人教版信息技术六年级下册教案

第1课认识Excel

【教学目标】

1、学会启动EXCEL。

2、认识EXCEL窗口。

3、掌握输入工作表中数据得基本操作.

【教学重难点】

1、掌握输入工作表中数据得基本操作

2、灵活掌握excel基本操作

【教具学具】

多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级素材库、EXCEL软件

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

教师引入：EXCEL就是MICROSOFTOFFICE软件包中得一个组件。下面先启动这个

组件，打开它得窗口。

实践:启动EXCEL。

学生通过瞧书尝试启动EXCEL。P3页

学生启动后教师给予指导

一、认识EXCEL窗口：

与windows系统中得其她程序相同，EXCEL窗口也有标题栏菜单栏、工具栏、状态栏与工

作区等组成。此外,EXCEL窗口还有一个编辑栏.学生观察图：

依次观察：

1、菜单栏与工具栏

2、编辑栏与状态栏

3、工作簿窗口

教师指导学生学习下列概念:工作簿、工作表、行、歹I」、单元格、单元格地址、当前单元格、

选定单元格等

学生尝试操作:小拓展及试一试（瞧书理解操作）

二、输入数据。

EXCEL工作表得每个单元格可以存储一个数据。选定一个单元格后，就可以向单元格中输入

数据.输入数据后敲一下回车键或光标移动键，EXCEL就会把数据存储下单元格里。

1、学会动手实践：把下表中得数据输入EXCEL得工作表中

学生边瞧书边操作，教师巡视并给予指导.

体现：“小发现”

2、学生动手实践:把表中得数据设置为居中对齐。

三、存盘操作。

学生动手操作保存工作簿文件（教师媒体支持学生演示操作）。

四、关闭工作薄：

教师演示关闭工作薄、学生观察操作。

五、学生练习P11完成。

六、课后小结.

本节课您学会了什么能与我们一起分享一下吗？

七、课后实践：EXCEL工作薄得建立，并进行单元格内容得输入练习操作.

第二课四则运算

【教学目标】

知识与能力:理解EXCEL公式得基本概念；学会复制公式。掌握用公式进行四则运算得基

本方法；

过程与方法:培养同学们逻辑思维能力与动手操作能力。进一步掌握EXCEL中计算公式得

用法。能够用“自动求与”功能求与.

情感态度与价值观：让学生在享受成功得学习过程中，培养动手操作能力。在小组合作学

习过程中培养同学们得协作意识。

【教学重难点】

掌握用公式进行四则运算得基本方法；学会复制公式，能够用“自动求与''功能求与.

掌握用公式进行四则运算得基本方法，能够用“自动求与”功能求与.

【教具学具】

多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级素材库、EXCEL软件

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

上节课我们初步认识了EXCEL,大家都知道EXCEL就是功能强大得一个应用软件，那

您们知道EXCEL得那些功能？

非常好，下面我们来学习四则运算这节课，来学会统计我们班读书情况好吗？

要使用保存起来得工作表，需要先打开工作薄文件。

教师引导学生瞧书.

教师指导学生操作实践，评价总结.

在EXCEL得单元格中除了可以输入具体得数据外，还可以输入公式。

1、EXCEL得公式：

教学利用多媒体计算机演示EXCEL中+（加），一（减），*（乘），/（除）等数学运算规

则。

2、用公式计算

如果公式中用到其她单元格数据，可以在公式中输入那个单元格内容。

3、复制公式

在EXCEL中复制公式为我们计算带来得便利。我们编辑公式时，单元格中输入得公式就是

另一个单元格相似时，我们可以复制得方法来输入其余得.先选定单元格后单击常用工具栏

中得“复制”按钮。然后又选择“粘贴”按钮.同学们除了工具栏中得“复制”“粘贴”

外，您们还知道复制粘贴得功能么？

我们还可以通过键盘得快捷方式“复制”，“粘贴”单元格得公式.就就是“Ctrl+C”来复制，

由“Clrl+V”来粘贴。根据学生们得掌握深浅教师做进一步演示操作利用自动求与功能.

也可以方便地求单元格中得数据得与。

用“自动求与”功能计算数据得与。

教师巡视并给予学生指导，评价总结.

学生练习P11完成

P19页练习I、练习2、练习3

P18页练习1

用EXCEL公式计算家庭开支表

课后小结.

本节课您学会了什么能与我们一起分享一下吗？

第3课编辑工作表

【教学目标】

知识目标：

1会进行整行整列得插入、删除等基本操作。

2掌握数据排序得操作方法。

能力目标：

1以建构主义理论为指导，以创新学习为载体，培养学生自学、合作学习与动手能力。

2学生通过亲身经历，提高分析与解决实际问题得能力。

情感目标：

1培养学生与她人合作得学习品质，加强集体主义得观念。

2培养学生得科学探索精神与严谨得治学态度。

【教学重点】增加行与列以及数据得排序操作

【教学难点】数据排序操作中关键字得选择

【教学设备】计算机多媒体网络教室

【教学时间】2课时

【教学过程】

本节课中，在“创设情境、确定问题”时，从学生身边或现实中可感知得、感兴趣得事物入手，

首先投影显示学生期中考试成绩单，再由此设计一系列与教材内容相关得情景与问题，充分

发挥学生在信息技术课堂中得主观能动性，激发学生得学习兴趣，形成学习动机，这就是取

得良好教学效果得重要条件与前提。在“自主学习”环节中，应注意避免以教代学，所有得

问题均由学生在动手操作时发现，然后通过查阅课本，动手实践、询问她人与师生探讨所得。

教师应更多地创造机会设置问题让学生相互探讨。在学生得整个学习过程中，自学为主，合

作探讨为辅。同时教师应注意让学生在学习过程中充分暴露思维，展示学习得进程，有针对

性地进行答疑或调整教学进度.

