人教版六年级上册英语教案五篇

人教版六年级上册英语教案五篇

L人教版六班级上册英语教案

教学目标

1.听懂会读“Let'stalk”。并能做敏捷替换练习。

2.能够听、说、认读句子:Whatdoesyourmotherdo?She

isaTVreporter.并在现实生活中能够敏捷运用，做到语音精

确，语调自然。

3.会唱歌曲《Myfamily》，并能替换歌词演唱。

教学重难点

1.娴熟把握本课时的重点单词。

2.能够在现实生活中敏捷运用句型：Whatdoesyour

motherdo?SheisaTVreporter.并在现实生活中能够敏捷

运用，做到语音精确，语调自然。

3.着重讲解问句与陈述句中动词的变化形式。

教学过程

Step1：warm-up

1.老师热忱地和同学打招呼问好，做简洁的FreeTalk.

2.老师为同学播放教学媒体资源中的《chant》，和同学一

起拍手说唱。

3.老师和同学一起复习A部分"Let'slearn”中的单词：

Actlikeasinger.Spellthewordsinger,driver...

Step2：Presentation：

1.老师用卡片里的单词做替换词，让同学敏捷应用的对话。

课件出示图片：

Whatdoyoudo?

I'madriver.

I'mateacher.

Whataboutyou?

Whatdoeshedo?

Heisasinger.Heisawriter.

Whatdoesshedo?

Sheisa

TVreporter

2.老师通过教学媒体资源为同学播放课本59页“Let's

try”部分的教学内容，

让同学通过看图，听音进行选择。录音内容如下：

Woman：Whatdoesyourmotherdo?Girl：Sheisasinger.

Woman：Whatdoesyourfatherdo?

Girl：Heisateacher.Heisateacher.Heteaches

Chinese.Man：Circletherightpictures.

3.同学听完“Let'stry”部分的录音之后，老师问同学

“Whatdoesyourfather/motherdo?”假如同学回答"She'

s/He'sasinger/teacher.老师可以连续问“Doesshe/he

teachEnglish?Doesshe/heoftensingsongs?”同学会回

答“Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn,t.复习以前的

学问。

Groupwork

Whatareyougoingtobe?

I'mgoingtobe...

然后老师通过教学媒体资源为同学播放“Let，sTalk”

的教学录音，同学跟读。最终老师让同学分角色朗读课文，并鼓

舞同学做替换练习。

（在这个过程中老师要给同学讲解动词的变化形式：一般

现在时第三人称单词动词后面加s或者es,在疑问句或者否定

句中，前面有了助动词does,后面的动词要变成原形。）

4.老师给同学呈现Groupwork的教学挂图，让同学先仔

细看图，然后在表格内填上所要采访的同学名字，然后去采访班

里的同学："Whatdoesyourmother/fatherdo?”

假如时间允许，可以让几名同学汇报调查结果。老师也可

以依据同学的调查结果对同学进行提问。

Step3：Practice

按要求转变句子。

老师和同学一起进行“背靠背”活动。

同学两个人一组背靠背坐好，每人使用一套职业卡片和家

庭成员卡片。左边的同学先把家庭成员和职业卡片一一对应排列

好，右边的同学向同伴提问，如：Whatdoesyourmotherdo?左

边同学依据自己卡片的摆放位置作答，右边同学依据对方的回答

排列自己的卡片。问答结束，两个人的卡片位置应当相同。老师

做裁判，看看哪个小组的同学表现得最棒，并发送小礼物表示嘉

奖。

Step4.Summary

Jobs职业

driver司机teacher老师farmer农夫

player运动员worker工人cleaner清洁工

doctor医生manager经理dancer舞蹈演员

boss老板employee职员engineer工程师

editor编辑designer设计师reporter记者

tailor裁缝waiter男服务员waitress女服务员

jailer狱警fireman消防员conductor售票员

accountant会计salesperson售货员

postman邮递员librarian图书管理员

policeman男警察policewoman女警察

老师和同学一起总结本课时的教学重点。

Step5.Homework

1.让同学娴熟把握本单元的重点句型和词组。

2.让同学听Let'sTalk部分的录音，读给家长或同伴听。

3.让同学课外完成TaskTime任务，下节课进行沟通。

板书设计Unit5whatdoesshedo?ALet'stalkWhat

doesyourmotherdo?SheisaTVreporter.

