幼儿园幼儿发展水平评价标准样本

幼儿园幼儿发展水平评价标准样本

对幼儿发展状况的评价主要是为了了解幼儿的发展需要，以便教

师为其提供更加适宜的指导和帮助。在评价时要注意：

全面性。即全面了解幼儿的发展状况，避免只重知识和技能，忽

略情感、社会性和实际能力发展的倾向。

客观性。尽量采用自然观察或档案记录的方法，即评价应在日常

活动与教育教学过程中进行，要特别注意分拆幼儿真实的行为表现和

积累的各种作品。

差异性。承认个体差异，即关注个体差异，避免用唯一的标准评

价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。

发展性。即以发展的眼光看待幼儿，既要了解幼儿现有的水平，

更要关注其发展的速度，特点和倾向等。

（一）小班（一学年）

1、健康领域的发展指标与评价

项目指标评价操作方法评价结果

方式•••

••

•

兴趣喜欢玩体育游戏，愿日常观察户外体育活动（如：

意做操测查晨间、锻炼、做操）

走上体端直，摆臂自然，日常可在每天的早操走步、列

姿态轻松自然；能按测查队是观察

指令在队列中行走，

不掉队

跑能迈开步跑，两臂在游戏玩游戏“小孩小孩真好玩”

体侧屈肘，跑步自然；测查

能按指令向指定方向

跑

跳会双脚跳上跳下，会游戏玩游戏“海底采宝”

连续向前跳，落地轻；测查

能立定跳远60cm,双

脚同时落地，双腿弯

曲，身体保持平衡（上

学期为30cm）

平衡自转三圈后基本保持游戏玩游戏“大风车”

