小学英语四年级反思

小学英语四年级反思

在学习、工作、生活中，我们的任务之一就是教学，反

思过去，是为了以后。反思我们应该怎么写呢?下面是我为

大家整理的小学英语四年级反思，仅供参考，大家一起来看

看吧。

小学英语四年级反思1

在上一周五，我对学生在没有复习的状况下加急进行了

期末考试，结果可想而知，惨不忍睹。

首先，因为这一学期的课时进度没有把握好，一直到最

后，第九模块的时间耽搁过长，导致没有时间进行复习，而

二年级加入了字母书写环节，本身课时打算就紧张，平时课

堂也没有对以往的知识进行复习，提起以往的知识来学生都

是一头雾水。

另外，学生在英语课堂上呈现的积极性多数都是假象。

一个喊出来正确的答案，其他人也就在当时意识过来，可是

一下课，这些单词句子也就随着下课铃声飘走了。

还有考试形式。因为时间关系，给学生进行的都是汉译

英的练习。在当时那样的环境中，学生站起来一紧张，本来

会的可能都不会了，这也是一个重要因素。

其中第二个原因一定要在以后的过程中注意，避免大批

量的浑水摸鱼现象与“大家都会〃的假象。

小学英语四年级反思2

一、学生知识能力现状

三年级刚刚接触英语，大部分学生的学习兴趣很浓，对

知识的精通也比较扎实，但是个别学生缺乏学习兴趣，知识

结构不完整，成绩很差。四年级的知识难度明显增大，有些

学生学起来比较吃力，但是大部分学生学习劲头很足，并且

小组长很负责任，可是还是有漏网之鱼。五年级问题比较严

重，几乎一半学生不能完成学习任务，上课心不在焉，甚至

影响他人学习，导致一些基础不错的学生成绩下滑。六年级

成绩比较稳定，大部分学生都勤奋好学，只有个别学生缺乏

学习的自觉性。

二、问题的成因分析

这次考试失利我得负主要责任。我没有很好地解决学困

生的问题。每个班都有学困生，我不能准时的让他们认识到

自己的不足，不能针对他们的问题对症下药，导致整体成绩

下滑。我之所以会对学困生疏于管理，其实是受我自身观念

的影响，我一直认为，学习是自己的事，不能总靠别人督促，

老师只能管你一时，不能管你一世。而现在我领悟了一个为

人师的道理，那就是站在学生的.角度看问题。小学生正是习

惯养成的黄金时期，他们还没有很强的自律性，还不能深刻

地认识到自主学习的重要性，特别是学困生更是缺乏学习的

自觉性，就是需要老师反复强调，时刻鞭策。

另外，学生自身也存在一些问题。很多学生缺乏科学的

学习方法，有些知识只是死记硬背，不能活学活用。

三、今后的改进设想

想要提高教学成绩，需要更加严格地要求学生，把该精

通的都学会了。尤其关注学困生的学习，让他们把基础知识

扎牢，在此基础上求得更大进步。与班主任结合，充分发挥

小组长的作用，严格实行过关制。

四、对命题的建议

希望包含图片的题目能够更加清楚明朗。另外，能否减

少命题错误或印刷错误。

小学英语四年级反思3

本学期，我担当小学五年级英语教学工作。在实际的教

育教学中，我深深感觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其

身，乐在其心〃!紧张的英语考试最终结束了，为使今后的教

学工作取得更大进步，现对此次的英语考试进行总结。

一、教学过程中存在的问题

1、课堂上我们在讲解知识和学习方法是，五年级学生

没有很好的理解和运用知识。同时带学生复习时方法和时间

上有所欠缺。

2、学生在课堂上的听课效率不高，课后没有认真复习

及背诵单词。大部分学生的学习积极性不高，依赖性较强,

对所学的知识点不懂得基本不发问，学习比较被动。认真背

单词的学生又对知识的运用能力较差，不会举一反三。学生

在考试审题时不认真，在答题时不讲究技巧。

二、改进措施

1、抓基础，培养能力，打好扎实的语言基础，特别是

最基本的.词汇和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在

课堂教学中，引导学生进行观察、比较、分析、归纳总结等，

把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。

2、“师-生-生〃沟通，缩小差距加强“师-生-生〃沟通（指教

