长春版小学二年级语文上册教案全集

课程表

]2€1

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

二年级语文（上）教学进度表

周次日期课时安排

人教版新课标二年级上册语文总体教案

一、教学内容：

本册教材仍沿袭前面两册教材的编排特色，采用主题板块的形式。全册共有十二

个主题板块，依次为：快乐地玩、汉字家园（一x幽默、汉字家园（二）、名人小时

候的故事、让我们更健壮、童年的问号、山水花鸟、动物趣事、寓言、相信自己、过

年。每个板块的内涵都很丰富，拓展了语文学习空间，为儿童构建了开放而有活力的

语文学习过程。

二、教学目标：

1、认识429个字，会写262个字，认识18个偏旁部首。喜欢学习汉字，并有主

动识字的愿望。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良

好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2、继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。会使用音序查字法查

字典，学习部首查字法，学习独立识字。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，

学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。

4、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累自己喜欢的词

语、成语和格言警句。

5、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验、感受语言的优美，

喜爱图书，爱护图书。

6、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对周围事物的

认识和愿望。在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。并根据表达的需要，学习使

用逗号、句号、问号、感叹号。

7、学讲普遍话，能认真听别人讲话，了解讲话的内容能复述所听故事、所看音像

作品的大概意思和精彩情节，有表达的自信心。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

8、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，共同讨论。结合语文学习，

观察大自然，热心参加校园、社会活动，能用口头或图文等方式表达自己的观察所得、

见闻和看法。

三'教学重点：

识字教学；口语交际；扩大学生课外阅读量，提高学生识字速度，培养学生的学习

兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。

四、教学难点：

学生语文综合实践能力的培养。

五、教改措施

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形

式，激发学生学习兴趣。

2、根据学生实际情况，多开展语文生活，引导学生在生活中学语文、用语3、认

真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实

地进行语言训练。

3、引导学生进行课外阅读，展开语言积累。

4、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现

学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。

第一单元单元备课

教学目标：

1、认识本单元38个生字,会写23个生字。学会“火字旁”

2、正确、流利地朗读课文，背诵古诗。

3、培养想象力，体会乐观的品质

4、感受冬天带给人们的快乐，体会大自然的神奇。

5^完成课后练习题。

教学重点、难点：

1、学会本单元的生字，运用多种方法识记生字。

2、理解课文内容，体会作者所要表达的感情。

3、能清楚地表达自己的想法，练习口语表达。

课时安排：

8课时

解决问题的对策：

1、写字时，教师要选择有代表性的加以示范，充分尊重学

生的已有的知识经验。

2、要充分关注学生在阅读过程中的主体地位，鼓励学生在

3、阅读过程时独立地思考。

4、要尊重学生的独特情感和体验。

课题：1―1村居第一课时

教学目标：

1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。

2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达

的思想感情。

3、能有感情地诵读古诗。

教学重点：

掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。

教学难点：

通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，

教学方法：激趣法

教具学具：课件

板书设计:

1——1村居

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺

教学过程：

一、激趣导入

在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想

带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居

二、学习古诗。

1、领读古诗，读准字音。

2、说一说古诗中描写了一个怎样的场景？再让学生说一说这首诗描写的是一个什么

养的游戏？

3、逐行读古诗，理解诗句的意思。

(1)教师领读。(2)学生自由读。(3)指名读。4)教师讲解诗的大意。

三、再读古诗，学习生字。

1、学习题目和前两句诗文。

(1)读诗句：范读、个别自读。

(2)画出生字，小组研究学习生字的方法。

村：加部首的方法，数笔画的方法

居：题目的意思是居住在农村的意思。

堤：你打算用什么养的方法学会它。

(3)汇报并学习生字。

(4)教师解释这两句诗的意思，并指导朗读。

2、学习后两句诗。

(1)学习生字并解释诗意。

散：出示散和放，观察一下，你怎样把它们写好。

归、趁，观察字在虚宫格中的位置，自己书写。

(2)教师解释诗句的意思。

(3)通过学生的朗读体会这两句诗所表达的感情。

四、处理课后习题：

结合对古诗大意的理解，给意思相同的词语连线。

五、作业：

1、书写所学生字。

2、背诵课文

六、小结：齐读古诗。

课题：1——1村居第二课时

教学目标：

1、认识本课生字，会写5个生字，会认7个生字。

2、通过朗读，，领悟诗人所表达的思想感情。

3、能有感情地诵读古诗。

教学重点：

掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。

教学难点：

通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通想象领悟诗人

所表达的思想感情。

教学方法：探究法

教具学具：生字卡片。

板书设计：

1—1村居

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺

教学过程：

一、复习导入：

出示词卡，学生认读。上节课我们在美好的春色中认识了这些生字，

学会了这些词语。老师也被这美丽的景色陶醉了。

二、学习生字：

是人陶醉于春色，也就是诗中的春烟。运用拆字法学习因和烟，

因：练习用因为。。。。。。所以。。。。。。说话

烟：形声字，依据火字旁，了解它的本义，主意它的书写。

学习童，学生交流识记的方法。

放：主意反文旁的书写。

三、背诵古诗：

1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放

飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相

信这一首古诗你一定能背下来。

2、生自由背。

3、集体配乐吟诵。

四、课堂练习：

1、把生字宝宝送回家。

2、指导课后练习。

读一读；多音字“长”