2.人教版六班级上册英语教案

教学目标

1、能够听、说、认读Let'sread部分的短文，完成相

应的活动。

2、能够运用所学语言较好完成“聘请会”的活动。

教学重难点

1、本课重点是操练巩固本单元11个职业名称的单词和重

点句型：Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?How

doeshe/shework?

2、本课难点是关心同学理解短文中的新语言，如：help

thebankusetheirmoneywell,likeshelpingpeople,help

touristsfindtheirway.以及三个小建议。

教学过程

一、Preparation

(1)Greetings

(2)Let,schant(课本第56页)

(2)Freetalk

预设问题：

Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?

Whatdoesyourfather/motherdo?

Wheredoesyourfather/motherwork?

Howdoesyourfather/mothergotowork?

Howdoesyourfather/mothergotowork?

（设计意图：课前chant热身，让同学快速进入学习状态

并复习旧知。通过日常会话，复习巩固本单元主要职业名词及句

型，达到温故而知新的目的。）

二、Pre-reading

I.T：Now,Iwillintroducesomemyfriendstoyou.

Whatdotheydo?Canyouguess?

Ss：OK!

T：0K!Let,smeetmyfirstfriend.（投影出示卡片：She

worksintheschool.SheteachesEnglishintheschool.She

lovesherchildrenverymuch.Whatdoesshedo?Sheisa

___________）

师生一起读卡片上的内容后，让同学猜所描述人物的职业,

然后揭示答案。

II.用同样的方法阅读其次个片断.（投影出示卡片：He

worksinacarcompany.Helikesmathanddrawingverymuch.

Hecandesign（设计）manycoolcars.Whatdoeshedo?Heis

an.）

师生齐读内容，出示单词卡，教读designo之后师问：

Whatdoeshedo?canyouguess?

S3：Maybeheisanengineer.T：Yes,heisanengineer.

Youareveryclever!（揭示答案）

III.Now,let'sgoon,meetmyfriends.Ihavemany

friends.（投影出示卡片：Theylikebeautifulcities.They

liketraveling（旅游）verymuch.Whoarethey?Theyare

）

Canyoureadthepassage?Haveatry,please!

（同学试读小短文，老师和同学一起读后，老师说出答案

并出示tourists单词卡，并领读。）

IV.投影出示一张城市交通图，在图上标出两个旅行者。

学习本课难点句子:Helpthetouristsfindtheirway.

并引导同学用英语描述路线。

V.出示周杰伦照片，争论沟通信息：

（出示提示句子）Look!IthinkZhouJielunisasinger.

Hegoestoworkbycar.Helikessingingverymuch.What

doyouthinkofZhouJielun?（同学看提示语和同位争论）

（投影卡片内容：

请同学说说自己的想法：IthinkZhouJielun…

投影出示句子。ZhouJielunisasinger.Hegoestowork

bycar.Helikessingingverymuch.

VI.出示另一张照片（老师自己的照片）用同样的方法让同

学争论沟通信息。

VIL出示一名银行会计的工作照片。

用同样的方法争论沟通并学说句子：helpsthebankuse

theirmoneywell.

投影出示提示：

同学两人一组争论沟通。老师巡察指导，订正句子中的用

词、发音等。

VIH.投影出示刚才的三段短文。Canyoureadthe

passagesbyyourselves?同学看投影自由阅读。

T：Canyouanswerthesequestions?Askandanswerin

yourgroups.

投影出示问题：

1.WhatdoesZhouJielundo?

2.WhatdoesXiaoHongdo?

3.Whoworksinaschool?

4.Wholikessinging?

5.HowdoesMissLianggotowork?

6.Whohelpthebankusetheirmoneywell?

老师提问投影上的问题，同学抢答。

（设计思路：通过先阅读部分与课文相像的片段，引出文

中的难点句子，进行教读、理解。排解阅读障碍，降低阅读难度。

并且用反复消失的方式操练重点句型。）

三、In—reading

(1)略读。简洁回答问题

同学打开课本，自由阅读课文。老师巡察指导。

参考问题：

A.Howmanyfriendsdowehave?

B.Whoarethey?

C.Whatdotheydo?

(2)细读

逐段阅读，依据短文内容推断：

第一段：

A.WangLiisanengineer.

B.ShelikesreadingEnglishverymuch.

C.Shedesignsmanycarsandbuses.

D.Shegoestoworkonfoot.