在教学重点、难点得突破上，应精心设计相关得思考题，通过学生自学、讨论交流、操作演

示，课件展示等方法来解决。

一、创设情境确定问题

同学们，上节课我们学习了如何进入Excel系统，同时掌握了简单表格得制作方法，大家都

能自己进行建立表格了，不知老师要求大家下去利用Exce1程序建立自己得考试成绩表格

做好了没有？（学生回答）

下面同学们与老师一起来观瞧电脑小精灵制作得成绩单.［课件］（学生观瞧）

老师在学生观瞧成绩单时提示学生注意瞧上面少了哪些同学得名字，学生瞧到熟悉得画面,

学习兴趣马上被调动起来。这时，老师提出问题：下面大家根据表格给出得信息，将少得

那几个同学得基本信息输入进去。（学生动手操作,老师巡视提示数据要按投影得形式出现得

表格中。［确定问题——复习上节内容,学生遇到难题——发现问题］

由于学生不知如何在表格中增加整行整列进行输入数据，所以大部分学生在表格中尝试着

如何输入这些数据。

老师根据学生得进展及时导入新课。

老师让学生举手说出在输入数据时遇到得问题（学生争先恐后举手），老师根据学生提出得

问题，适时终止学生，布置本节学习任务。

二、任务驱动建构新知

1、设疑、导入知识点一：更改工作表得名称

让同学们观察自己得表格，举手说出您得工作表得名称与小精灵工作表名称得不同？（学生

回答：小精灵工作表得名称就是五年级学生成绩单，而自己得名称就是Sheetl、Sheet2、She

et3）o

老师告诉学生这就是表格中系统默认状态得名称。工作表得名称可以改变，学生打开书自

主学习，上机尝试操作。尝试后学生演示操作步骤：它要通过表格中“格式”“工作表”

“重命名”属性来完成。学生上机练习，老师巡视。

2、分析、导入知识点二：增加整行整列

（1）再次投影显示工作表信息，由于工作表中只有一部分同学得基本信息，表中数据不完

整,需要新增加其她同学得基本信息，由此引出知识二。（2）学生小组探究如何插入行或列.

（鼓励学生瞧书自学）（3）学生学会后利用网络教室演示给同学，不会得同学可以随她（她）

练习。教师及时进行补充。（学有余力得学生可探究插入如使用右键快捷菜单得插入菜单项

进行操作，学习如何快速插入多行或多列，教师鼓励学生大胆尝试）

学生上机练习，老师巡视，发现问题后答疑。

老师在课堂教学中让学生自学，尝试发现，体验成功得喜悦，增强学生得自信心与成就感。

3、交流学习、导入知识点三：删除整行整列

老师将学生上传得表格展示给同学们,也将老师得表格传给学生，学生打开老师得表格同自

己得表格进行比较。

师言:我们可以正确地增加整行与整列了，下面大家检查一下自己表格中有没有一些不需要

得行或列，想一想用什么方法删除它们?学生自主探究学习，学习后进行演示交流，教师及时

点评补充.

4、成果汇报,知识拓展导入知识点四:数据排序

师：我们已经将全班同学得成绩单制作完成了，现在同学们一定想知道自己得排名,激发兴

趣，教师直接引导告诉学生在电子表格中，可以方便、快速地为我们进行数据排序。教师指

导学生学习数据排序（师生互动）学生动手尝试，教师让学生尝试递增与递减得区别.教师讲

解关键字得含义。学生上机操作，教师巡回指导，同时鼓励学生间相互讨论、相互交流，还可

以让一部分学习能手充当教师得小助手，离开座位帮助学习有困难得学生.

三、自主小结归纳内容

学生以组为单位谈通过本节课得学习收获进行小结。通过刚才得操作：

①您获得了哪些信息？

②您学到了哪些操作方法？请演示。

③您发现了什么？请叙述。

四、课堂延伸课后练习

同学们，我们在课下建立一个个人月消费表，好吗？瞧我们班哪些同学有勤俭节约得好习

惯，好不好？（利用学过得排序知识给学生月消费表进行排序，让学生养成勤俭节约得好习

惯）

【课后反思】

第4课修饰工作表

【教学目标】

熟悉工作表中选定得方法

熟练掌握工作表得建立、删除、重命名、复制与移动等基本操作与单元格、单元格区域、

行列得相关操作。

【教学重点与难点】

重点：工作表中选定得方法

难点：编辑工作表

【教学方法】

1、学法：观察法、自主探究、讨论合作

2、教法：演示法、启发式

【教学准备】

计算机教室

【教学过程】

同学们，上一节课我们学会了EXCEL得基本操作，那么现在大家还记得其中得方法吗？会

操作得同学请举手！那么哪一小组得同学愿意来作个示范呢？(对小组表扬)。

今天我们一起来学习工作表得编辑.

1、行列操作A

插入行或列：右击某行标或列标，选择“插入”命令，可在该行上方或该列前插入一行或一列。

复制行或列:右击某行标或列标，选择“复制”命令

删除行或列：右击某行标或列标，选择“删除“命令。

移动行或列：用“剪切”与“粘贴”命令

2.编辑工作表A

(1)插入工作表：选定一工作表，执行“插入”一"工作表”菜单命令或右击工作表标签选择“插

入”命令，可在当前工作表之前插入一张空白工作表。

(2)重命名工作表：双击要重命名得工作表标签或右击重命名得工作表标签，在快捷菜单

中执行“重命名”命令。

(3)删除工作表:选定要删除得工作表标签，执行“编辑”一“删除工作表”菜单命令，或右击要

删除得工作表标签，在快捷菜单中执行"删除"命令。

(4)复制或移动工作表：

方法一：选定要移动或复制得工作表，选择“编辑”T“移动或复制工作表菜单命令泠方法二:

鼠标拖动工作表(直接拖动为移动，拖动时按住Ctr1键为复制)；

方法三：右击工作表标签选择“移动或复制工作表”命令.

学生练习P11完成。

课后小结.

本节课您学会了什么能与我们一起分享一下吗？

第5课建立统计图表

教学目标

知识与技能：

1、掌握创建统计表得方法。

2、学会如何修改统计图表。

过程与方法：

通过学生自主学习与合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题得能力。

情感态度与价值观：

通过师生得相互交流与团队得写作学习，培养学生养成严谨得学习态度与团结得协作精神,

体验探究问题与学习得乐趣.