读写词语

五、作业：书写生字，背诵古诗。

课题：1——2被子大地第一课时

教学目标：

1认识1、4节中的生字，会写3个字。

2展开想象，感受诗歌文字的优美，能和主人公产生情感的共鸣。

3正确、流利、有感情地朗读诗歌。

教学重点：

1、认识6个生字，会写3个字。

2、有感情地朗读诗歌。

教学难点:理解“被子的大地’的含义

教学方法：讲读法

教具学具：课件

板书设计：12被子大地

教学过程：

一、回忆谈话导入：

请同学们回忆一下，当我们生病时时怎么度过的？（生汇报，揭题）想：什

么是被子大地？

二、学文识字：

1、读文理解（第1、4节）

⑴范读1节，正音，生初读感知，再读、自由读并说说自己对读懂了什么？

①画出这一小节中的生字，并认真读一读

②出示“一件件玩具”和"一件玩具''比较说明,再举例

③朗读1小节

⑵学习第四节范读正音，想：生病的我此时做什么呢？

①生自由读汇报

②到底什么是被子大地呢？理解‘山上、山谷、平原等词”

③理解'凝视”并举例说明有"看''意思的词语

④画出生字，并认真读一读

2、识字：被、件、具、神、视、谷

⑴采用多种方式识字（注重扩词的训练）

⑵注意在词语，文中识字

3、写字：件、具、谷

重点示范“谷”，提醒“具”里三横，窄写

三、巩固训练：

1、识字练习

2、写字比赛

3、朗读诗歌第1、4节

四、作业、小结：

1、师启发总结

2、朗读课文

3、写字

课题：1—2被子大地第二课时

教学目标：

1认识2、3节中的生字，会写5个字，认识1个部首“I：

2展开想象，感受诗歌文字的优美，感受小主人公对疾病的乐观态度。

3正确、流利、有感情地朗读诗歌。

教学重点：

1、认识8个生字，会写5个字。

2、有感情地朗读诗歌。

教学难点：理解“被子的大地”的含义

教学方法：朗读法

教具学具：生字卡片

板书设计：

1------2被子大地

教学过程：

一、复习：

1、识字、认词

2、读文，“我’这个神奇的小精灵成了被子大地的主人，那我在这片土地上都玩

了些什么呢？我们来学习课文的第2、3节

二、读文、识字、写字教学：

1、学习第二节，生自由读，勾画生字

①读懂了什么？理解‘足足一个钟头”体会喜爱之情，兴趣十足地朗读这一

节。

②识字

学习铅

学习兵丁、穿、军。

③指导读、赛读

2、学习第三节，生自由读勾画生字

①“我”在玩什么游戏？

②识字（注意座——坐的区别）

学习队。理解自已，指导书写。

学习洋，进行扩词训练。

③朗读

3、有感情第朗读全文

4、写字（指导写‘军、穿）

三、巩固训练：

1、完成课后练习

2、识字、写字训练

3、朗读全文

四、总结、作业

1、以苦为乐的品质

2、如果生病的是你，你会怎么做？

课题：1——3雪趣第一课时

教学目标：

1、认识14个生字。会写1个字。认识多音字“乐

2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：

认识14个生字。会写7个字。

教学难点：

正确、流利地朗读课文

教学方法：朗读法

教具学具：课件，生字卡片

板书设计：1——3雪趣

教学过程：

一、引入

同学们，下雪了，你们最愿意做的事是什么呢？

课文中的小朋友在下雪的时候也玩了很多有趣的游戏，我们来看看他们玩的

是什么？

二、初读课文，认识生字

1、自己试着读读课文，不认识的字借助拼音或者问问身边的同学和老师，并

做好标记。

2、听老师读课文，注意听准读音。

3、再读课文，课文有几个自然段？

4、分自然段朗读课文，读正确，读流利。

5、请你画出本课的生字和新词，然后同桌之间互相读一读。

6、出示新词：

窗户、世界、争先恐后、涌出、乐园、打雪仗、抬头、分享、铃声、响起、

诗意浓浓

①自己读读黑板上的词语

②领读

③学习小组内开火车读

7、画出词语卡片中的生字，说说你能记住哪个字，是怎么记住的？

8、读生字卡片。

三、指导书写“世，3

1、自己观察一下“世”在虚宫格中的位置。

2、指导世的笔顺。

3、学生自己练习

四、巩固识字。

1、完成课后习题：写一写、读一读。

2、游戏巩固：摘雪花（做雪花教具，在后面粘贴词语）

五、作业：

写一写本课生字

课题：1—3雪趣第二课时

教学目标：

1、巩固所学生字，会写1个字，认识多音字“乐、

2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：

巩固14个生字。会写7个字。

教学难点：正确、流利地朗读课文

教学方法：练习法

教具学具：生字卡片

板书设计：1——3雪趣

教学过程：

一、复习：

1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么

2、认识字词

二、写字教学：

1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示范

户：与尸字区别，组词。

世：注意笔顺

乐：注意笔顺，它还有什么读音？