其次段

A、LiXiaobinisapolicewoman.

B、Ueworksisahospital.

C、Hehelpsthebankusetheirmoneywell.

D、Uegoestoworkbybus.

第三段：canyouanswermyquestions?

A、WhatdoesYuanYuando?

B、WhatdoesYuanYuanlike?

C、HowdoesYuanYuangotowork?

T：（同学口头回答上面三个问题后）

（设计思路：通过简洁推断，给与同学阅读的自信。就短

文的内容提出yes-no等的简洁问题，让同学带着问题阅读并通

过快速阅读理解语篇的大意）

（3）读写

Let'sreadallthepassagestogether,OK?（齐读全

部课文一遍）

Nowquestionsforyou?canyouanswerthequestions

onyourEnglishbooks?

Askandanswerinyourgroups,thenwritetheanswers

onyourEnglishbooks.

同学读短文完成文后问题，老师巡察指导。

老师借一个同学的课本，投影展现答案。

（4）听录音，跟读课文。

（5）自由朗读课文，品尝语感。

（设计思路：通过阅读解决语篇内的主要内容，让同学回

答有肯定思维深度的问题检测同学理解程度。培育同学猎取信息、

处理信息的力量。然后通过做课本上的问答题落实到写上。）

四、Post一reading

T：Look!therearethreetipshere.（课前将文中的三

条建议贴在黑板上）

老师读完三条建议后说：Iwanttobeasinger,because

Ilikesingingverymuch.Whataboutyou?

SI：Iwanttobeateacher,becauseIlikechildren.

T：Thankyou.Whatelse?

S2：Iwanttobeanaccountant.BecauseIlikemath

verymuch.

T：Thankyou.Whatelse?

S3：Iwanttobeateacher,becauseIlikestudents.

T：Thankyou.Whatelse?Whataboutyou?

S4：IwanttobeanEnglishteacher.BecauseIlike

Englishverymuch.

（设计思路：将书上学到的学问运用于真实的生活场景之

中，并得以拓展。体现了用英语的思想。）

五、Progress

（1）T：Nowyouarethemanagersinthemanycompanies,

andyouneedsomebodyworkforyourcompany.请你依据你

们公司的工作性质，到人才市场去聘用一些人员为你的公司服务。

（课前在同学的桌子上分好小纸条，上面写着虚拟身份的相关信

息，每组为一个公司。）

（2）老师示范在求职介绍中找到自己需要的人才，并用英

语表述理由。

ZhangYongisahappyman.Uelikeshelpingthe

sick（病人）people.Helikeswhite.

Hewantstobeadoctor.SoIchooseZhangYong.

Becausehewantstobeadoctor,andYongxinhospitalneeds

adoctor.

IworkinYongxinhospital.IchooseZhangYong.

BecauseYongxinhospitalneedsadoctor.AndZhangYong

wantstobeadoctor.

Canyoutellme?Whataboutyou?

Nowyoucanstandupandlookforthepersonnelfor

yourcompany.OK?

(3)同学以小组为单位在教室内查找、阅读求职信息，在

小组内争论并查找自己所在公司需要的人才。试着用英语表述聘

用缘由。老师巡察指导。

(4小组推举一名代表介绍自己聘任的人员并说明理由。

在班内介绍。

(设计思路：设置扩展活动，让同学在真实自然的任务型

活动中扩展运用阅读信息。)

(5)T：Boysandgirls,toady,it'sverydifficultto

findanicejob.Sowemustworkhard,andmakeanewday.

OK?

Ss：OK!

(设计思路：通过创设一次聘请会的场景，让同学在相对

真实的语境中运用所学英语。同时也培育了同学用英语思辨的力

量，真正做到“用中学，学中用”。）

3.人教版六班级上册英语教案

教学目标

1.能够听、说、认读Let'sread部分的短文。

2.能够听懂和读懂Storytime部分的对话，并能够给老

师讲解出来。

3.能够了解音标的音和形，并能进行区分。

4.能够仿照Let'sread部分的植物日记自己写日记。

教学重难点

重点：把握Let'sread部分的内容和音标，理解Story

time部分的内容。

难点：关心同学参照Let'sread部分自己写植物日记。

教学过程

Step1：Warmup

1.Greeting.