教学重点重点:创建与修改统计图表。

难点:创建统计图表。

教学方法演示法、指导自主法

教具准备计算机网络教室

教学过程

第一环节创设情景引入课题

1、老师出示“2008年CPI走势”得三种表示方式（分别为文字叙述，电子表格，统计图表）,

提出疑问，激发兴趣。

2、揭题：“第5课建立统计图表”

3、学习目标：掌握统计图表得建立与修改

【同学们好！同学们知道“CPI”指得就是什么吗？（让学生发言）老师现在给出三种“2

008年CPI走势情况”得表示方式，同学们瞧瞧哪种方式比较形象、直观？（请个别学生回答）

瞧来同学们都一致认为用图表来表示一些数据之间得关系比较形象、直观，我们这节课就来

学习”第5课建立统计图表”（板书课题）】

第二环节尝试操作自主学习教室点拨掌握新知

（一）、讲解创建图表

不同得数据需要不同得统计表来表示，常用得有柱形图、条形图、饼图与折线图。这些图表

将数据以统计表得形式呈现，让大家不必要再去阅读繁杂得数据。而且图表中得内容就是

可以随着数据得变化而变化得。

任务一：学生尝试完成课本练习：

（1）打开“学生成绩统计分析表”创建“姓名”与“平时成绩”、“期末成绩”、“总评”得柱

形图。

图表向导-4步骤之3-图表选项TX

一标题:坐标轴网格线图例数据标志数据表

图表标题（X）:

学生成颌统讨表学生成绩茨计袭

分类00轴©:

考试项目

数值（Y）轴9：

成绩

次？•至00轴CO：

次数值⑺航江一

I取消]|＜上一步®]IT一步国）＞1[完成电）|

（2）打开“水果库存情况表"创建“品名”与“数量”得饼图。

（教师巡视指导）

图表向导-4步骤之3-图表选项？,X

标题图例数据标志

数据标签包括

□系列名称（S）敷量分布图

回类别名称G）

口值9

回百分藤〕

EEi果

菜

一气而南.6口

干

■桔

整

籁

口

夏

茸

分隔符但）：|En

□图例项标示&）

H显示引导线也）

I取消|「上一步—11下一步®＞||完成电）|

互动：指名学生上台演示

小结:教师小结并强调创建图表过程中要注意得地方

（1）注意图表类型得选取。

（2）注意数据区域得选定与题目得要求就是相对应得.

练习:完成课本练习

打开“年度温度变化情况表"，创建“年份”与“最高气温”、“最低气温”与“平均气温”

得折线图，并在折线图得下面显示数据表，

（教师巡视,指导后进生）

（二）、修改统计表

过渡：提示“显示数据表”得操作，引入“修改统计表”

【刚才我们学会了建立统计表，有些时候,为了突出数据得变化，将其体现在统计表上,就需要

对统计表进行美化、修饰，使之更加形象，直观。】

任务二:现在同学们尝试完成课本90页与92页得“做一做”：

（1）将“学生成绩统计分析表”有“柱形图”改为“条形图”

（2）对“学生成绩统计分析表”条形图进行修饰，

要求图表标题设置为“隶书、16号字、蓝色”；数值轴标题“成绩”得方向设置为“0度”;

图表区得背景设置为“浅黄色”，绘图区得背景设置为“浅蓝色”（教师巡视，及时点拨）

演示：教师演示并强调

在修改统计表得过程中将鼠标移到要修饰得相对应得位置然后双击。

第三环节交流心得归纳小结

让学生回顾本课知识点，老师总结

1、为了使突出数据得内容，需要建立统计表

2、统计表得修饰，可使统计表更加形象、直观。

第6课认识Word

教学目得：

知识与能力目标：

1、学会启动Word与用不同方法关闭Word，认识Word得窗口界面。

2、了解文字处理软件得概念、Office2000—2007组件得简单内容,打开与关闭工具栏得

方法。

3、掌握修改文档与保存文档得方法。

情感态度价值目标：

1、通过初步使用Word,锻炼学生动手操作计算机得能力，培养学生学习与使用计算机得兴

趣与意识.

2、鼓励同桌共同钻研探索,培养学生良好得学习态度、计算机使用道德与与人共事得协作精

神.

教学重点：启动与退出Word。

教学难点：Word得窗口组成。

教学准备：用Word2007制作得贺卡与小报,建立一个共享学习文件夹；调整好电脑室计算

机。

教学过程：

一、导入新课

说明：学生在上节课已经初步学习了使用“写字板”得操作方法，对计算机得字处理已有了初

步得概念。本节就是学生深入学习字处理软件Word得第一节,就是对Word得初步认识,

就是扎实掌握该软件得基础。因此，这一节课得学习对后续学习将产生重要影响.另外，W

ord、Excel、Powerpoint都就是微软公司得产品，窗口界面大部分菜单按钮相同，学会Wor

d将给其她两个软件得学习奠定良好得基础。所以，第一节课得学习至关重要。为了不使

学生产生畏难情绪，我采用写字板与word进行对比教学，通过自学、讨论、尝试等方法，实

现知识迁移，充分调动学生得主动性、积极性，既达到了巩固旧知得目得，也完成了教学目

标。

（出示课件——精美得彩色贺卡与小报，请学生欣赏）

问：同学们，您们知道这些贺卡与小报就是怎样诞生得吗？就是由我们四年级电脑特长班

得同学们撰写、录入、编辑、排版、设计制作出来得.这些同学就是不就是很了不起？同学

们想不想学会这项本领呢？（想!）

那好，从这节课开始，我们将深入学习一种能对文字信息进行录入、编辑、排版、打印并

能在文档中插入图形、图片、表格与图表得文字处理软件一Word。您们想了解更多得有

关Word得知识吗？请进入共享学习文件夹，进行自主学习•（出示共享学习文件夹地址，让

学生通过共享学习文件夹自学相关知识）

二、共享文件夹内容

1、“文字处理软件”得概念

文字处理软件就是用于对文字信息进行录入、编辑、排版、打印等处理得软件，就是电脑中

应用最广泛得软件产品之一，就是办公自动化得主打软件。美国微软公司得Word2000-

2007与我国金山公司得Wps2000—2010都就是文字处理软件中得著名产品，可以非常方

便地实现图文混排。

2、Office2000-2007简介

Office2000就是微软公司得办公系列软件，这套软件包括文字处理软件W。r（12000、电子

表格软件Excel2000、演示文稿软件Powerpoint2000、网页制作软件Frontpa

ge2000与数据库软件Access2000以及电子邮件软件0utlook2000等.在这些不同得应

用程序中，外形一样得按钮，它们得功能与用法基本相同。

Office2007就是微软Office产品史上最具创新与革命性得一个版本.全新设计得用户

界面、稳定安全得文件格式、无缝高效得沟通协作.

