素养目标分析旨在培养学生以下能力：语言能力，通过默写季节相关词汇和句型，提高学生准确运用英语描述四季变化的能力；文化意识，让学生了解不同文化背景下人们对待四季的态度和习俗；思维品质，通过比较和分析不同季节的特点，发展学生的观察力和批判性思维；学习能力，鼓励学生自主学习和合作学习，提升学生解决问题的能力和自主学习英语的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与季节相关的核心词汇，如spring,summer,autumn,winter以及相关的形容词（如warm,hot,cool,cold）和动词（如wear,play,enjoy）等。例如，要求学生能够准确使用"Autumniscool,andleavesfalldown."这样的句子描述秋天。

-基本句型运用：重点强调季节描述的基本句型，如"Howdoyoulike...?""Whatdoyouusuallydoin...?"等。例如，学生需要学会使用"Whatdoyouusuallydoinsummer?"来询问他人夏季的活动。

2.教学难点

-形容词比较级和最高级的运用：本节课的难点在于形容词比较级和最高级的正确使用，学生在描述季节变化时，往往难以正确运用比较级和最高级。例如，学生可能会混淆"Howcoldiswinter?"和"Howcolderiswinterthanautumn?"的用法。

-时态的正确使用：在描述季节活动时，正确使用一般现在时和一般过去时是学习的难点。学生可能会错误地使用时态，如将"Usually,Igoswimminginsummer."错误地说成"Usually,Iwentswimminginsummer."

-文化差异的理解：理解不同文化背景下人们对季节的不同态度和习俗也是一个难点。例如，学生可能难以理解在某些国家，冬季是滑雪的好季节，而在其他国家，人们则可能更习惯于冬季室内活动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：牛津深圳版英语七年级上册，确保每位学生都有教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：收集四季变化的图片，制作季节相关的词汇卡片，以及制作关于季节活动的视频片段，用以辅助教学，增强学生对季节特点的理解。

3.教学工具：准备电子白板和投影仪，用于展示PPT和视频，提高教学互动性和直观性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组活动和互动交流，增强课堂氛围。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于Unit4Seasons的预习资料，包括季节词汇表和句型示例。

设计预习问题：设计问题如"Whatdoyouknowaboutseasons?"和"Howdoyoudescribedifferentseasons?"等。

监控预习进度：通过在线问卷或小测验，收集学生的预习反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主学习季节词汇和句型，记录不熟悉的单词。

思考预习问题：学生思考问题并尝试用英语回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：提前准备，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示四季变化的图片，引出课题。

讲解知识点：详细讲解季节词汇和句型的正确用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述不同季节的特点。

解答疑问：针对学生提出的问题，提供即时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生注意听讲，积极思考并参与讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，用英语描述季节变化。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论答案。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：深入理解知识点，提高语言运用能力，培养团队合作。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与季节相关的写作或口语练习。

提供拓展资源：提供相关英文文章或视频，丰富学生的学习材料。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：学生完成写作或口语练习，巩固学习内容。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解不同文化中的季节特点。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固知识，拓展视野，促进自我提升。知识点梳理1.单词和短语

-春季：spring,flowersbloom,treeleavesturngreen

-夏季：summer,hot,sunny,swimming,icecream

-秋季：autumn,cool,leavesfall,harvest

-冬季：winter,cold,snow,skating,winterholiday

2.句型和语法

-描述季节的句型：

-"Inspring/summer/autumn/winter,weusually..."

-"Ilike...because..."

-"Whatdoyouusuallydoin...?"

-形容词的比较级和最高级：

-"It'scolderinwinterthaninautumn."

-"Springisthewarmestseasonoftheyear."

-一般现在时和一般过去时的运用：

-"Igotothebeachinsummer."

-"Wewenthikinginautumnlastyear."