2.活动：春夏秋冬教学预设：植物的生长离不开季节的

变换。要让同学更直观的了解植物的生长挨次，所以我以季节的

漂亮图片开头，激发同学学习的爱好。老师向同学展现春夏秋

冬司机的漂亮风景图，春天的生意盎然，夏天的阳光明媚，秋天

的金风送爽，冬天的银装素裹，并说：Winterismyfavourite

season.Whichisyourfavouriteseason?老师分别拿出几幅

图出来让同学推断分别是哪个季节？

老师总结：Inwinter,peopleputtheseedsinthesoil.

Inspring,theseedssprout.Insummer,theybecomebig

plants.Andinfall,thehavefruits.设计意图：用春夏秋

冬的变幻关心同学领悟植物一年的生长过程，并为下面总结植物

的种植挨次和生长挨次做铺垫。

Step2：Newconcepts

1.活动一：小组活动教学预设：让同学回答Howdoyou

plantatree?这一问题，有点难度，老师应当首先进行示范。

Let'splay

(1)老师拿出四张图片，分别印有种子、浇水、发芽、和

大树，并依次让学生描述。用“Itisaseed…”

(2)老师让同学分组做书上74页的练习：由4到5人一

组进行问答，同学依次描述Let，splay部分的图，然后将其

总结，如：Howdoyouplantatree?设计意图：采纳小组协

作的方式共同完成Let，splay部分增加同学的团体合作精神,

能更进一步了解植物的有关步骤。

2.活动二：植树日记Let'sread教学预设：同学首次学

习植物日记的写作，老师应当带领同学一段一段地学习Let,s

read部分，具体讲解日记的格式。

(1)老师播放幻灯片，展现植树日记。

(2)老师提出问题让同学回答：OnApril15,whatdoes

shedo?WhathappenedtotheseedonApril21?Whatdoes

LiuYunseeonApri129?Whydoesshewateriteveryday?

Whathappenedafteronemonth?

3.活动三：发音练习教学预设：老师应当培育同学自己

总结发音的力量，当同学遇到新音标不会读的时候，老师就教授

新的音标。

(1)老师挂出国际音标图，开头复习以前学过的国际音标,

让同学依次读出以前学过的音标。

(2)老师引导同学运用刚学的音标读出语音部分的单词，

并让同学体会这些单词发音的不同，指导同学完成连线题。

设计意图：用学过的就音标引出学习，以旧引新，并完善

同学的国际音标图，将其作为一个整体来学习和记忆。

Step3：ConsolidationandextensionStorytime

教学预设：故事很好玩味性，但假如只让同学听和理解,

那么激不起同学的爱好，不妨让同学分角色演一演。

(1)老师带领同学听录音，一起读故事的内容，并适当提

问让同学回答，如：WhatdoesZipwanttodo?

(2)等同学把握了短文的大意之后，让同学和老师交换彼

此的角色，让同学当老师，给老师讲解这个小故事的内容，老

师最终总结。

Let'schant

Seed,seed,weshouldhavetheseeds.

Soil,soil,puttheseedsintothesoil.

Waterthem,waterthem,

Youcanseeasprout,

Waterthem,waterthem,

Inseveraldays,youcanseeaplant.

设计意图：让同学当老师来教授，一方面训练同学的口头

表达力量和应用力量，另一方面让同学体会当老师工作的辛苦,

增进师生的情意。

Step4：Homework

1.根据音标写出下列单词，并翻译出来。

2.你们小组的植物长的怎么样了？写一篇关于植物的日

记。

板书设计：1.Howdoyouplantatree?

First,digthesoil.Thenputtheplantinthesoil.

Waterit.Waitforittogrow.2.[ts][dz][tr][dr][a：]

shortstowardstroughdraw[a]potsoddstropicdrop

4.人教版六班级上册英语教案

Teachingaimsanddemands：

1、Learnthewords&phrase：theatre,cinema,watch.

2、Canmasterthesentence"Let'sgoto…”.

Teachingmethods：

games,reading,action,etc.

PeriodI

Contentofcourses：

Teachingaimsanddemands：Beabletomasterthewords：

theatre,cinema,watch.

Educationalaffiliations：

textbook,tape,tape-recorder,andwordcards.

Teaching-1earningprocess：

Step1Warm-upactivity

1、Greeting.

2、Let'splay：Lookandguess：Whatisit?

Step2Presentation&dri11

1、Learntosay：picnic

ThelpSsunderstandthemeaning.Readthewordafter

T.

2、Learntosay：library

ThelpSsunderstandthemeaning.Readthewordafter

T.