Office2007几乎包括了Word、Exce1、PowerPoint、0utlook、Publisher>OneNote、

Groove、Access、InfoPath等所有得Office组件。其中Frontpage取消，取而代之得

就是MicrosoftSharePointWebDesigner作为网站得编辑系统。Office2007简体中

文版更集成有Outlook手机短信/彩信服务、最新中文拼音输入法MSPY2007以及特别

为本地用户开发得Office功能。Office2007于2006年年底发布，采用包括“Ribbons”在

内得全新用户界面元素，其她新功能还包括“T。Do”工具条以及RSS阅读器等.Microsof

tOffice2007窗口界面比前面得版本界面（例如Office2003界面）更美观大方，且该

版本得设计比早期版本更完善、更能提高工作效率，界面也给人以赏心悦目得感觉.

三、启动与退出Word

同学们，还记得如何启动与退出“写字板”程序吗？（以“写字板”为例，学生自由回答。）

（启发）同学们，在Windows操作系统中启动与退出一个应用程序得方法大致就是相同得,

请您模仿写字板得启动与退出方法，去试一试启动与退出Word,好吗？

（尝试性操作后）问:谁能说一说如何启动与退出Word?

（学生自由回答后布置任务:分组探索其它启动与退出W。rd得途径）现在我们分成六个小

组，各小组讨论一下，有多少种启动与退出Word得方法?瞧哪个组得方法多，然后我们交流。

（3分钟后，交流启动与退出Word得其它途径.）

让各组学生充分发言，尽量发拙学生潜力,她们可能会发现一些不常用、甚至不常见得操作

方法，目得就是注重培养学生得动手操作能力。然后老师再作总结，找出最快捷得方法。

练习：做P、28练习1。

四、输入文字与保存文件

1、认识Word窗口，了解各部分名称及作用，然后同桌对照窗口互相说一说。（提示：计算

机具有提示功能，当用鼠标指向某一按钮片刻，就可显示此按钮得名称。）

2、请学生分别打开“写字板”与“Word”得工作界面并将两个窗口纵向平铺，对比认识Word

窗口得组成.

问:谁愿意说一说“写字板”得工作界面分别由哪几部分组成得？

（标题栏、菜单栏、常用工具条、格式工具条、标尺、文本输入区、状态栏等组成.）

问：请同学们对比一下,“Word得工作界面”与“写字板”得工作界面有无相同之处？

相同点:Word与“写字板”都有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、文本编

辑区、状态栏。

不同点：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏以及状态栏中得具体内容不太一样。

Word得项目更多，功能更全。

总结:所以，Word得使用范围更广，我们要学会它、学好与用好它。

复习在“写字板”中输入文字得方法，然后启发学生根据该方法与P、23得“动手做”所示步骤

进行操作，并实时监控、指导与点评。

文字输入完成后，再让学生根据P、24“动手做”得步骤保存文件，并实时监控、指导与点评。

练习：做P、29练习3、4,比一比瞧谁打得快。实时监控、指导与点评。

五、修改错误

输入文字后，如果文档里有错,要及时修改。并提醒学生注意，如果文档里得词句出现逻辑错

误时,在文字得下文有绿色或红色波浪线提示。

让学生做P、29练习第二题。（实时监控、指导与点评。）

六、课时小结

通过本课得学习，您们学到了哪些知识与技能？（请学生总结本课得知识点，使大家对本节

知识有一个系统得认识。不全面得由其她同学或教师补充。）

七、布置作业

同学们，这节课我们认识了Word,为我们进一步学习这个字处理软件开了个好头。但就是,

光靠课堂练习来熟练掌握这个软件显然就是不够得。下课以后，没有上机条件得同学，熟读

课本，记准概念，自己动手画一张Word得界面图;具备上机条件得同学，要加强练习，一定

要熟练掌握菜单栏、常用工具条与格式工具条得使用，模仿写字板得使用方法,学会用Word

写日记与作文；具备上网条件得同学，在完成上述任务以后，可以访问微软公司得网站（）来学

习扩大知识面。同学们在学习过程中得体会与困难，可以与老师当面交流与切磋，也可以通

过电子邮件与老师沟通，老师得E-Mail地址就是:。

八、教后记

第7课修饰文字

教学目得：

知识与能力目标：

1、学会打开指定得文件.

2、掌握设定文字样式得方法。

3、学会给文字添加特殊效果。

情感态度价值目标：

1、了解文字样式在文章规范排版中得意义与作用，培养学生得实践能力、创新能力与自学

能力,提高学生得信息处理能力.