快：注意左半部分的写法，它的反义词是慢。

2、生按笔顺及书写规则书写其余的字

三、巩固训练：

1、完成课后练习

2、听写生字（同桌间、师生间）

3、听写生词

4、有感情地朗读课文

四、总结

1、师对学生的写字情况做总结

2、写字作业。

3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。

表达小小创意广告牌

教学目标：

1、学会观察图画，根据情境为广告牌写出合适的广告语。

2、培养学生表达的自信心。

3、练习用普通话流利、洪亮地表达。

教学重点：

根据图意，发挥想象，设计广告语。

教学难点：根据图意，发挥想象，设计广告语。

教学方法：自学法

教具学具：主题图

课前让学生多留心生活中的创意广告，积累精彩的广告语。

教学过程：

1、看第一幅图，说一说，图上画的是一个什么场景？

启发：设想两个小同学去郊外野游，看到蔚蓝的天空，绿油油的草地很开心，他

们还细心观察，在路上发现了很有意义的创意广告牌r别踩我，我还没长大r别饿着

我「两个小同学看见这些充满创意的广告不禁说到：这些广告语多好啊！我们在玩儿

的时候，可别忘了保护环境啊！

2、指导学生看图说话，练习表达。

观察图上画的场景，这是什么地方？都有哪些景致？

3、请你为学校、居住的社区或郊外的草地设计一句广告语。

作业设计：

请你留心身边的创意用语，把它们记录下来，丰富自己的知识，点缀自己的生活。

课题：2T汉字家园（一）第一课时

教学目标：

1、会认14个生字，会写7个生字。

2、认真观察，了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。

3、在预习和学习的过程中，了解有关树木的知识。

教学重点：会认14个生字，会写7个生字。

教学难点：了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。

教学方法：讲读法

教具学具：课件

板书设计：

一、初读课文，了解学习内容

请大家把书打开，翻到12页，请你试着读读这课中的词语，不会的可以借助拼音，

或者请教身边的同学、老师。

二、认一认、读一读

1、出示8种树木的图片。

你认识图上的哪种树，能不能给大家介绍一下？

（学生介绍完，教师要及时贴出相应的词语卡片。）

借助图片读词语。

（学生不了解的，教师要及时介绍）

2、认识5个生字。

出示生字：杉、棉、柏、梧、桐

认真观察，同桌讨论一下，这些汉字有什么特点？

请你想想，这几个生字拥有共同特点的原因是什么呢？

你是怎么快速记住这些汉字的？

开火车读生字卡片。

3、出示8个树木所做成的物品图片。

你认识图片上的物品吗？

（学生每说一个，教师都要及时贴出相应的词语卡片）

4、熟读卡片上的词语

5、盖住词卡上的熟字，只出示生字：材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕

再请你认真观察，找到这些汉字的规律。

（带木字旁、形声字）

识记生字。（引导学生既可以结合形声字的规律，也可以借助图片识字。）读生字

卡片。

三、指导书写：

1、观察虚宫格中的所有生字，有什么特点？

（都有木字旁，左窄右宽，木字旁写得窄一些，只占整个字的三分之一，左右两部分

要写得紧凑一些。）

2、指导书写“杨”

①引导学生注意，右半部分4笔完成，两个撇的长短不同。

②学生练习书写。

课题：2T汉字家园（一）第二课时

教学目标：

1、会认14个生字，会写7个生字。

2、认真观察，了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。

3、在预习和学习的过程中，了解有关树木的知识。

教学重点：会认14个生字，会写7个生字。

教学难点：了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。

教学方法：讲读法

教具学具：课件

板书设计：

一、复习

1、读一读木条上的词语：

木已成舟、独木不成林、原木、木柴、木材、十年树木，百年树人、枕木、木棉

2、读读手中的小生字卡片。

二、书写

1、复习带有木字旁汉字的书写规律。

2、学生独立观察虚宫格中的生字的具体位置，独立练习书写。

三、拓展练习：你还知道哪些带有木字旁的汉字？

课题：2-2汉字家园（一）第一课时

教学目标：

1、结合图画认识10个词语。

2、认识11个生字，会写8个汉字。

3、初步了解到汉字构字的一些规律，激发学生的识字兴趣。

教学重点：认识11个生字，会写8个汉字。

教学难点：结合图画认识10个词语。

教学方法：讲读法

教具学具：彩色挂图、字词卡片

板书设计：

教学过程：

一、创设情境，引入新课

同学们，你们喜欢大海吗？

谁来说说，你看到的大海什么样？

今天，咱们也一起去海滨浴场玩玩吧。

二、情境中识字

1.（出示大海的图片）说到就到，展现在我们眼前的就是蔚蓝的大海，人们还把它叫

做“海洋”