3、Learntosay：watchsciencestoryinthesameway.

4、Drill.

(1)TshowsthepicturesandSssaythewords.

(2)TshowsthepicturesquicklyandSssaythewords.

(3)Aguessinggame.

4、OpenthebooksatPage10,listentothetapeand

readafterit.

Step3Practice.

1、Practiceinfour.Ssplaythecards.

2、Listen&act.

Step4Consolidation.

PeriodII

Contentofcourses：

textbookPartAPartC.

Teachingaimsanddemands：

Beabletounderstandandtellthestory.

Educationalaffiliations：

textbook,tape,tape-recorder,word.

Teaching-1earningprocess：

Step1Warm-upactivity

1、Exchangegreetings.

2、Singasongwe'velearnedlasttermtogether.

Step2Presentation&dri11

1、Lead-in.

TshowsthepictureofPartA.

Tsays,uThechildrenaretalking.Listentothetape.

Whataretheytalkingabout?”

TwritesthesentenceonBbandhelpSsunderstand

themeaning.ReadthesentenceafterT.

2、Sstalkaboutthepicture.

3、Drill.

(1)TshowsthepicturesandSsrearrangethem.

(2)TshowsthepicturesandSstellthestory.

(3)Aguessinggame.

4、OpenthebooksatPage9,listentothetapeand

readafterit.

Step3Practice.

1、Filltheblankswiththecorrectwords.

Go/and/did/was/homelist

Yesterdayaholiday.Thechildrenwantedto

out.Theydidnotwanttostayat.Peter

wroteainhisnotebook.Thechildrenhadmany

ideas.

Theytalkedtalked.Itwasverylateinthe

afternoon.Theynitgoout.Theystayedathomeall

day!

2、Sspracticeinfour.

3、Agame：Acompetitionamonggroups.

PeriodIII

Contentofcourses：

1、Teachingaimsanddemands：

Beabletoreadandwritethesentence"Let'sgo

to….

2、Educationalaffiliations：

textbook,tape,tape-recorder,word.

Teaching-1earningprocess：

Step1Warm-upactivity

1、Exchangegreetings.

2、Singasongwe'velearnedlasttermtogether.

Step2Practice

1、Lead-in.

(1)TshowsthepictureofPartD.

(2)Tsays,“Whataretheseplace?

2、Pairwork.Lookatpictures.Saythewordsofthe

pictures.

3、TwritesthewordsonBbandhelpSsunderstand

themeaning.

ReadthesentenceafterT.

4、Saythefellingwords..

5、Makethesentences.

e.g.I'mhungry.Let'sgototherestaurant.

6、OpenthebooksatPage11.

Sswritethesentencesonthebook.

5.人教版六班级上册英语教案

一、教学目标与要求

1.能够听、说、认读句子：Whatisyourhobby?Ilike

collectingstamps,

2.能够听、说、读、写动词短语的ing形式:collecting

stamps,ridingabike,divingplayingtheviolin,making

kiteso

二、教学重、难点分析

1.本课时的教学重点是把握五个动词（短语）的ing形式。

2.本课时的教学难点是拼写:riding,diving,makingo

三、课前预备

1.老师预备录音机及录音带。

2.老师预备A部分Let'slearn的单词卡片。

3.老师预备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。

四、教学步骤和建议

1.热身（Warm-up）出示学过的词组,老师问：Look,which

thingdoyoulike?Ilikegoshoppingandreadbooks,what

aboutyou?引导同学回答。出示句子：Whatisyourhobby?解

释hobby,领读，出示词卡，放在黑板上。连续操练句子：whatis

yourhobby?Ilike....

2.预习（Preview）“滚雪球''嬉戏老师问一名同学的爱

好，紧接着再问一名同学，并要求后面的同学也要说出前一名同

学的爱好，如："Ilikecollectingleaves.Helikestaking

pictures.依次类推，看谁说出的句子最多。

3.新课呈现(Presentation)+Let'slearn

(1)老师边做动作边说自己的业余爱好："Ilikeplaying

theviolin.Whatisyourhobby?n引导同学回答："Ilike…”

老师板书：Whatisyourhobby?Ilikeplayingtheviolin.指

导同学拼读hobby,playingtheviolin并进行问答操练。

(2)老师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问同学：

"What'sthis?”引导同学回答："It'sastamp."老师板书

st