身体平衡能能在宽25测查

厘米的平衡木上自然

的走过，并保持身体

平衡

综合a、能向上向前抛物游戏a、提供充气塑料球或绒布

技能b、会手膝着地向前、测查小球

向后、向侧爬。会在情境b、玩“小螃蟹”游戏

攀登架上爬上爬下测查C、可在区域活动是进行，

C、1分钟内用玻璃丝提醒幼儿一个接一个连续

或鞋带穿小木珠（内穿，不停顿

径0.2cm）8—12个

进餐基本能用勺子独立进日常进场要求一口饭一口菜，

餐，餐后能主动漱口测查不含饭，对于有特殊需要

和擦嘴的幼儿可对其家长进行访

在成人鼓励下做到基谈，以了解个别幼儿在家

本不挑食并吃完自己时的进餐情况

的饭菜

入厕a、有大小便需求是能日常a、观察幼儿的入厕状况

自己入厕；不往便池测查b、幼儿能够遵循六步洗手

内扔异物；子啊教师法

的提醒下会用水冲厕

b、便后洗手按顺序，

认真把手洗干净并擦

干

穿衣a、能自己穿脱简单的日常a、会脱衣、裤、鞋、会穿

睡眠衣、裤、鞋、袜，并测查套头衫、松筋带裤

放在相应的位置上b、不需大人陪睡，无特殊

b、睡觉不蒙头，不玩情况半小时内入睡

东西；在半小时内独

自入睡

卫生a、不随地大、小便、日常a、组织幼儿外出活动是观

保健能将果皮、纸屑等放测查察

在指定地方家长b、关注幼儿对身体的自诉

b、身体不舒服会告诉调查和幼儿在生活中的表现

成人，个人卫生保健b、可结合家长调查

较好（不吮吸手指、

不挖鼻孔，能较正确

的使用手绢等，在成

人提醒下能早晚刷

牙）

安全不玩、不触摸危险品，情境设置问题情境，分组或个

游戏是不做危险动作测查别测查向家长发放问卷了

不吃陌生人的食物，家长解

不跟陌生人走，不随调查

意离开集体或父母

外出时一，能跟随成人，

不乱跑

备注a、拍球：会滚球、单优秀a、玩“皮球滚过来了”游

手连续排球8—15个指标戏组织拍皮球活动

（上学期为4—7个）b、提供充气塑料球或绒布

b、左右手交替排球20小球

个（上学期为10个）

102往返跑（秒）：及男7.4女7.9

格8.6—9.6

立定跳远（厘米）：及男86女83

格68.6—56

垒球掷远（米）：及格男5女5

3

双脚持续跳跃（秒）：男6.5女6.5

及格9—12.4

走平衡木（秒）：及格男5女5.1

9.8—17.7

圆周单脚持续跳跃男19女21

（米）：及格8.6—5

2、语言领域的发展指标与评价

项目指标评价操作方法评价结果

方式•••

••

•

兴趣a、细看图画书，会正确拿日常a、在图书角观察幼

书，一页一页翻书测查儿，可结合家长调查

b、喜欢听、学、说简短的情境b、主要看幼儿日常活

故事，儿歌测查动（上课、区角活动）

C、乐意用短句叫青春的将的表现

自己的要求、愿望C、除注意幼儿平时的

语言表达外，好可结

合家长调查

倾听能倾听简单的指令，并作日常在晨间谈话或区域活

出适当的反应安静倾听成测查动中，对几个幼儿一

人讲故事、同伴讲话起观察，记录其倾听

时的表现

理解基本能通懂普通话，知道情境用普通话讲述故事、

简短故事中的主要角色、测查提问：故事里有谁？

事件；能理解成人的简单（第一学期要求）讲

指令。并作出适当反应了一件什么事情

表达a、发音：能正确发出普通日常注意幼儿平时的语言

话中一些难发的音，如猜、测查表达主要看幼儿日常

三、山、走等情境活动（上课、区角活

b、词汇：能使用常见动物，游戏动）的表现

如推、拉、打等，以及形测查可结合家长调查

容词，如“大大的”等来

描述动物和物体

C、能复述简单的故事，说

出短小的儿歌

阅读能独立阅读喜欢的图画日常在图书角个别观察、

书，看懂并讲出画面的主测查轻声提问（基本内容

要内容会讲即可，会自圆其

说也行）

前书会用油画棒画简短线条且测查让幼儿画“下小雨”