（在图片上贴处“海洋”词卡）我们一起来读读这个词。

2、看，那一层一层赶过来的是什么呀？

（出示海浪图片和词语卡片）看看海浪像什么呀？

3、现在我们站的地方就是海滨浴场了（出示词语卡片，读一读）

4、哎呀，海滨浴场有这么多的沙子，金黄金黄的，我们把它叫做——沙滩（出示词

卡，读一读卜你在沙滩上玩耍过吗？感觉怎么样？

5、（出示潜水员的图片以及词卡）你知道他在做什么吗？注意“潜”读二声，读读这个

词。

6、听，远处传来了嗡嗡的马达声，是什么行驶过来啦？（出示汽艇图片和词卡）我

们一起来读读这个词吧。

教学过程自主设计

7、请你和同桌一起读读黑板上的词语。

8、在小黑帮上出示生字：汽、艇、海、洋、滩、滨、浴、

看看这些生字有什么特点？用你自己的方法记记这些汉字。读生字卡片。

三、指导书写

1、指导书写“浴：

认真观察，找到书写特点。（左窄右宽）

自己在练习本上写几个。

2、自己独立练习书写：海、洋、沙、汽

第二课时

教学目标：

1、结合图画认识10个词语。

2、认识11个生字，会写8个汉字。

3、初步了解到汉字构字的一些规律，激发学生的识字兴趣。

教学重点：认识11个生字，会写8个汉字。

教学难点：结合图画认识10个词语。

教学方法：讲读法

教具学具：彩色挂图、字词卡片

板书设计：

一、导入新课：海洋那么广阔，那么无边无际，它是由很多很多的河流湖聚集而成的。

这节课，我们来认识一下它们吧。

1、请大家打开书，自己试着认识一下瀑布、小溪、湖泊、温泉和河流，仔细观察，

它们有什么特点？

（小溪：小而浅。瀑布：从高处流下来的水。河流：比较宽，不停地向前流淌。湖泊：

水面比较宽阔而且平静。温泉：水是温暖的。）

2、读词语卡片，认识生字。

3、看图，把句子补充完整。

①天气真热，叔叔在湖泊里（卜

②（）在河流里（卜

®（）在（）里（b

4、出示生字：瀑、湖、泊、澡、温

5、说说你是怎样记住这些字的？

6、读字卡，组词。

二、指导书写

1、指导书写“泊:

2、泊是多音字，看书或者查字典学习它的另一个读音。组词。

独自练习其它生字。

课题：2-3汉字家园（一）第一课时

教学目标：

1、认识14个生字，会写8个生字，掌握两个部首。

2、正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。

3、学会熟字加偏旁的识字方法，感受汉字的构字特点。

教学重点：认识14个生字，会写8个生字，掌握两个部首。

教学难点：正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。

教学方法：讲读法

教具学具：1、生字、词语卡片。2、教学挂图。

板书设计：

教学过程：

一、复习

同学们，我们一起来读几个字。（出示字卡：居、采、几、直）再组几个词好吗？

二、交代任务

接下来我们再来学习几个和“居、采、几、直湘关的字，但老师有一个小小的希望，

就是由你们自己试着用喜欢的识字方法独立学会，可以吗？

三、学习课文前半部分（居、采）

（一）读文正音：请同学们打开书，借助拼音自由练习读课文，这节课我们只读课文

的前半部分，要读准字音，争取把句子读流畅。谁能读课文，其他学生跟读。

（-）比较字形，区别字义

1、现在我们只来读和“居”有关的这几个字。（字卡：锯、据、剧）

2、这几个字和“居'’有什么联系呢？（引导学生发现这几个字都带"居''字，尽管"居''在

这几个字中的位置不同，但是都起到表音的作用，提示了每个字的读音。）你们发现

这几个字的共同特点了吗？（引导学生发现它们的读音完全相同）

3、即使读音完全相同，但是因为部首发生了变化，所以意思也完全不同，你们能结

合课文中的词语和句子，或是插图把它们的意思区别开吗？（在学生交流的过程中，

教师要注意讲解“井冈山是革命根据地’的意思，可以给学生提供一些革命故事）

4、你们还会为这几个字组词吗？

5、再来读读和“采”有关的几个字。（出示字卡：彩、踩、睬）

6、也来讲讲这几个字和“采”的联系吧！

7、怎么区别这几个字呢？（仍然引导学生借助词语、图片和句子来区别每个字的

意思。同时可以结合'春节时，家家户户张等结彩”和‘'我最喜欢看踩高跷表演”这两个

句子给学生扩展一些关于中国人过年时的习俗等一些信息，如：家家门前都挂大红灯

笼，家家户户包饺子，东北地区开展扭秧歌、踩高跷等活动。）

8、还能组词吗？

四、练习：1、选字填空2、读句子。五、指导写字

第二课时

教学目标：

1、认识14个生字，会写8个生字，掌握两个部首。

2、正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。

3、学会熟字加偏旁的识字方法，感受汉字的构字特点。

教学重点：认识14个生字，会写8个生字，掌握两个部首。

教学难点：正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。

教学方法：讲读法

教具学具：1、生字、词语卡片。2、教学挂图。

板书设计：

一、复习生字和词语。

二、学习课文后半部分

（一）读文

1、请同学们借助拼音自由练习读课文，指名读课文，齐读课文。

（-）识字

1、指名再读这两组字。

2、你们是怎样区别这两组字的？

三、练习

1、先组字，再组词。（见课后练习1）

2、选字填空（1）机饥肌司（）（）饿（）肉（）会

（）劳成疾（）肤

3、总结：同学们，你们能总结一下这一课所学的生字有什么特点吗？

课题：2-4汉字家园（一）第一课时

教学目标：

1、认识14个生字，会写8个生字。认识部首“斤”，掌握多音字“校

2、正确、流利地朗读课文。

3、在识字中感受韵语识字的魅力。

教学重点：认识14个生字，会写8个生字。认识部首“斤”，掌握多音字“校:;