2、提高学生得文字审美能力与鉴赏能力。

教学重点：文字修饰得意义及操作方法。

教学难点:不同得字体格式对表达文档主题得意义与作用。

教学准备：搜集一些环保题材得文本文档，存放在教师机得共享文件夹下，作为学生练习

得素材；调整好电脑室计算机。

教学过程：

一、导入新课

（以我们根据不同得需求对房子进行装修作为导入）

问：对于文档，就是不就是也需要进行美化呢？通过屏幕展示一个纯文本格式得文档与经

过排版得同一个文档，提问:两者效果得不同体现在哪些方面？（通过对两个文档得直观比较,

较自然地引出了文字修饰得作用与意义.让学生自由讨论，然后抽几名学生回答，有不完整

之处，老师再进行补充:字得大小、形状以及颜色不一样，另外，有得文字还添加了着重号与下

划线。通过观察、讨论与思考，培养学生得观察能力、收集信息与分析问题得能力。）

问：这些设置对文档有什么作用？（文档得外观更加漂亮了，并且经过修饰得文档结构更加清

晰，内容更有条理,要表达得主题思想更加突出7.）

如何才能做到这一点呢？这正就是这节课要解决得问题。（切入本课主题）

二、打开文件，设置文字样式

演示如何打开指定得文件与设置标题与正文得文字样式得方法，然后让学生自主学习操作。

学生根据P、30—31“动手做”得操作步骤进行操作，实时监控、指导与点评。

三、设置任务，学生自主完成改变字体与字号、改变文字得颜色、设定文字得字形

教师启发学生打开教师机上得“共享文档''中得"电脑垃圾、doc”文档.（培养学生通过网络获

取学习素材得能力）

点明任务：在文章后面，我给大家设计了四个学习任务。下面我们就通过完成这些任务来练

习有关得操作方法。

任务一：设置文章标题为黑体，文章正文为仿宋体。

点拨：字体得选择要依据文章得需求，如文章标题一般选择黑体，因为它笔画比较粗，字形

庄重大方,可以起到强调作用;中学生得教材中得文字一般用宋体，因为它比较庄重、醒目;而

小学生得教材中得文字大多使用楷体，因为它模拟了毛笔写字得笔画，非常适合小学生学习

写字。

（该步骤使学生不仅学会了如何操作，也知道了为什么要这样操作，从而理解了技术得文化

内涵，使所学知识得到巩固与升化。）

任务二：设置文章标题为二号字，正文为小四号字.（提示学生利用“格式”工具栏完成这个任

务。）

点拨：文章标题得字号一般要比正文大，就就是为了使标题与正文内容区别开,引起读者得注

意，也符合人们得审美习惯。

启发：通过前面设置字体、字号得操作，让学生对设置文字颜色与字形得操作进行自主学习，

完成任务三。学有余力得学生可以尝试完成任务四。（因为这部分内容与前面得内容基本相

似，故通过研究性自主学习，培养学生得创新精神与实践能力。）

任务三:操作一，将文章标题设为红色，字形为加粗;操作二，给正文第二段最后一句话添加下

划线。

任务四：给标题中“新得环保隐患”几个字设置阴影，“电脑垃圾”几个字添加着重号.（考虑到学

生得个体差异，设计了这个选学任务）鼓励学生上台演示，尝试使用不同得方法，将任务三得

操作过程向全体学生演示0

点拨：将文字加粗、选择比较醒目得颜色、给文字添加下划线与着重号等，都就是为了将文

字与其她内容区别开，引起读者得注意，更好地表达文章得主题思想。

归纳：通过完成前面这几个任务，我们对文档得外观进行了修饰，现在这篇文章就比较符合

排版得规范了.

四、给文字添加效果

通过以上得学习，学生已经掌握了文字处理得有关操作方法，启发学生根据P、36得“动手

做”得步骤进行，完成阴影、空心、阳文、阴文等字体效果得处理，实时监控、指导与点评。

五、让文字动起来

通过以上对文字效果处理得有关操作，激发了学生得学习兴趣，接下来启发学生根据P、37

得“动手做”得步骤完成文字得移动或闪烁得动态效果得处理，培养学生自主学习得能力.实时

监控、指导与点评。

练习:完成P、38练习第1题。（鼓励学生将所学知识都用上,不要局限于题目中得要求。）（随

机选择几件作品向全体学生演示，师生共同参与评价.既要强调规范排版得重要性，又要注

重文档得个性特征。其目得就是巩固所学知识，培养学生得动手能力与综合处理信息得能力，

让学生理解文字修饰得意义，提高学生创造美、欣赏美得能力。）

六、课时小结

通过本课得学习，大家有什么收获？（由学生自己总结、自我建构，教师进行补充）

学习了设置文字格式得方法与美化文档得方法，经过修饰得文档不但视觉效果增强了，更重

要得就是文章各部分内容更加分明、主题更加突出了。

七、布置作业

P、38“我得收获”。

八、教后记

第8课编排文档

教学目得：

知识与能力目标：

1、掌握段落对齐得操作方法.

2、学会调整行间距与段落间距.

3、掌握复制与移动文字得方法.

4、培养学生观察力与记忆力，培养学生主动探究得意识与积极实践得精神。

情感态度价值目标：

1、了解文档规范排版得意义与作用，培养学生得实践能力、创新能力与自学能力，提高学生

得信息处理能力。

2、提高学生得文字审美能力与鉴赏能力.

教学重点:文档编排得意义及操作方法，使学生能熟练使用“段落”对话框设置段落格式。

教学难点：使学生能利用标尺准确得设置段落缩进以及不同得字体格式对表达文档主题得

意义与作用。

教学准备:一份编排好得文档;调整好电脑室计算机。

教学过程：

一、导入新课

（出示编排好得文档作为导入）

问:请对比一下该文档与您们所学得语文课本，有哪些不同之处？（学生自由回答，老师进行

补充说明.）

二、段落对齐

1、演示讲解如何设置段落缩进（介绍两种方法）。

①利用标尺

采用讲授法使学生了解标尺上得缩进标志，再通过一个具体得例子演示讲解缩进标志得

功能，学生观察使用标尺进行段落缩进前后得区别，从而使学生学会利用标尺准确得设置

段落缩进得方法，实现难点得突破。

②利用“段落”对话框

2、演示讲解段落对齐（介绍两种方法）。

①使用格式工具栏上得对齐按钮

②使用“段落”对话框

分别介绍两种方式得特点，并演示设置段落对齐过程。

学生自己完成P、40“动手做”，实时监控、指导与点评。

三、调整行距与段间距

1、首先分别介绍行距与段间距定义，然后通过一个具体例子演示设置行距与段间距。

学生自己完成P、41与P、42“动手做”，实时监控、指导与点评.

2、演示讲解设置项目符号与编号（介绍两种方法）。

先让学生明确项目符号与编号得区别，再介绍设置方法.

①利用格式工具栏上得按钮.

②选择“格式”菜单中得“项目符号与编号”命令。

四、复制与移动文字

首先分别介绍复制与移动文字得操作方法，然后通过具体例子演示复制与移动文字得操作

方法。

学生自己完成P、43与P、44“动手做”，实时监控、指导与点评.

五、撤销操作

首先介绍“撤销操作”得操作方法，然后通过具体例子演示该项操作方法。

学生自己完成P、44"实践与观察”，实时监控、指导与点评。

练习：

做P、46练习1、2。实时监控、指导与点评.学生在教师指导下上机操作，巩固知识与形

成技能技巧，培养学生独立思考得能力培养学生主动探究得意识与积极实践得精神.

六、课堂小结

概括总结本节课得教学内容，使学生对所学知识与技能形成一个完整得知识结构体系;总

结多数学生在上机操作时出现得普遍性问题。强调:先选定文本,后编排文本。

七、教后记

第9课使用艺术字

教学目得：

知识与能力目标：

1、学会插入艺术字。

2、学会调整艺术字大小与位置得方法。

3、掌握修改艺术字颜色得方法。

情感态度价值目标：

1、了解文档中插入艺术字得意义与作用，培养学生得实践能力、创新能力与自学能力，

提高学生得信息处理能力.

2、提高学生得文字审美能力与鉴赏能力。

教学重点：使用艺术字得意义及操作方法，插入艺术字得方法得掌握。

教学难点：学会调整艺术字,将插入得艺术字调整得美丽漂亮.