写握笔姿势正确测查或“小篱笆”，主要看

握笔姿势（油画棒要

求用拇食指、中指捏

住，手腕转动）

英语a、能认识26个字母大写测查以抽样的形式或全班

几小写，掌握26个字母得方法复习的形式进行按计

到表词汇划执行情况或结果的

b、能正确发音，用正确的测查

语言，语调朗读

C、掌握简单的日常对话

d、了解家庭成员（爸爸、

妈妈、哥哥、弟弟、姐姐、

妹妹），颜色（10种），数

字（1—10）,晚餐（米饭、

面条、饺子），动作（起立、

坐下、转圈、跑）等词汇

的英文名称

会唱一些简短的英文小歌

谣

会场10首以上的英文歌

曲，上下学期各5首

备注a、诗歌、故事、语言游戏：

学习诗歌/歌谣：一学年共

10首，上下学期各5首

b、学习故事：一学年10

个，上下学期各5个

c、做语言游戏：一学年8

个，上下学期各4个

d、做手指游戏：一学年

10个，上下学期各5个

3、社会领域发展指标与评价

项目指标评价操作方法评价结果

方式•••

••

•

态度a、能应答教同伴的询问，日常a、对教师地询问是否

愿意接受邀请测查拒绝回答或作极简单

b、喜爱周围熟悉的人和动的回答。对自由活动

物，愿意接近并爱护他们是同伴的邀请是否接

受

b、是否高高兴兴上幼

儿园；是否对幼儿园

或班级的动植物很关

心，喜欢从家里带来

食物给动物喂食

情绪a、寻求别人对其注意、赞日常a、观察是否经常寻求

许测查别人对他的注意。如

b、情绪状态比较稳定，不有客人来时主动告诉

乱发脾气或大哭大闹；会客人“我是XX”这

用表情、、语言来表达自己是我的娃娃，会唱歌

的情绪b、想玩别人的玩具而

被拒绝是会不高兴；

得到教师表扬很高

兴；被同伴欺负时会

表示发怒、生气等

自我在成人引导下，能用简单个别在与幼儿一起游戏的

认识语言介绍自己，如自己的谈话自然状态下进行相关

姓名、性别、年龄、幼儿内容的谈话

园、家庭成员、家庭住址

等；喜欢向他人介绍自己

的作品

独立愿意做力所能力的事，如集体教师可根据具体情境

性自己独立穿衣、吃饭、选观察灵活采用测查方法

择游戏和交往的伙伴等

坚持上课是能集中注意力5分日常

性钟左右游戏进行同一内容测查

的活动能坚持10分钟左

右

社会a、轮流与分享：在教师要日常a、让5名幼儿玩两件

性求下，能与同伴一起玩，测查玩具，观察幼儿的反

会等待、轮流做游戏情景应；要求玩具不独占，

b、规则：参加集体活动时，测查会等待或轮流玩

能按要求行动，并愿意了游戏b、是否愉快参加加集

解集体活动的一些基本要测查体活动，并愿意倾听、

求，并愿意遵守；能记住、了解游戏规则，学习

遵守简单的游戏规则遵守规则

C、解决冲突：在教师引导C、观察幼儿与伙伴发

下，能原谅同伴的过失生冲突后情绪状态

文明在成人引导下能理解并愿见到本班教师、同伴

行为意使用口常礼貌用语如主动问好、道别；接

习惯“你好”“对不起”等受别人帮助知道说谢

谢;影响别人时能主

动道歉说对不起

4、科学领域的发展指标与评价

项目指标评价操作方法评价结果

方式•••

••

•

兴趣a、对周围事物好奇，云阿日常a、会关注班级自

姨参加多种探索活动测查然角；喜欢提问；

b、喜欢动物、植物，愿意乐意参加教师组

关心、照顾它们织的各种功能活

动

b、对幼儿园或班

级的动植物很关

心，喜欢从家里

带来食物给动物

喂养

空间知道物体间的上下、里外、游戏藏宝游戏：把X

前后关系，并能根据指令将测查X藏在什么上

物体放在相应的方位上（下、里、外）

面或进行促迷藏

游戏

分类能按物体的一种明显特征情境提供10个大小、

如大小、颜色、形状等分类、测查色彩不同的插塑

排序，在教师引导下能说出玩具，请幼儿分

理由类，可以以小组

形式进行

自然a、感知并了解冬季、夏季日常a、提供冬、夏季

的明显特征，如天气、植物测查图片，问：夏天

上的明显变化；对风、雨、个别穿什么？冬天天

雪等自然现象感兴趣，能初谈话气怎样？（注意

步感知这些想象，体会天气情境环境自然）

变化与人们衣着的关系b、提供沙、水等

b＞喜欢玩沙，玩水，初步实物，观察幼儿

感知沙、水等自然物的特征而反应

环境a、动物：认知常见的3—5游戏可多提供一些图

种动物，如蜻蜓、蝴蝶、小测查片，让幼儿选择

鸟等，初步了解它们的特征情境

和生活习性测查

b、植物：认识2—3种春季

和夏季常见的花草树木

科技认识常见的交通工具、家用个别用图片或教具指

电器，知道其用途谈话认，只要讲出一

两个就行

观察能说出一些常见事物、动植个别提供熟悉的动物

能力物的明显特征谈话图片（如猪、兔），

只要讲出一种动

物的主要特征即

可

想象看到图图片都能想象2钟简个别提供画有或的卡

能力单事物谈话片，请幼儿想象，

能回答两种以上

即可

操作会进行简单的操作活动情境可让幼儿用糖纸

能力测查包糖果（橡皮泥）

备注a、数学：唱数1—10；手口测查a、出示5个物体，

一致点数5以内的物体，并方法要求点数说出总

能说出总数数

b、理解数的实际意义b、可玩“商店”

c、用---对应的方法比较游戏，在游戏中

数的多少和一样多，1和许点数

多C、出示两种玩具

（如4个和6个

玩具）让幼儿进

行比较

形态：认识并区分圆形、三玩游戏“找图形

角形、正方形，并用他们进宝宝”