师与学困生的沟通;学优生对学困生的援助）减少学生的怕犯

错、怕发言、顾虑。适当降低要求，创造机会，让学困生体

会学习英语的乐趣、体验胜利。努力扶持学困生，使他们至

少能达到最基本的小学英语课标要求。

3、科学合理地使用教材。教师应该首先科学合理地利

用好教材使学生精通一定的英语基础知识和听、说、读、写

技能，形成一定的综合语言运用能力。

4、每节课的开始3分钟询问一些与单元话题有关的问

题，调动学生的积极性，复习所学语言。

5、注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本

能力。如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有

对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度,

培养其良好的习惯。

6、结成互帮小组，随时对所学知识进行检查及对落后

生的学习进行督促。

小学英语四年级反思4

期末考试结束了，总体来看，我所任教的三至六年级的

英语成绩不是很抱负，下面我将对各个年级的试卷进行分析,

并作出相应的考后反思。

（一）三年级

在之前的高效课堂研讨活动中，杨老师曾经暗示过，以

后将会按照课标要求，加强对学生听力的考察。果不其然，

这次考试就加重了听力的分值，并且题型也有了一定的改变。

除了选单词、选图片、选句子、选答语之外，又多了一个图

表题，庆幸的是，这个图表题不算很难。在听力这一块儿出

现问题较多的还是对话题，也就是第四题，听问句，选出正

确的答语。这道题和笔试部分的第四题，选出正确的答语，

将其序号填入题前的括号中。考察的内容是相同的，都是对

对话的考察，只不过是形式不一样。然而，从正确率来看，

后者要远远大于前者，这就反映了一个问题，学生的口语对

话练习有待强化。在平时课上，我也很重视学生的口语对话

练习，通常是我问你答，但是偏重的是大家一起答，而忽视

了一对一的练习，在以后的教学中，我会侧重培养学生一问

一答或自问自答的口语对话能力。

另外一个问题就是学生的审题习惯不佳。笔试部分第二

题，请把每幅图片相应单词的标号写在横线上。这道题看似

很简易，实则存在陷阱。有七名学生直接将单词写在了横线

上，这样的话跟题目要求相悖，即便对号入座也是一分没有。

这就要求学生养成良好的审题习惯。

（二）四年级

三、四年级属于一个学段，所以考试题型大致相同。听

力中问题较大的是第五题图表题。听天气预报，在相应的天

气图标下打，〃。这道题失分严重原因在于我的失误。在教学

的时候，我没有把天气图标当成重点，只是一带而过，因为

这个知识点只是在练习环节出现过，看来课本中的每个角落

都可能成为考点，细节决定成败，真的是这样。

笔试部分失分较多的是第二题，看图将单词补充完整,

每空填上一个字母。这是最基础的单词题，学生单词精通不

稳固，直接影响总体成绩。在以后的教学中要强化单词训练。

（三）五年级

这次考试听力问题不大，个别学生出现问题则需要单独

指导。

笔试部分问题较大的是第四题，连词成句。这类题型考

察的是学生组织语言的能力，并且大部分题目是课本上比较

重要的语句。这不仅需要必要的背诵，更要加强学生语感的

培养，多读熟读课文有好处。

还有就是第六题，写作。关于作文题的评分标准我一直

存在疑惑，因为去年期末统一判卷时，我发现一个老师判卷

相当严格，一句一句的择，我由此吸取教训，也对学生严格

要求，但是我感觉效果不佳，肯定是哪个环节出了问题，应

该是我的指导不到位，以后要注意这个问题了。

（四）六年级

六年级的听力一直不错，但是这次却失分惨重。一部分

原因是一个考场的录音机设备出现了问题，这是我的失误之

处，怪我没有检查好。另外一部分原因就是有些学生明显不

在状态，这也是整体成绩下滑的主要原因。失分严重的是第

四题，听录音并连线。这道题考察的是频率的表达方式，一

次是once,两次是twice,三次及三次以上就是threetimes,

本题给出的数字3、1、7、5、2分别对应一个人物，需要细

心听才能辨认二者之间的关系。很多学生不能在短时间内听

清内容，更深一层的原因是学生对频率的表达方式不熟悉,

需要加强训练。