教学准备：一份Word2007得艺术字作品;调整好电脑室计算机。

教学过程：

一、导入新课

前面我们已经学习了设置文字得字体,字号以及颜色等美化文字得方法，今天我们还要来学

习一种使文字更加漂亮得方法。我们先来瞧一幅作品：（展示作品）

同学们瞧这作品里面得字漂亮不漂亮?您们想不想学？它们就是怎么做出来得呢?下面就请

同学们跟我一起来学习“插入艺术字”得方法。

二、插入艺术字

插入艺术字得方法：

（1）单击菜单栏中得“插入，，；

（2）指向图片;

（3）指向艺术字单击。

练一练：P、47“动手做”。（学生自己根据演示得“动手做”得操作步骤进行练习，实时监控、

指导与点评。然后再完成P、53练习1。）

三、改变艺术字得位置与大小

（带领学生学习修改艺术字得方法）

（1）选定艺术字（指向艺术字单击）；

（2）调整艺术字；

A、改变艺术字得大小（拖动控制点）。

B、移动艺术字得位置（指向艺术字当鼠标指针呈“四箭头”时拖动即可移动。

（3）改变艺术字得字体,字号及样式。

（4）旋转艺术字（单击艺术字工具栏上得“自由旋转"按钮，拖动绿色圆点即可。

练一练：P、53练习2。（学生自己根据演示得操作步骤进行练习，实时监控、指导与点评。

然后再完成P、53练习2.并启发学生自由发挥。）

四、改变艺术字得填色方式与艺术字得形状

由于学生已经掌握了插入艺术字方面得许多知识与技能，让学生自己动手操作，完成本项任

务。（学生自学完成P、50与P、51“动手做”。实时监控、指导与点评。）

五、课堂小结

概括总结本节课得教学内容，使学生对插入艺术字得知识与技能形成一个完整得知识结构

体系;总结多数学生在上机操作时出现得普遍性问题。同时强调插入艺术字必须与文本得内

容要协调一致。

六、布置作业

P、53“我得收获”。

七、教后记

第10课插入图片

教学目得：

知识与能力目标：

1、学会插入图片.

2、学会插入剪贴画。

3、学会调整图片大小与位置得方法。

4、培养学生观察力与记忆力，培养学生主动探究得意识与积极实践得精神。

情感态度价值目标：

1、了解文档规范排版得意义与作用，培养学生得实践能力、创新能力与自学能力，提高学

生得信息处理能力。

2、提高学生得图文审美能力与鉴赏能力。

教学重点:插入图片;调整图片大小与位置。

教学难点:设置图片得环绕方式.

教学准备:一份编排好得带有图片得文档；调整好电脑室计算机。

教学过程：

一、导入新课

（出示一篇图文并茂得电脑小报，让学生欣赏,然后进行自由评论，以导入新课。）

强调：将相关得图片插入到文章中，使版面图文并茂,肯定会增强文章得表现力。（图文并茂得

文章，使人赏心悦目，同时能增强文章得表现效果.）

二、插入图片并调整图片得大小与位置以及图文环绕方式

（演示插入图片得操作方法）

1、单击“插入”菜单，将指针移向“图片”选项，单击该项命令，弹出“插入图片”对话框.

2、在“插入图片”对话框中出现得就是“图片收藏”文件夹，单击“课文图片”类别。

3、单击“第7课”，再单击“西湖春天”，最后点击“插入”按钮，图片就被插到了文档中.

4、根据显示得图片与图片格式菜单，调整图片得大小、位置、图文得环绕方式等等。如下

图：

试一试：

P、58“练一练”。（让学生根据演示得操作方法进行练习，实时监控、指导与点评。）

三、插入剪贴画

让学生自己根据插入图片得方法，在WORD中插入剪贴画。（P、59“动手做”。实时监控、

指导与点评.）

练习：P、60-61练习1、2。要求：在文中插入剪贴画与图片，调整图片得大小与位置,

并设置图片得环绕方式，使图片与文字得配合美观与谐。

四、课堂小结

概括总结本节课得教学内容，使学生对插入图片得知识与技能形成一个完整得知识结构体

系；总结多数学生在上机操作时出现得普遍性问题。同时强调插入图片必须与文本得内容

要协调一致，做到美观与谐.

五、布置作业

P、60“我得收获”.

六、教后记

第11课插入文本框

教学目标

知识与技能

掌握文本框得使用方法，能熟练在文本框中输入文字。

自己动手用文本框制作胸牌.

情感态度与价值观

通过对胸卡得制作激发学生对W。rd软件应用得兴趣及爱好。

教学内容

1.学会插入文本框；

2。学会设置文本框得格式；

教学重点重点就是文本框得使用.

教学难点难点就是文本框格式菜单得使用（即设置文本框格式）.

课时安排2课时

教学过程

一、导入新课

Word有项非常有用得工具一文本框。文本框就像就是包含在Word文件中得便条纸，利用

文本框您能够将一段文字随意移动至文章得任何位置，这在绘制图表说明时特别有用。现

在就来瞧瞧要如何使用“文本框”吧！

教师利用屏幕显示一些胸卡图片：

大家瞧，这些胸卡,就是不就是很漂亮。那您想在Word中做出来吗?利用Word中得

文本框功能与我们以前学过得Word得文本、图片、段落得编辑功能，我们完全可以做出

这些漂亮得胸卡。下面我们以制作一张学生胸卡为例，来掌握文本框得使用功能。图片如

下：

首先我们来分析这张胸卡得设计流程：

1.确定有几个大得框架。

2。确定有几个组成部分.

3.最后进行修饰。

从图片得观察我们可以得到如下一些参数：

1。“学生证明”就是由两个大得框架组成得，一个外框架与橙色得矩形框架。

2.“学生证”内部包括了5个部分:相片部分、学生证三个字、姓名、班级与学号。

3.最后进行润色。

对胸卡得制作我们应在脑海里想清楚它得大体结构，下面我们来制作出这张学生证.大家可

以边瞧老师演示边操作.

我们已经学会了在文档中插入图片，并将图片摆放在文档得任意位置。对于文字而言，就是不

就是也可以这样做呢？答案就是肯定得.