行组合搭配能找出环境中

相应的形状

时间：能结合生活时间或自用四幅明显的相

然想象理解并区分白天、黑关图片，分别提

夜和早上、晚上等时间概念问

5、艺术领域的发展与评价

项目指标评价操作方法评价结果

方式•••

••

•

音乐喜欢听、唱歌曲，能跟舍音日常自由活动时播放歌

欣赏乐哼唱，自然的动作测查曲（较熟悉的）观

在教师引导下，能初步感受察幼儿对歌曲的反

作品的速度、力度等变化应，宜以小组为单

位进行评价

唱歌能用自然的声音唱歌切合日常在日常音乐活动中

拍，并表现出歌曲的基本情测查对幼儿进行测查

绪

音乐a、能用不同的语言、表情及情境a、播放进行曲、摇

表达动作表现进行曲、摇篮曲等测查篮曲请幼儿欣赏，

不同性质的歌曲有相应表情、动作

b、在教师引导下，尝试根据的即为合格。以小

歌曲内容仿编简单的动作组为的单位进行

b、播放幼儿常听的

歌曲，让幼儿根据

内容自己做一些动

作

美术喜欢欣赏色彩鲜明、造型生日常观察幼儿对班级工

欣赏动的图画、手工艺品测查艺品，玩具的反应

能够理解画面中的主要形象情境也可用适宜的名画

和色彩测查组织幼儿观看，让

谈话幼儿说出对画的感

测查受

绘画a、喜欢涂鸦，大胆绘画情境在美术活动或美工

b、能用三角形、圆形、半圆测查区观察，主要观察

形等表现常见物品，如画出日常幼儿画画的兴趣，

伞、气球等形状测查会用各种颜色大胆

涂鸦（对形状不作

要求）

制作a、喜欢剪、撕、捏、折等多日常提供各种纸、橡皮

种形式的美工活动，会使用测查泥、剪刀和废旧物

剪刀剪直线、弧线情境品，在美工角观察

b、在教师指导下，能用废旧测查幼儿的活动情况，

材料制作简单的立体物品也可组织专门的美

工活动进行观察

备注绘画：测查以保留幼儿作品的

a、能绘8张画，上下学期各方法方式或在环境中展

4张示幼儿作品的形式

b、做5张添画，上学期2张，进行以幼儿当场作

下学期3张画或制作的方式进

c、制做5张非笔画（印章画、行

棉签画）上学期2张，下学

期3张

手工：

a、能制作6件泥工，上下学

期各3件

b、能制作6件纸工，上下学

期各3件

c、能制作4件玩具，上下学

期各2件

歌曲、舞蹈、音乐游戏：以抽样的方式对幼

a、学习20首歌曲及进行歌儿掌握情况进行观

曲表演，上下学期各10首察

b、学习做6个音乐游戏，上在日常音乐活动中

下学期各3个对幼儿进行观察

c、学会跳3中基本舞步：碎

步、蹦跳步、小跑步，上学

期1个，下学期2个

d、能跳3个舞蹈，上学期1

个，下学期2个

e、能欣赏5首音乐，上学期

3首，下学期3首

（二）中班（一学年）

1、健康领域的发展指标与评价

项目指标评价操作方法评价结果

方式•••

••

•

兴趣能在规定时间内认真参与体日常可在户外体育锻

育活动锻炼测查炼分别观察

走上体端直，肢体自然协调。步日常可在做操时分别

幅放开，有精神测查观察

排队走时踏准节拍，与前后同

伴保持一定的距离

跑能自然的跑，落地较轻游戏玩游戏“小小运动

能初步控制跑步的方向和速测查员”（操练快跑、

度，听信号变向、变速跑慢跑；向前跑、向

后跑）

跳能掌握立定跳远75cm、原地游戏玩游戏“采果子”、

纵跳触物、单脚连续跳动作测查“捉害虫”（两名

起跳时双脚蹬地，双手后摆，教师同时观察，一

双脚同时落地，身体保持平次可观察四、五名

静，落地轻、稳幼儿）

平衡能单腿站立20秒游戏玩游戏“小树桩”

