2024年小学校园心理危机干预应急预案

2024年小学校园心理危机干预应急预案一、预案目标与范围1.1目标为有效应对小学校园内可能发生的心理危机事件，确保学生的心理健康和安全，特制定本应急预案。预案旨在快速响应、有效处置心理危机事件，减少对学生的负面影响，保障校园和谐环境。1.2范围本预案适用于全校师生，涵盖心理危机的识别、应急响应、心理干预、后续跟踪及评估等各个环节。二、风险分析2.1可能出现的心理危机事件1.学生情绪障碍（如焦虑、抑郁等）2.学生自残或自杀倾向3.学生遭受校园欺凌或家庭暴力4.突发事件（如自然灾害、事故等）导致的心理创伤2.2影响评估-对学生的影响：情绪波动、学业下降、社交障碍等。-对家庭的影响：家庭关系紧张、心理负担增加等。-对学校的影响：校园氛围恶化、师生关系紧张等。三、组织机构与职责3.1组织结构为有效实施心理危机干预，成立校园心理危机应急工作小组。（一）领导小组-组长：校长-副组长：分管心理健康教育的副校长-成员：心理教师、班主任、医务室人员、学生代表等。（二）工作小组1.心理干预组-组长：心理教师-成员：心理咨询师、班主任-职责：负责对危机事件进行初步评估与干预。2.信息报告组-组长：班主任-成员：各班心理委员-职责：收集信息，及时报告心理危机事件。3.后勤与支持组-组长：校医-成员：学校社工、志愿者-职责：提供心理危机干预的后勤支持，协助心理干预组工作。四、应急处置流程4.1事件识别1.初步识别：班主任、心理委员、同学等通过观察、交流，识别可能的心理危机事件。2.信息收集：收集相关信息，包括事件经过、当事人情绪状态、家庭背景等。4.2报告与指令1.事件报告：发现心理危机事件后，班主任应立即向心理干预组报告，填写《心理危机事件报告表》。2.指令下达：心理干预组接到报告后，迅速评估事件严重性，决定是否启动应急预案。4.3应急响应1.心理干预：-现场评估：心理教师和班主任赶赴现场，进行情绪评估。-心理疏导：对当事人进行心理疏导，提供必要的情感支持。2.家长沟通：如需，及时联系学生家长，告知事件情况并进行心理辅导。4.4后续跟踪1.建立档案：对干预情况进行记录，建立心理危机干预档案。2.定期评估：定期对危机事件当事人进行心理状况评估，必要时提供后续心理咨询。4.5现场清理与总结1.现场清理：心理干预结束后，协调学校各部门做好现场的整理与恢复工作。2.事后总结：心理干预组召开总结会议，分析事件原因、干预效果，并形成书面报告。五、资源配置与物资清单5.1资源配置1.心理健康教育资源：学校应配备必要的心理辅导书籍、资料及心理测试工具。2.专业人员：定期邀请心理学专家为师生进行讲座与培训。5.2物资清单-心理危机干预手册-心理咨询室设备-紧急心理干预工具（如心理疏导卡、情绪管理工具等）六、评估机制6.1评估指标1.干预效果：通过追踪当事人的心理状态，评估干预效果。2.事件处理时效：统计事件发生到干预实施的时间，确保及时响应。6.2反馈与改进1.师生反馈：定期收集师生对心理危机干预的反馈意见，改进工作方式。2.年度评审：每学年对心理危机干预预案进行全面评审与修订。七、培训与演练7.1培训方案-定期为教职员工进行心理危机识别与干预培训，提高教师的心理健康教育能力。-为学生开展心理健康知识宣传，提升学生的自我保护意识。7.2演练计划-每学期组织一次心理危机应急演练，检验预案的可行性与有效性。八、总结本预案旨在为学校提供一套系统的心理危机干预方案，以确保在突发心理危机事件中，能够快速、高效地采取措施