二、教师配以电子讲稿，讲解课堂内容

（一）利用文本框得组合布局设计“学生证”

1.文本框得概念

教师可以通过用鼠标拖动得方法，在Word文档中拖出一个黑色边框得文本，然后解释一

下即可。

2。“学生证”得制作方法与步骤

步骤一:在Word程序中执行“插入”菜单一“文本框”一“横排”选项。（教师也可以演示

一下“绘图”工具栏中文本框得操作方法）

步骤二：在文档中按住鼠标左键利用拖曳得方法画一个任意大小得文本框。

步骤三：选中文本框,单击鼠标右键，在弹出得快捷菜单中选中“设置文本框格式”命令，然后

根据需要设置文本框得边框颜色、填充色，以及精确得设置文本框得大小。

步骤四：在绿色得文本框中，再用同样得方法拖出一个小得文本框，并把它得填充色设

置为橙色,边框色设置为“无"。如下图所示：

这样我们可以瞧出“学生证”得大体框架已经出来了。

步骤五:在绿色文本框得左边中，再用同样得方法拖出一个小得文本框，用来放“照片”（照

片得方法就就是插入图片得方法），填充色设置为“无填充颜色”，边框色设置为“橙色

如下图所示：

步骤六:在绿色文本框得适当位置（如原图所示），拖出一个适当大小得带有“学生证”文字

得文本框,边框设置为“无”，填充色设置为“无填充颜色”，文字设置为自己喜欢得颜色与

字体。效果如下图：

学生证

步骤七:用与步骤六一样得方法再拖出一个文本框，文字依次就是：姓名,班级，学号。并且要

用鼠标拖动或光标移动得方式将文本框放置到适当得位置。效果如下图所示：

学生证

姓名：

班级：

学号：

三、授课完毕，课程总结

这节课主要讲了两个知识点：

1。文本框得插入方法；

2.文本框得修饰与移动得方法。

教后记

第12课绘制自选图形

教学目标：

知识目标:学会绘制各种自选图形，能调整图形大小、方向与移动，掌握在图形中添加文字、

填充颜色得方法；

能力目标:在学习运用绘图工具得过程中掌握调整、修饰图形得基本方法；

情感目标：培养学生对绘图工具功能得探究兴趣，体会自选图形得便捷功能，感受技术得

魅力。

教学重点：使用绘图工具栏绘制各种图形、图形得调整。

教学难点:添加文字、设置自选图形格式。

教学准备：

课时：1

教学过程：

游戏引入新课（3）

老师得故乡在一个美丽得小山村。每逢暑假，老师都会到故乡住上几宿。晚上，漫步在故乡

得小河边，那朴实得小桥，茂密得树木，加上点点得星星，弯弯得月儿，构成了老师心目中

最美得图画。

有一天，老师用简单得图形勾画出了故乡得夜景，并取名为《故乡得桥》。您觉得这幅画画得

怎么样？

再仔细观察一下，这幅图就是用什么软件画得？（Word）

对.在Word得绘图工具栏里，就能画出很多很漂亮得图形。

今天我们就一起来学习在w。rd中绘制有趣得自选图形.

（板书:有趣得自选图形）

新知教学

1、打开“绘图工具栏”（3）

您们知道在W。rd中怎样打开这个有趣得“绘图工具栏”吗？

（板书：1、打开“绘图工具栏”）

（学生回答，教师操作）

依次单击菜单中得“视图（V）”--"工具栏（T）w——“绘图”，窗口下方就会显示出绘图

工具栏.

（板书：''视图"——“工具栏”一一“绘图”）

如果要关闭“绘图工具栏”，怎么办呢？

（按照刚才得方法再做一遍）.

现在仔细观察，绘图命令前，有个什么图形？（勾）.对。前面出现了勾，表示该工具栏已经打

开了,如果没有打勾，则表示没有打开。其它工具栏也就是一样得.

2、绘制自选图形（8）

打开了这么有趣得工具栏，您们猜一猜，它都有些什么图形？（指名说）

现在，老师带领大家来瞧一下，它都给我们提供了哪些类型得图形。

（老师展示，学生齐答）

其实,使用绘图工具栏来绘图非常简单。

单击绘图工具栏中得“自选图形”--“基本形状”，选择需要得形状，将鼠标指针移到编辑

区中,这时出现了一个称为绘图画布得虚线框，鼠标指针变成了什么形状?接着，按住鼠标左

键拖动，就画出图形来了。您学会了吗？

（板书：2、绘制）

请您用最快得速度，选择您最喜欢得自选图形绘制出来好吗?比一比，瞧谁画得又快又好。

（指名演示画）

3、大小、旋转（8）

这位同学画得可真好。咦，我只要一单击图形选定它时，它得周围就出现了一些小圆圈，它

们有什么作用呢？课本也向我们提出了这样得问题，请大家把课本翻到P39。然后在刚才

自己画得图形上尝试拖动这些小圆圈，瞧一下会有什么改变，并将39页得表格填完整.

（指名陈述表格内容）

小游戏:老师移动鼠标指到控制点，请全班说出控制点得名称。

（板书：3、大小、旋转）

画布四周与矩形四周都有控制点，通过拖动这些控制点可以分别修改画布与矩形得大小、

位置。

小练习：大家学得可真快!刚才有个小调皮趁老师不注意，把老师得画改成了这样。您能用

我们刚才学得方法把它变漂亮来吗？

演示学生作品，强调为什么星星不能画得比月亮大。

添加文字、设置颜色（15）

大家可真聪明!接下来，我要告诉大家一个好消息，过段时间，我们学校就要举行一次学生广播

操比赛了.大队部得同学用自选图形绘制了一幅比赛场地示意图，我们一起来瞧一瞧.

在这幅图中，她都使用了自选图形中得哪些图形？

您能瞧懂这幅图吗？您们觉得这幅图缺少了点什么吗？

（文字说明）

对啦！给示意图加上文字可以让它说明得更清楚。

您觉得比赛场地应该划分成哪些区域呢?这些区域又该如何分布比较合理呢？请四人小组

进行讨论.