能在宽20cm、高30cm、长测查

300cm的平衡不上稳步走过

综合会侧躺连续翻滚，会手脚协调日常玩游戏“学做解放

技能地攀登测查军”

能投准相距2米的目标（目标情境玩游戏“打野鸭”、

直径为30厘米），会互相抛、测查“运西瓜”

接充气球（两人相距1.5米）日常提供皮球、大型运

会几种排球方法，左右手轮流测查动器械，对幼儿抽

排球、连续拍球15个以上，样检查

动作连贯自然；会玩各种大型提供跳绳，对幼儿

器械抽样检查

会单个跳绳10个，能连续跳可在区域角观察

绳3个以上记录（提出速度要

半分钟穿小木珠（内径0.2厘求），也可组织小

米）10—15个，用筷子夹玻型比赛活动

璃球6—8个

进餐较熟练地用筷子进餐，做到基日常会使用筷子，不把

本不挑食，吃完自己的一份饭测查汤倒入饭内；会自

菜觉地漱口、擦嘴，

餐后能将桌面清理干净，并自可结合对家长的

觉将餐具放在指定地点调查进行

餐后主动漱口、擦嘴

入厕自己大小便，便后自己会整理日常在日常生活中观

衣裤，便后会洗手；不浪费水测查察幼儿大、小便后

和肥皂是否会自理；餐

前、便后能否主动

洗手，不浪费水，

可结合对家长的

调查进行

穿衣能自己穿好内衣和外衣，在成日常午睡观察，会自己

睡眠人提醒下将衣裤整理好测查穿好内外衣，穿好

能较快地进入午睡家长衣服后自己整理，

调查可结合对家长的

调查进行

卫生在公共场地不乱丢废弃物，不日常观察幼儿在班级

保健乱涂乱画测查活动是或外出游

会控制活动量，懂得保护眼家长玩时废物处理情

睛、牙齿的简单卫生知识调查况

早晚刷牙，方法基本正确；不

玩脏东西，会用纸巾或手绢擦

汗、眼泪或

口渴时能主动喝水

安全在成人提醒下，不玩危险日常观察幼儿在

游戏，在拥挤或拐角处不测查游戏或日常

奔跑家长生活中有无

对陌生人保持一定的警调查不安全的举

惕性；外出时知道躲避车动

辆向家长幼儿

在家的表现

备注拍球：测查提供皮球、大

会几种拍球方法，左右手方法型运动器械

轮流拍球、连续拍球15

个以上，动作连贯自然；

会玩各种大型器械

跳绳：提供跳绳

会单个跳绳10个，能连

续跳绳3个以上

10X2往返跑（秒）：及格优秀男6.5女6.7

7.3-7.9指标

立定跳远（厘米）：及格男114女105

82-93

垒球掷远（米）：及格5男7.5女6

双脚持续跳跃（秒）：及男5.1女5.1

格6.4-8

走平衡木（秒）及格5.7男2.8女3.8

圆周单脚持续跳跃（米）：男40女43

及格24

2、语言领域的发展指标与评价

项目指标评价操作方法评价结果

方式•••

••

•

兴趣a、喜欢说话及与同伴交谈日常a、观察幼儿在日常生

b、能较长时间地翻阅图测查活中的说话表现

书，知道爱护图书情境b、在阅览室观察幼儿

C、喜欢表演熟悉的故事，测查看图书的行为，并及

会独立讲故事、朗诵儿歌时做记录

C、观察幼儿在语言角

的活动情况；观察语

言课上幼儿的表现；

也可组织故事会，朗

诵会等活动

倾听能耐心地、专注地倾听他情境指定一个谈话内容，

人讲话，不随便插嘴测查让幼儿分小组交流，

观察组内幼儿的不同

反应

理解a、能听懂普通话，听懂别情境a、观察幼儿在日常生

人讲话的意思并回答测查活中的说话与话语理