教学难点：用学过的识字方法识记本课的生字。

教学方法：讲读法

教具学具：教学挂图，生字、生词卡片

板书设计：

教学过程：

一、听写生字：据、剧、彩、踩、机、讥、直、值

二、启发谈话，交代任务

同学们，你们喜欢自己的学校吗？为什么？接下来我们就来学习一首赞扬自己学

校的小儿歌。

三、练习读文

1、请大家打开书，老师先来范读，大家仔细听，一会要给老师评价评价。（师范读）

2、谁来评价一下？（学生自由发言）

3、你们愿意超过老师吗？那就赶快练习读吧！（学生自由练读）

4、谁愿意自己读？其他同学也要仔细听，认真评价。（指名读）

5、都想读吗？大家一起读一读!（学生齐读）

四、背诵课文

6、能把课文背下来吗？（学生自由练习背诵）

7、谁背下来了，给大家表演表演。（指名背诵）

五、识字

8、儿歌里还藏着要学习的生字呢，大家拿出笔，对照认字表在文中画出生字。（学

生圈画，教师巡视）

9、把你画出来的字轻声地读一读。（学生自由练习读）

10、你能结合这首小儿歌给大家讲讲生字吗？（学生可以讲字形，也可以讲字义，还

可以强调字音。）

11、你们还能再有感情地朗读课文吗？

六、练习

-（）马，两（）牛，

三（）小鸭水里游。

四（）书，五（）笔，

六（）鲜花插瓶里。

七（）树，八（）梨，

九（）汽车，十（）旗。

第二课时

教学目标：

1、认识14个生字，会写8个生字。认识部首“斤”，掌握多音字‘'校

2、正确、流利地朗读课文。

3、在识字中感受韵语识字的魅力。

教学重点：认识14个生字，会写8个生字。认识部首“斤”，掌握多音字“校

教学难点：用学过的识字方法识记本课的生字。

教学方法：讲读法

教具学具：教学挂图，生字、生词卡片

板书设计：

一、复习：1读词语

校园塑像场所彩旗摆放队列大楼秋高气爽

2读生字

二、交代任务

这节课我们来练习写8个生字。

三、指导写字

1、读生字

2、学习新部首“斤”字旁。

3、你认为写好这些字需要注意什么？

4、教师范写。

5、学生练习写。

6、抄写词语

花坛中央草坪座钟所以英明排队方块字

用“所以”练习说话，并写一写。

课题：3-1一对蛔蛔吹牛皮第一课时

教学目标：

1、认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习两个部首“马、页

2、准确、流利的朗读儿歌，体会儿歌所带来的幽默。

3、背诵儿歌。

教学重点：认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习部首“马、页

教学难点：正确书写部首是“马、页”的生字。

教学方法：激趣法讲读法

教具学具：生字、生词卡片、学生准备自己的小生字卡片

板书设计：

教学过程：

一、启发谈话，引入课题

同学们，你们喜欢幽默吗？这节课老师就给大家带来一首非常幽默的小儿歌（板

书课题）

二、读文感悟

1请大家快点打开书，自己试着读课文，看谁读得又快又好。（学生自由读文）

2分角色检查读文，女生先读大蛔蛔的话，男生读二蝇蛔的话，老师读其它部分。然

后男生、女生再换过来。

3、全班齐读。

4、你们觉得这首小儿歌哪里最幽默？能把这些句子背下来吗？

三、识字

1、根据识字表在文中画出生字。

2、自己轻声读一读所画的生字。

3、谁能结合儿歌讲一讲所画的生字？（仍然结合音、形、义来讲）

4、老师把这些生字单提出来，你还能认识吗？（检查识字情况）

5、能给这些字再组一些词吗？

6、读词语

休闲吹牛南北鲸鱼伸手捋胡须奔跑喂鸡毛驴

四、练习背诵课文。

第二课时

教学目标：

1、认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习两个部首“马、页

2、准确、流利的朗读儿歌，体会儿歌所带来的幽默。

3、背诵儿歌。

教学重点：认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习部首“马、页

教学难点：正确书写部首是“马、页”的生字。

教学方法：激趣法讲读法

教具学具：生字、生词卡片、学生准备自己的小生字卡片

板书设计：

教学过程：

一、复习

1、读生字。

2、齐读课文。

二、交代任务

这节课，我们重点练习写好7个字。

三、指导写字

1、大家一起读读要写的生字。（出示字卡，全班齐读。）

2、学会两个新部首：马、页

3、“马”字做旁有什么变化呢？（横变提）

4、教师范写“驴”字,学生练写。

5、观察r欠、吹”，有什么区别？（欠字做边写得要窄一些。）

6、教师范写，学生练写。

7、其它字由学生自己观察后练习写。

8、写字反馈，学生修改自己所写的生字。

四、抄写词语

休闲吹风伸手胡须毛驴

五、分角色表演。

课题：3-2粗心的小画家第一课时

教学目标：

1、会认3个生字，会写3个字。

2、轻松、幽默地朗读课文，背诵课文，培养幽默的意识。

3、在诵读中感悟，明白做事要认真仔细，不能粗心大意。

教学重点：1、认识3个生字，会写3个生字。2、朗读课文，背诵课文。

教学难点：读准“匹”的字音，能背诵课文。

教学方法：激趣法自学法

教具学具：1、四幅有错误的图片。2、生字卡片、词语卡片

板书设计：

教学过程:

一、讲故事导入新课

今天，老师还要向大家介绍一位小画家，他的名字叫丁丁。年龄和我们小朋友差不多

大，他有十分广泛的兴趣爱好，可最喜欢的还是画画，于是就参加了兴趣小组学画画。

他没学了几天就对其他小朋友夸口说：我能用彩色铅笔画任何东西。小朋友不信，于

是丁丁就拿起纸和画笔，画了起来。你们想看看他画的画吗？

1、出示四幅画片，学生观察。

a,螃蟹b,鸭子C，小兔d,大马

老师看到小朋友都笑了，肯定其中有原因，你能用一句话来说说你笑的原因吗？你们

说得真好，下面我们就来读一首根据这个故事而改编的儿歌，请小朋友读完之后，能

认会里边的3个生字，还要说一说丁丁是个怎样的孩子。

二、读文识字

1、现在就请同学们打开书，读一读这篇课文。谁想自己读一读课文？其他同学注意

听，如果发现问题，读后帮助纠正。（指名读课文，在学生组正读音的过程中，重点

要强调“匹”读第三声，“尾巴”的"巴":‘嘴巴”的“巴”，“耳朵”的“朵”,都要读轻声。）

2、指导朗读

（1）这首儿歌一共有几句呢？（指名回答）

（2）谁能读好第三句？（出示幻灯片：画只螃蟹四条腿，画只鸭子尖嘴巴，画只小

兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。）（指名读）

（3）同学们发现了吗，这句话里的四个句子句式相同，在朗读的时候

要读出层次的变化，想听老师读读吗？（从这句话里我们不难发现，“螃蟹、鸭子、小

兔”都论“只”，而“大马''呢？（根据学生的发言，随机出现‘'匹”）

3、开火车轮读生字“匹（巩固字音）

4、怎么记住这个字呢？能给这个字组词吗？（一匹、布匹）

5、我们再来读一个字。（出示“他’的生字卡片并开火车轮读。）

6、在文中“他”指的是谁呢？（丁丁）

7、丁丁是一个小男孩，所以“他”一般代表男的。

谁能说说丁丁是一个怎样的孩子吗？

第二课时

教学目标：

1、会认3个生字，会写3个字。

2、轻松、幽默地朗读课文，背诵课文，培养幽默的意识。

3、在诵读中感悟，明白做事要认真仔细，不能粗心大意。

教学重点：1、认识3个生字，会写3个生字。2、朗读课文，背诵课文。

教学难点：读准“匹”的字音，能背诵课文。

教学方法：激趣法自学法

教具学具：1、四幅有错误的图片。2、生字卡片、词语卡片

板书设计：

一、指导写字

1、这节课我们还要会写3个字。（出示字卡）

2、齐读字卡。

3、写好这三个字应该注意什么呢？（引导学生观察每个字r他'要写得左窄右宽：'会”