笔试部分相对容易一些，个别题目出现问题。同样的，

五、六年级属于一个学段，作文的要求是一致的。谨记一句

话，严师出高徒。大一级是一级，和五年级相比，六年级的

语法相对成熟，起码有一小部分学生能够做到文通字顺。当

然还有大批学生需要加强指导。

通过这次期末考试，我认识到自己的教学工作还存在很

多不足，我会总结经验教训，在摸索中继续前行，争取更好

的成绩。

小学英语四年级反思5

经过上一学期的教与学，本学期我对所教班级的学生有

了更进一步的了解，这有助于我更有针对性地对他们的英语

学习进行辅导。到目前为止，本学期的教学工作已经过半,

学生与老师都进入了教与学的最佳状态。现在，我将本学期

期中前的英语教学工作简易地做一下小结。

学生英语学情分析：绝大部分的学生除每周的英语课以

外，没有额外学习英语的时间与条件。一年级学生学习英语

的热情高涨，对英语学习有很大的兴趣，喜欢上英语课并乐

意记忆英语单词;二年级学生较之其他学科喜欢上英语课，但

由于本学期英语学科要求学生开始拼写单，使得一些字母精

通不稳固的学生感到了记忆单词有困难。久而久之，一些学

困生对英语学科背单词这部分内容产生了畏惧，并渐渐降低

了学习英语的热情;三年级学生跨越了最初背单词的障碍，其

学习重点从记忆单词的拼写转为了句型的学习，能够使用整

句的英语进行交流，大大地激发了学生学习英语的热情;五年

级学生进入了高年级的学习，而本学期他们又面临全市、全

区的统测任务，这使得该年级学生无不进入备考状态。高年

级的英语学习是对英语语言能力的综合考察，没有低年级良

好的词句基本功，是谈不上能力的综合运用的。通过本学期

的几次单元考试，不难分析出我校学生的失分项大多是在阅

读与写作上，这是因为学生把大量的时间都花在了记忆单词

与句型上面了，而这些工作与能力是应该在低、中年级时学

习并养成的。高年级的英语学习重点应是阅读技巧的训练与

写作能力的提升。

听、评课状况小结：本学期我保质保量地完成好了每周

的听、评课任务，基本做到了课前细心准备教案、课件，并

找指导教师进行分析指导，课上按照修改好的内容认真进行

教学，课下主动找听课教师进行沟通交流，准时记录每堂课

的胜利与失败之处。通过这一段时间的听、评课，使我的备

课能力与授课水平得到了很大的提升，在此极其感谢指导教

师的援助与指导。值得提到的是通过我校的听、评课工作，

不仅督促了我课前认真复备课，更加援助我迅速精通各单元

各部分内容的教学主旨所在。尤其是五年级第三课时的会话

教学和三年级第二课时的单词教学，通过课前和韩老师一起

设计教学思路并完善教案，课后准时反思课堂问题，使得我

已经基本精通了这两种课型的教学目的与授课的方式方法。

希望通过今后的听、评课工作能够使我的教学能力得到更进

一步的提IWJ。

进修状况小结：本学期自开学以来我均能做到按时外出

参与进修学习，认真听课并做好学习记录，使我从中获得了

无数珍贵经验，每位老师的胜利经验与教学亮点都是值得我

在教学中借鉴使用的。尤其是参与翠林小学四年级英语

unitlOShallwegotothemuseum?(l)故事教学的设计过程，更

是使我受益匪浅，从而得到了很大的锻炼以及自身教学能力

的提高。

我对小学英语教学的认识：通过我所教的这几个班的学

生，使我总结发现到英语的学习需要的是持续不断地学习语

言知识，而不是单一地靠“玩〃来培养学生持久的学习兴趣。

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌、游戏去

学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语

不是英美的移民学习英语，唯有不断学到语言知识，提高语

言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目

前学生每周只有英语课上那加起来不到三小时的时间在学

习英语，单靠唱歌、游戏是绝不可能培养出学生持久的兴趣

来的。新鲜劲儿一过孩子们就会厌倦。所以，唱歌、游戏应

该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是

培养兴趣