b、能有序地讲出故事的主解

要情节b.c.d选一个较简单

C、能理解文学作品中情节的故事，教师讲一遍

和角色情感的变化后请幼儿进行简单复

d、在教师指导下，尝试运述，幼儿讲出主要情

用较适宜的动作、表情表节即可，并能够说出

演小故事主要角色的爱、恨等

情感表现与变化，同

时能用动作、表情等

表演故事内容

表达a、说明：能在集体、他人日常通过日常的个别交谈

面前讲出自己的想法，较测查了解情况观察幼儿与

清楚地讲述一件事或描述情境同伴的交谈

一个物品或人物、场景；游戏

能主动引发话题与人交谈测查

b、词汇：能较恰当地使用

形容词、量词等描述熟悉

的事物

阅读能独立、完整地阅读一本谈话选一本图画书，小组

图画书，能理解故事的主测查观看；与个别幼儿对

要内容和情节情境话，了解情况

测查

前书会用彩色水笔描绘简单图情境用一张透明纸、一张

写形，握笔、坐姿正确测查画有蘑菇的范例，一

支彩色水笔要求幼儿

在透明纸上印画蘑菇

（观察握笔与坐姿）

英语a、熟练运用日常对话，能测查以抽样的形式或全班

做简单的英文交流方法复习的形式进行按计

b、掌握一定的动词短语，划执行情况或结果的

并会根据不同句型回答问测查

题

c、能掌握200个左右单词

及短语，上下学期各100

个左右

d、会30首以上的英文歌

谣及歌曲，上下学期各15

首

备注诗歌、故事、游戏：测查以抽样的形式或全班

a、欣赏诗歌及散文：4方法复习的形式进行按计

首，上下学期各2首划执行情况或结果的

b、背诵诗歌/歌谣：一学测查

年共12首，上下学期各6

首

c、古诗：4首，上下学期

各2首

d、仿编诗歌：一学年共1

个，下学期1个

e、复述故事：一学年共3

个，上学期1个，下学期

2个

3续编故事：一学年共2

个，上下学期各1个

g、看图讲述：一学年共8

个，上下学期各4个

h、语言游戏：（量词、反

义词、口头造句、游戏等）

一学年共8个，上下学期

各4个

i、手指游戏：15个，上

学期7个，下学期8个

3、社会领域发展指标与评价

项目指标评价操作方法评价结果

方式•••

••

•

态度a、乐意参加小组活动，关日常a、观察幼儿在自由活

心结果；喜欢带头做事情；测查动时，是否喜欢选择

喜帮助别人解决问题；敢有一定难度的活动；

在集体面前发言和表演；看到别人有困难，是

遇到难的事情时敢于尝试否会帮助出主意

b、热爱自己的家乡，热爱b、爱关心、照顾比自

父母和教师，关心同伴，己年幼或能力弱的同

关心集体，有责任心伴；做值日生时认真

负责，按照教师要求

认真完成

情绪情绪愉快，当要求得不到日常平常是否经常爱说爱

满足时能合理发泄测查笑，显得很快乐，能

家长对别人的微笑报以微

调查笑

可结合家长调查

自我知道自己的兴趣、爱好；个别谈话根据幼儿园的活

认识能在成人引导下，简单评谈话动设置及每个幼儿情

价自己在活动中的表现，日常况适当增删，范围可

说出自己的一两个优点测查涵盖幼儿日常生活的

各个方面

坚持在感兴趣的活动中至少能情境美工活动中当幼儿作

性专注20分钟，不分心，有测查品快完成时，向幼儿

始有终展现一些新的玩具，

要求幼儿完成作品后

再去玩新玩具。观察

幼儿：放弃作画？马

马虎虎完成？坚持认