的上半部分写得要舒展，“尾”的最后一笔也要写得舒展，并且结构要紧凑。）

4、师范写“尾”，学生仿写。（写两遍）

5、学生自己练习写“他、会”，教师巡视，进行个别指导。（写两遍）

二、指导背诵

这首儿歌还能唱呢！（放录音带《粗心的小画家》），我们跟着磁带一起唱吧！能试着

把这首儿歌背下来吗？（学生练习背诵）

三、布置作业

我想对粗心的小画家说

我想改错。（给丁丁的作品改错，可以在教材的插图中进行。）

教学反思

课题：3表达：绕口令比赛第（1）课时

教学目标：

1、能读准字音，会区别绕口令的近似音。

2、能读懂每个绕口令的内容。

3、用自己喜欢的方式熟读成诵，锻炼口齿伶俐。

教学重点：能读准字音，会区别绕口令的近似音。

教学难点：能准确、快速地读出绕口令。

教学方法：讲读法

教具学具：近似音的读音卡片，搜集自己喜欢的绕口令。

板书设计：

教学过程

一、谈话导入：

同学们，你们知道什么是绕口令吗？喜欢读绕口令吗？这节课我们就来进行绕

口令比赛，看谁读的又准又好。（板书课题）

二、出示字音卡片

gongdongbaobaohuahuahua

公冬包报画华花

1、自己读这些字，把字音读准.