3.文化背景知识

-不同文化中人们对季节的态度和习俗：

-在一些国家，春天是赏花和户外活动的季节。

-夏季，许多国家的人们喜欢去海滩度假。

-秋季，有的地方会有收获节或感恩节。

-冬季，在一些国家，圣诞节和新年是最重要的节日。

4.词汇扩展

-与季节相关的动词和活动：

-春季：planttrees,haveapicnic

-夏季：swim,camp,haveabarbecue

-秋季：pickfruits,playfootball

-冬季：skate,buildasnowman,celebrateNewYear

5.语言技能

-听力：练习听懂关于季节的对话和描述，如天气预报、旅行计划等。

-口语：练习描述季节变化和个人喜好，与他人交流关于季节的活动。

-阅读：阅读关于季节的故事、文章或日记，理解季节变化对生活的影响。

-写作：撰写关于自己最喜欢的季节的短文，描述原因和活动。

6.学习策略

-制定学习计划：安排时间复习季节相关的词汇和句型。

-互动学习：与同学一起练习口语，互相纠正错误。

-自主学习：通过在线资源或图书馆书籍，了解不同文化中的季节特点。

7.综合应用

-角色扮演：模拟在旅行中与当地人交流关于季节的经验。

-项目作业：制作关于季节的电子海报或小册子，介绍不同季节的特点和活动。

-跨学科学习：结合自然科学课程，研究季节变化与动植物生活的关系。

本节课的知识点梳理旨在帮助学生全面掌握与季节相关的词汇、句型、语法和文化背景知识，同时通过听、说、读、写多种语言技能的练习，提高学生的英语综合运用能力。通过制定学习计划和采取有效的学习策略，学生可以更好地自主学习，并在实际生活中灵活运用所学知识。内容逻辑关系①单词和短语的学习是基础，涵盖了季节名称、季节特征相关的形容词和动词，以及与季节活动相关的短语。例如，春季的单词包括spring,bloom,green；夏季的单词包括summer,hot,sunny；秋季的单词包括autumn,cool,fall；冬季的单词包括winter,cold,snow。这些词汇是构建句子的基础。

②句型和语法的掌握是关键，通过特定的句型来描述季节变化和个人喜好。例如，使用"Whatdoyouusuallydoinsummer?"来询问夏季活动；使用"It'scolderinwinterthaninautumn."来表达季节间的温度比较；使用一般现在时和一般过去时来描述习惯和过去的事件，如"Igoswimminginsummer."和"Wewenthikinglastautumn."

③文化背景知识的了解是拓展，让学生认识到不同文化背景下人们对季节的态度和习俗。这一点通过介绍各个季节的节日、活动和传统习俗来实现，例如春季的赏花、夏季的度假、秋季的收获节和冬季的圣诞节等。这些知识点的学习不仅丰富了学生的文化视野，也有助于他们更好地理解和运用语言。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、参与小组讨论等。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教学进度。

-反应速度：记录学生对于问题的反应速度和思考的深度。

2.小组讨论成果展示：

-讨论内容相关性：检查小组讨论的内容是否与季节主题紧密相关，是否能够准确使用所学词汇和句型。

-展示效果：评估学生在成果展示时的表达清晰度和语言准确性，以及是否能够有效地传达小组讨论的结果。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试来检测学生对季节相关词汇、句型和语法的掌握情况。

-应用能力：测试学生在实际语境中运用所学知识的能力，如用英语描述季节变化或个人喜好。

4.作业完成情况：

-作业质量：评价学生作业的完成质量，包括写作的准确性、语法使用的正确性以及内容的丰富性。

-提交及时性：监控学生作业提交的及时性，确保他们能够按时完成任务。

5.教师评价与反馈：

-个性化反馈：针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的评价和建设性的反馈。

-鼓励进步：对学生在学习过程中的进步给予肯定和鼓励，增强他们的学习动力。

-改进建议：对于学生的不足之处，提出具体的改进建议，帮助他们找到提升的方向。

6.学生自我评价：

-自我反思：鼓励学生对自己的学习过程进行自我反思，识别自己的强项和需要改进的地方。

-目标设定：帮助学生设定具体的学习目标，以便在下一节课或下一个学习阶段中取得更好的成绩。

7.同伴评价：

-相互评价：组织学生进行同伴评价，让他们互相检查作业，提供反馈，促进彼此的学习。

-合作进步：通过同伴评价，鼓励学生相互学习，共同进步，建立良好的学习氛围。

8.教学效果总结：

-教学目标达成：总结本节课是否达成了预期的教学目标，包括知识点的掌握和语言技能的提升。

-教学方法有效性：评估所采用的教学方法是否有效，是否有助于学生理解和记忆知识点。

-教学改进方向：根据学生的反馈和评价结果，确定下一节课的教学重点和改进方向。典型例题讲解1.描述季节的句子：

-例如：Whatdoyouusuallydoinspring?

-答案：Inspring,Iusuallygohikingwithmyfamily.

2.形容词比较级和最高级的运用：

-例如：Howcoldiswintercomparedtoautumn?

-答案：Winteriscolderthanautumn.

3.一般现在时和一般过去时的运用：

-例如：Whatdidyoudoinsummerlastyear?

-答案：Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfriends.

4.描述季节活动的句子：

-例如：Whatdoyoulikeaboutautumn?

-答案：Ilikeaut