（指名说）

加上了文字后，示意图够美观了吗？还能把它做漂亮点吗？

（填上颜色）

如何给自选图形添加文字与设置颜色呢？

今天老师给同学们带来了一个“自学小助手”（教学使用方法）

（学生自学）

（学生练习）

（指名演示）（教师讲解）

（板书：4、添加文字5、设置自选图形格式）

作品得展示与交流（2）

现在，我们一起来欣赏一下大家得作品，比一比谁补充得最好。

（从颜色搭配、文字排版等方面进行评价）

小结⑴

今天，我们学会了用自选图形来绘图，同学们都成为了绘制图形得高手，希望同学们在以后

得学习中充分发扬创意，做个喜欢动脑筋得好孩子！

板书设计：

有趣得自选图形

1、打开“绘图工具栏”4、添加文字

“视图”一“工具栏”一“绘图”右键一“添加文字”

2、绘制5、设置自选图形格式

3、大小、旋转右键一一“设置自选图形格

式"

教后记

第13课绘制表格

教学目标

知识与技能：学生在自己喜爱得情境中,认识表格中一些常用名词，学会制作简单得表格，会

在表格中输入文字。

过程与方法：在教师、同学及网络得帮助下，感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问

题得过程与方法。

情感态度与价值观：感知生活中应用表格得知识;初步培养学生动手操作得能力及与同伴合

作交流得意识能力;培养学生审美能力。

【教学重点】

制作简单得表格以及表格得美化

教学难点

表格得行、歹人单元格理解与掌握

教学对象及其实施环境四年级机房

教学过程及内容

导入：

拿出学生得课程表

以“学生每天瞧课程表上课”来引出制作课程表，自然而又简明,很容易引起学生得兴趣。

（根据学生得回答来掌握教学得进度，a、学生不会做，那么教师演示.B学生会做，那么就

由她们自己先完成）

日期

星期一星期二星期三星期四星期五

节数

1

2

3

4

5

6

7

8

新课讲授：

一、认识表格：

其实表格有很多得用途,大家请观察下面这些表格，有什么共同点？

大家观察得很仔细.横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成得小方格叫单元格。横向得单元

格叫行，竖向得单元格叫列.每个单元格都就是独立得可以对她进行格式化或者调整。

二、制作表格:课程表

在Word中,专门给制作表格功能分了一个菜单，这个“表格”菜单中包含各种关于表格操作得

命令，我们可以集中在这个菜单中去完成表格得制作,大家可以打开Word,进入表格菜单中

浏览一下，了解关于制表得一些命令。

1、新建表格:w。rd提供了两种方法建立表格，一种就是在常用工具栏中得插入表

格按钮，另外一种就是菜单栏中得表格--—插入一表格来实现（后者更加好强大，能够满足我

们编辑得需要）。

2,调整表格宽度:可以利用鼠标得拖拽，来完成整个表格或者就是整行整列得大小设

置,也可以利用表格属性来设置（注意选取得范围）。

3、单元格对齐方式:右键一单元格对齐方式，选取一种适合得对齐方式。

4、绘制表格功能得使用：此项功能就是来完成我们需要得特殊得表格形式而设计得，

表格一绘制表格（注意绘制与删除得使用）。

学生动手操作：

通过刚才得讲解，让学生自己来完成课程表得设计，教师巡视，找到共同得违规操作然后

统一讲解.

任务与讨论：

将两个新得知识点讲解给学生：

1、插入与删除行、列、单元格:表格一插入一选中想要得效果

2、合并与拆分单元格：先选取所要操作得单元格,然后单击右键一拆分/合并单元格

3、布置任务：以小组为单位来完成如下表格得绘制（以最先全部完成为获胜）

姓名•性别出生日期

1

政治面貌家庭住址

学校班级

1

个人评价：获奖情况：其她：

学生展示:完成好得同学可以展示自己得作品,并且讲述表格得制作过程.

表格得美化：（此内容为备用内容）

1、表格自动套用格式：右键或者菜单栏中表格--表格自动套用格式选择自己喜欢得样

式

2、在表格中单击右键一边框与底纹（设置边框与底纹）学生自主创作，美化表格

小结:表格就是word中常用得功能，熟练得掌握表格得使用也就是对word操作得完整化学

习，通过本节课得学习同学们初步掌握了表格得使用方法，对表格得一些基本操作也有了一

定得了解与掌握。

教后记

第14课编辑与修饰表格

教学目标

知识与技能认识表格得作用;掌握表格得编辑方法。

情感态度与价值观

感知生活中应用表格得知识;初步培养学生动手操作得能力及与同伴合作交流得意识、能力;

培养学生得审美能力。

教学内容1.学会插入（绘制）表格；

2.学会拆分、合并单元格；

3。学会调整表格得行与列；

4.掌握设置表格边框、底纹得方法。

教学重点制作简单得表格及美化表格。

教学难点制作简单得表格及美化表格。

所用课时2课时

教学过程

一、导入新课

首先，教师利用大屏幕呈现多种多样得表格，让学生认识生活中各种表格.

二、教师配以电子讲稿,讲解课堂内容

老师：出示一份Word课程表，问学生：“您们想做到这么漂亮吗？

学生：...

老师：光靠平常得方式排版不能做到，我们必须依靠表格才能做到。今天我们就来制作一

个我们非常熟悉得课程表.如下图所示：

表1

星期一星期二星期三星期四星期五

第A/r一-下44-语文英语音乐计算机数学

第二节数学英语数学科学语文

第三节计算机美术英语体育语文

第四节体育劳动音・乐语文音乐

第五节综合语文思品数学体育

第六节思品语文地教地教周会

（一）插入（绘制）表格

教师应该先讲述一些基本得概念，如：单元格、行、歹U、表格等概念。然后再确定绘制表

格所需要得准备，即在脑海中确定绘制表格时需要一个什么样得大体框架，需要几行、几列

等。

I表格：就是一种简洁有效地将一组相关得数据组织在一起得文档信息组织方式。

I行：表格中水平方向得一组数据集合。

1歹U：表格中垂直方向得一组数据集合.

I单元格：表格中一个个小方格即行与列得交叉部分被称作“单元格"。单元格就是组成

表格得基本单位。

1.插入表格得方法

1使用“常用”工具栏上得“插入表格”按钮；

1执行表格f插入f表格得菜单命令；

1利用“表格与边框”工具栏中得“绘制表格”按钮，在插入表格得位置拖动鼠标自行绘

制

2.利用“表格”菜单插入表格得步骤

步骤一：单击要插入表格得位置.

步骤二:执行表格一插入一表格得菜单，在弹出得“插入表格”对话框中设置表格得行数与列

数。其她得设置暂时不去改变，保持默认得状态。

步骤三:点击“确定”按钮，在插入表格得位置出现了一个