2、同桌之间互相读，检查读音情况。

三、学习绕口令

出示：公公和冬冬楼上住个公公，楼下住个冬冬，冬动认字问公公，公公走路扶冬

冬，冬冬说楼上有个好公公，公公说楼下有个乖冬冬。

1、自己读绕口令，把字音读准同桌之间互相读，检查字音是否读准。

教学过程自主设计

2、指名读，纠正字音，说说这首绕口令写的是什么事？

3、比赛读（同桌互相比读，小组内比读，男女生比读）

4、评出读的就准确流利的同学

四、同样方法自学《书包和书包》《画画》

五、在小组内进行抽读比赛，看谁读的又快又准

规则：由组长负责从三首中任选一首让组员来读，要吐字清楚，口齿伶俐。读的最好

的同学在班级进行汇报

六、汇报展示，教师相机进行小结

七、同学们自己也收集了一些绕口令，现在把你收集到的绕口令给大家读读吧！

（学生如果准备不充分，教师可以把自己准备的用小黑板或投影仪展示出来，供

学生参考）

参考练习：

（-）八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

（二）白石塔，白石搭。白石搭白塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又大。

课题：4-1汉字家园（二）第一课时

教学目标：

1、会认11个字,会写8个字。正确读出12组反义词,积累词汇。

2、了解反义词的特点，感受语言文字的奇妙。

3、结合画面或生活情景，理解这些词语的意思，进行语言训练。

教学重点:会认11个字，会写8个字。正确读出12组反义词，积累词汇。

教学难点:了解反义词的特点，感受语言文字的奇妙。

教学方法：讲读法

教具学具:生字卡片词语卡片情景图

板书设计：

教学过程：

一、激趣导入，进入情景

同学们已经学过许多意思相反或相对的词，你能举出几个这样的词吗？（学生举例）

这样的词我们把他们叫做反义词。同学们喜欢做游戏吗？下面我们就来做一个猜反义

词的的游戏。

出示情景图，请同学们仔细观察这幅图，你能从图中发现哪些反义词？（指导学生说

话要完整，如：大树长的高，小树长的矮。反义词是高和矮。）

二、识记生字（高、矮、长、短、宽、窄、幼、粗、细、内、外）

1、同学们找到这么多的反义词，快读一读你能认识它们吗？

2、请同学们再读黑板上的字，你有什么发现吗？（这些字连起来都是词语，比如高矮，

长短，宽窄，老幼，粗细，内外）

3、单独看每个字的意思，和它们组成词语后的意思一样吗？（组成词语后的字意思

没有改变，这样的一个词表示两种意思。）

4、再读这些词，记住字形。

三、试验演示“轻重"和''深浅"并识字。

1、拿出一个气球和一块石头，谁能从老师手中拿的这两样东西，判断出一对反义词

来？

2、用两个同样装水的瓶子演示深浅

3、出示卡片‘轻重深浅”开火车认读，纠正可能出现的问题

四、学习其他生字

1、老师这里还有几个生字，它们找不到它们的反义词朋友了，看看你能认出它们

并帮他们找到朋友吗？（在黑板上分两排贴字卡：生、正、动、虚、死、误、静、

实）

课题：4-1汉字家园（二）第二课时

教学目标：

1、会认11个字,会写8个字。正确读出12组反义词，积累词汇。

2、了解反义词的特点，感受语言文字的奇妙。

3、结合画面或生活情景，理解这些词语的意思，进行语言训练。

教学重点:会认11个字，会写8个字。正确读出12组反义词，积累词汇。

教学难点:了解反义词的特点，感受语言文字的奇妙。

教学方法：讲读法

教具学具:生字卡片词语卡片情景图

板书设计：

一、复习生字

二、指导写字

1、出示要写的8个生字

2、看书观察这些字有什么特点

三、完成书后习题

四、布置作业：收集一些反义词，自己编成对子歌。

课题：4-2汉字家园（二）第一课时

教学目标：

1、认识14个生字，学会7个生字，正确读出每组同义词。

2、了解并列式的词语特点，感受汉语言文字的特殊性。

3、配合插图，结合词语特点，进行语言训练。

教学重点：认识14个生字，学会7个生字，正确读出每组同义词。

教学难点：配合插图，结合词语特点，进行语言训练。

教学方法：讲读法

教具学具：字词卡片

板书设计：

一、激趣导入

同学们，中国的语言文字有着很多奇妙之处，同样一个意思，却可以用不同的词语来

描述，这节课我们就一起来感受有趣的中国文字吧！

二、出示情景图，学习生字

1、瞧，每幅图中的小朋友都在干什么？你能用自己的话来说说吗？

2、根据学生的回答老师板书（玩、跳、找、读、闻、胖）

3、同学们现在就要考考你了你能帮这些生字找到一个和它的意思一样的朋友吗？

同桌之间可以研究研究。

4、板书：耍、跃、寻、胖、嗅

5、指名读这些生字，读对了大家一起读

6、把这些好朋友一起读一读，你有什么发现？它们能组成词语，意思不变，只有闻

和嗅不能成词。

7、多有趣的现象啊！快把它们的字形记住吧！小组合作学习生字，记住难字。

教学过程自主设计

三、还有很多字有这样的朋友，同学们愿意帮他们把朋友找出来吗？

1、出示小黑板：吐-一拥一一一广——

饥牙口-—狗

2、小组内合作完成，教师巡视指导。2、汇报并板书。

3、读生字（男生读，女生读，比赛读，小组轮读）

4、能组成词吗？（口和嘴不能组词，狗和犬不能组词）

四、用你喜欢的词语说一句话，看谁说的好。

五、指导写字

1、观察要写的字，说说每个字要注意什么？

2、出示“犬’的自理图，练习写这个字。

3、写“寻”注意寸字的横要长，

课题：4-2汉字家园（二）第二课时

教学目标：

1、认识14个生字，学会7个生字，正确读出每组同义词。

2、了解并列式的词语特点，感受汉语言文字的特殊性。

3、配合插图，结合词语特点，进行语言训练。

教学重点：认识14个生字，学会7个生字，正确读出每组同义词。

教学难点：配合插图，结合词语特点，进行语言训练。

教学方法：讲读法

教具学具：字词卡片

板书设计：

一、复习生字词

1、齐读生字（出示字卡）

2、指名读生字并组词

二、交待任务：这节课我们接着来学习写字并完成书后习题

三、学生观察剩下的几个字，自己练写

四、完成书后习题

课题：4-3昆虫世界第一课时

教学目标：

1、会认15个生字，会写8个生字。

2、能正确读出各种昆虫的名称，结合课文情景，充分发挥想象力，运用所学词语进

行语言训练，教育学生热爱大自然，乐于搜集整理有关昆虫的知识，并愿意进行昆虫

的探究活动。

教学重点：会认15个生字，会写8个生字。

教学难点：能正确读出各种昆虫的名称，结合课文情景，充分发挥想象力，运用所

学词语进行语言训练。

教学方法：讲读法

教具学具：卡片，有关的昆虫文字资料和课件或录像资料

板书设计：

一、激趣引入，情景引入

1、（事先板书课题）同学们看黑板上这几个字，谁来读一读？（昆虫世界昆”是本

课生字，我们一起读读这个字。开火车读字，我们一起读读课题！

2、出示情景图：大家看，这就是昆虫世界，许多昆虫在这里自由快乐的生活着，同

学们你能叫出它们的名字吗？学生自己说

3、谁愿意到前面来指着图说一说？指名到黑板来说

二、学习生字

1、现在请同学们把书打开，翻到《昆虫世界》这一课，你们看到了吗，在每一种昆

虫的旁边，都写着它们的名字，请你边看图边读一读，然后借助生字表把生字圈画出

来。

2、指名读词语，组正字音

3、指名领读

4、同学们读的都很准确如果现在既不看图又不看拼音你还能读好吗？拿出生字卡

片，一边读一边把卡片一个一个摆在桌子上，不要摞在一起。

5、做游戏：老师说昆虫的名字，学生把相应的卡片拿出来。

6、指名把课片贴到黑板上

7、轻声读词卡，注意读准了吗？

a、自己读读，你有