《那个星期天》说课稿

《那个星期天》说课稿一、说教材

《那个星期天》是一篇选自人教版小学语文教材的文章，以其细腻的笔触和深刻的情感表达，描绘了一个普通星期天里一家三口的日常生活。本文在课文中的作用主要是通过生活化的场景，引导学生体会家庭亲情，感受生活中的美好瞬间，同时培养学生的细节观察力和表达能力。

本文在教材中的地位较为重要，它属于记叙文单元，通过具体的生活实例，展示了记叙文的写作特点，如时间、地点、人物、事件等元素的运用。主要内容围绕一个星期天的活动展开，以小见大，体现了我国传统家庭观念和亲情的重要性。

1.文章开头：描述了星期天的早晨，全家人都在忙碌的场景。

2.文章发展：详细描绘了作者与父母一起度过的快乐时光，如购物、做饭、聊天等。

3.文章高潮：午饭时刻，全家人围坐在一起，共享天伦之乐。

4.文章结尾：以日落时分，全家人送别作者的情景，表达了对家庭的眷恋和对亲情的珍惜。

四、说教法

在教学《那个星期天》这篇课文时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和表达能力。

1.启发法：

-通过提出引导性问题，如“你们在星期天通常会做些什么？”来启发学生对文章主题的思考。

-利用课文中的关键词汇，如“忙碌”、“快乐”、“亲情”，激发学生对于这些概念的理解和感悟。

2.问答法：

-在课堂上，我将设计一系列由浅入深的问题，引导学生逐步深入理解课文内容。

-采用学生互问互答的形式，鼓励学生在小组内交流想法，促进合作学习。

亮点：

-与传统教学方法不同，我会在问答环节中鼓励学生提出自己的问题，而不是仅仅回答老师的问题，这样可以培养学生的批判性思维和问题意识。

-我会设计一个“星期天的心情日记”活动，让学生模仿课文中的写作手法，记录自己星期天的所见所感，然后进行分享。

3.情境教学法：

-创设情境，如模拟课文中的场景，让学生扮演不同的角色，体验家庭生活的乐趣。

-通过角色扮演，让学生在情境中感受亲情，加深对课文内容的理解。

4.板书设计：

-我的板书将采用图文结合的方式，以时间轴为主线，将课文中的关键事件串联起来，帮助学生形成清晰的脉络结构。

-在板书中，我会用不同颜色的粉笔标出关键词语和情感表达，让学生直观地感受到课文的情感色彩。

五、说学法

在制定学法时，我首先分析了学生的特点和学习情况。小学阶段的学生通常好奇心强，善于模仿，对于具体、形象的事物有较高的兴趣，但注意力容易分散，需要通过多样化的学习方法来保持他们的学习兴趣和注意力。

1.学情分析：

-学生对于家庭生活有一定的体验，但可能未能深入体会家庭亲情的重要性。

-学生的阅读理解能力处于发展阶段，需要通过具体的文本分析来提高。

-学生的表达能力有待加强，特别是在写作和口头表达方面。

2.学习方法：

-阅读法：指导学生进行细读和精读，通过提取课文中的关键信息，培养学生的阅读理解能力。同时，鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面。

-练习法：设计相关的写作练习，如仿写日记、编写小故事，让学生在实践中提高写作技巧。

-小组合作法：将学生分成小组，进行讨论和分享，利用同伴互助，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。

亮点：

-我会引入“思维导图”学习法，让学生在阅读课文后，通过绘制思维导图来梳理文章结构，这样可以提高学生的逻辑思维和总结能力。

-采用“角色扮演”学习法，让学生在小组内扮演不同角色，通过情景模拟，深入理解课文内容和情感。

-自主学习方法：鼓励学生进行自我探索，例如设置“家庭情感探索”任务，让学生观察和记录家人之间的亲情互动，以此来增强学生对家庭情感的感知和认识。

六、说教学过程

教学过程是整个课堂的核心部分，我将通过以下步骤来引导学生学习《那个星期天》这篇课文。

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一些与星期天相关的图片，如家庭聚餐、户外活动等，引起学生对主题的兴趣。

-提问学生：“你们在星期天最喜欢做什么？”让学生分享自己的经历，从而自然导入新课。

2.阅读课文（10分钟）

-学生自主阅读课文，初步感知文本内容。

-老师带领学生进行精读，指导学生关注文章的细节描述和情感表达。

3.分析课文（15分钟）

-通过提问法，引导学生分析课文的结构、人物、事件等。

-分小组讨论，让学生探讨课文中表达的家庭亲情，以及作者是如何通过具体事例来展现这种情感的。

4.实践活动（10分钟）

-开展“星期天的心情日记”活动，让学生仿照课文中的写作手法，记录自己星期天的所见所感。

-学生在小组内分享自己的日记，互相评价、学习。

5.情境体验（10分钟）

-创设情境，让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演。

-通过情境体验，让学生更深入地理解课文内容，感受家庭亲情。

6.总结与反思（5分钟）

-让学生总结本节课学到的知识和感受，分享自己的收获。

-老师进行课堂小结，强调家庭亲情的重要性，并鼓励学生在生活中多关注家人、表达爱意。

7.作业布置（5分钟）

-布置与家庭亲情相关的写作作业，如写一篇关于家人的短文。

-推荐一些与家庭主题相关的阅读材料，拓宽学生的视野。

在整个教学过程中，我将关注学生的参与度和反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，注重培养学生的表达能力、合作能力和批判性思维，使他们在学习课文的同时，提升自己的综合素质。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《那个星期天》这节课，是基于以下几个亮点的考虑：

1.生活化主题的深入挖掘：

-课文主题贴近学生的日常生活，易于引起学生的共鸣。通过深入挖掘家庭亲情这一主题，可以帮助学生在学习中体会家庭的温暖，培养感恩情怀。

2.多元化教学法的应用：

-结合启发法、问答法、情境教学法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和表达能力。

-通过角色扮演、思维导图等创新学习方法，促进学生主动参与，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

3.关注学生个体差异：

-在教学过程中，考虑到学生的个体差异，设计了不同难度的活动和作业，使每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

4.情感教育与知识传授相结合：

-课文中蕴含的家庭亲情不仅是知识的传授，更是情感教育的良好载体。通过课文学习，学生不仅能掌握语文知识，还能在情感上得到熏陶。

5.实践性与创造性思维的培养：

-安排实践活动，如编写心情日记，鼓励学生将所学知识运用到实际中，提高他们的创造性思维和表达能力。

6.作业的延伸与