真完成？

社会a、表现：主动引发话题与日常a、自由活动时会主动

性教师、同伴交谈；大胆向测查引出话题与教师、同

客人打招呼；敢在集体面情景伴交谈。爱加入教师、

前发言和表演测查同伴交谈的话题中

b、轮流与分享：愿与同伴游戏b、与同伴一起游戏中

分享玩具，商量分工和玩测查会采纳别人提出的建

法，进行合作游戏议；喜欢与同伴合作

C、规则：能遵守各种规则、完成任务

要求；当出现违反规则的c、d、观察幼儿与同

行为时，经别人提醒能改伴游戏时和发生矛盾

正时的表现

d、解决冲突：愿意听取别

人的意见箱与同伴发生矛

盾时，能用说理等方法解

决，一般不使用武力

文明不妨碍别人活动或休息；不影响其他幼儿活

行为能用礼貌用语对人主动问动；向家长了解在家

习惯好情况；客人来班级会

主动招招呼

4、科学领域的发展指标与评价

项目指标评价操作方法评价结果

方式•••

••

•

兴趣a、喜欢参加探索活动，会日常在探索区观察，

发现一些问题测查以小组为单位

b、亲近周围环境中的动植

物，学习观察、记录它们的

生长变化，懂得关心照顾植

物

空间能以客体为中心区分上下、游戏用相关图片提问

前后、里外，高低，远近等测查

关系，并能根据指令将物品

放在指定方位

分类a、能按物体的功用分类；情境a、提供玩具、食

能自己说出分类标准测查物、日用品，要

b、能按物体的两种特征（高求按需分类

矮、粗细、厚薄、数量等）b、提供一组高

进行分类或正反排序矮、粗细等不同

的物体让幼儿根

据要求分类

自然a、知道四季名称和主要特日常a、提供一年四季

征，能发现自然变化对人类个别的图片，问答、

和动植物的影响谈话排序

b、感知土、木、空气等自b、可利用外出游

然物质，了解它们与人们生玩的机会进行

活的关系，懂得珍惜资源

环境a、动物：初步了解几类野个别提供老虎、熊猫

生动物，如老虎、熊猫等，谈话以及花的图片或

知道它们的生活习性与生实物让幼儿回答

存条件

b、植物：认识几种春季、

秋季植物，如迎春花、菊花

等，知道植物生长的主要条

件

科技a、了解现代科技在生活中日常a、提供手机、电

应用（通讯、信息等）的便测查脑、机器人等实

利情境物或图片问答

b、对物件的溶解、沉浮等测查b、结合科学试验

科学现象感兴趣，愿意探究游戏活动进行

并能体会这些现象在生活测查C、观察幼儿在科

中的应用学活动中的表现

C、对接触到的带有新技术

的物品感兴趣，有探索的欲

望，愿意收集和交流有关信

息

观察能观察到事物的某些细致个别会讲出图片或实

能力特征谈话物的细小特征

想象能有目的地进行想象活动，个别提供画有圆的

能力如能天圆形上添画，创造出谈话纸，说出5种即

5以上物品可

操作尝试运用各种常见材料进情境观察幼儿操作沉

能力行简单的实验，设计制作简测查浮实验的过程，

单的物品，对实验结果感兴个别要求其对结果进

趣，体验制作和发明的乐谈话行描述

趣，并愿意与同伴交流分享

探究的过程和各自的发现

备注数：能正确点数10以内的测查以抽样的形式进

数字和物体，认识10以内方法行抽查

数的相邻数，并理解相邻两

个数多1少1的关系，知道

10以内数的序列和数物匹

配熟练掌握单数、双数

量：在生活中能比较两个物

体