二年级下册数学教案-第九单元期末复习 苏教版

二年级下册数学教案第九单元期末复习苏教版教案：二年级下册数学教案第九单元期末复习苏教版一、教学内容1.两位数减一位数的退位减法；2.整数大小的比较；3.认识人民币，以及简单的购物问题。二、教学目标1.使学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法；2.培养学生整数大小比较的能力；3.培养学生认识人民币，并能够解决简单的购物问题。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数减一位数的退位减法的运算过程；2.教学重点：两位数减一位数的退位减法的运算方法，以及整数大小比较的方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件；2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：创设一个购物的情景，让学生观察并思考商品的价格差异。2.知识回顾：引导学生回顾第九单元的知识点，包括两位数减一位数的退位减法、整数大小的比较以及认识人民币。3.例题讲解：讲解两位数减一位数的退位减法的运算方法，以及整数大小比较的规则。4.随堂练习：布置一些两位数减一位数的退位减法和整数大小比较的练习题，让学生独立完成。5.购物问题解决：让学生分组讨论并解决一些简单的购物问题，如找零、计算总价等。六、板书设计板书设计如下：两位数减一位数的退位减法：被减数减数差例如：587=51整数大小的比较：比较两个整数的大小，先比较数位，数位多的数大；如果数位相同，从高位开始比较，高位上的数大则整个数大。七、作业设计1.两位数减一位数的退位减法练习题：（1）358=（2）768=（3）4517=2.整数大小的比较练习题：（1）比较下列两个整数的大小：52和37（2）比较下列两个整数的大小：80和65八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对两位数减一位数的退位减法和整数大小的比较有了更深入的理解。通过购物问题的解决，学生能够将所学知识应用到实际生活中。但在教学过程中，要注意引导学生正确判断退位减法的运算步骤，以及整数大小比较的规则。拓展延伸：让学生进一步学习多位数减法的运算方法，以及进行更复杂的购物问题的解决。可以布置一些多位数减法和复杂购物问题的练习题，让学生独立完成。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我需要重点关注两位数减一位数的退位减法运算方法，以及整数大小的比较规则。这是因为在学生的学习过程中，这些知识点往往是比较难以理解和掌握的。对于两位数减一位数的退位减法，我需要详细解释运算步骤。例如，当被减数个位上的数小于减数时，需要从十位借一当十，加上原来的数再减。这个过程中，学生可能会对借位的操作感到困惑，因此我需要通过举例和演练，让学生清楚地理解借位的原理和步骤。在整数大小的比较中，我需要强调比较的规则。比较两个整数的大小，先比较数位，数位多的数大；如果数位相同，从高位开始比较，高位上的数大则整个数大。这个规则对于学生来说可能比较抽象，我需要通过具体的例子和练习，让学生能够熟练地运用这个规则进行整数的比较。二、教学目标细节在教学目标中，我需要关注学生对两位数减一位数的退位减法运算方法的掌握，以及整数大小比较能力的培养。对于两位数减一位数的退位减法，我期望学生能够理解并掌握运算步骤，能够熟练地进行计算。这需要我在教学过程中，通过例题讲解和随堂练习，让学生反复练习，巩固知识点。对于整数大小比较能力的培养，我期望学生能够理解和掌握比较的规则，能够灵活运用规则进行整数的比较。这需要我在教学过程中，通过例子和练习题，让学生进行实践操作，培养比较的能力。三、教学难点与重点细节在教学难点与重点中，我需要关注两位数减一位数的退位减法的运算过程，以及整数大小比较的方法。对于两位数减一位数的退位减法的运算过程，学生可能会对借位的操作感到困惑。因此，我需要通过举例和演练，让学生清楚地理解借位的原理和步骤。例如，当被减数个位上的数小于减数时，需要从十位借一当十，加上原来的数再减。对于整数大小比较的方法，学生可能会对比较的规则感到抽象。因此，我需要通过具体的例子和练习，让学生能够熟练地运用这个规则进行整数的比较。例如，比较两个整数的大小，先比较数位，数位多的数大；如果数位相同，从高位开始比较，高位上的数大则整个数大。四、教具与学具准备细节在教具与学具准备中，我需要准备黑板、粉笔、课件等教具，以及练习本、铅笔、橡皮等学具。黑板和粉笔用于板书示例和讲解知识点，课件用于展示例题和练习题，练习本和铅笔用于学生做练习，橡皮用于学生改正错误。五、教学过程细节在教学过程中，我需要关注实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的细节。通过实践情景引入，我可以激发学生的兴趣，引发他们的思考。例如，创设一个购物的情景，让学生观察并思考商品的价格差异。通过例题讲解，我可以向学生展示两位数减一位数的退位减法的运算方法和整数大小比较的规则。例如，讲解两位数减一位数的退位减法的运算方法，以及整数大小比较的规则。通过随堂练习，我可以让学生巩固所学知识点，及时发现并纠正学生的错误。例如，布置一些两位数减一位数的退位减法和整数大小比较的练习题，让学生独立完成。六、板书设计细节在板书设计中，我需要清晰地展示两位数减一位数的退位减法和整数大小的比较的规则。板书设计如下：两位数减一位数的退位减法：被减数减数差例如：587=51整数大小的比较：比较两个整数的大小，先比较数位，数位多的数大；如果数位相同，从高位开始比较，高位上的数大则整个数大。七、作业设计细节在作业设计中，我需要关注作业题目的布置和答案的给出。布置一些两位数减一位数的退位减法和整数大小比较的练习题，让学生独立完成。同时，我需要给出详细的答案，以便学生能够对照检查自己的答案。八、课后反思及拓展延伸细节在课后反思及拓展延伸中，我需要关注学生对本节课知识点的掌握情况，以及本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解两位数减一位数的退位减法和整数大小的比较规则时，我使用了清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间进行例题讲解和随堂练习。在讲解两位数减一位数的退位减法时，我给出了详细的步骤和解释，并留出时间让学生跟随我的步骤进行演练。3.课堂提问：在讲解过程中，我适时地向学生提问，以检查他们对知识点的理解和掌握情况。例如，在讲解整数大小的比较规则后，我提问学生：“你们谁能告诉我，如何比较两个整数的大小？”这样可以激发学生的思考，并加深他们对知识点的理解。4.情景导入：在课程开始时，我创设了一个购物的情景，让学生观察并思考商品的价格差异。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并引发他们对两位数减一位数的退位减法和整数大小比较的思考。教案反思：1.教学内容的选择：我选择了两位数减一位数的退位减法和整数大小的比较这两个知识点进行复习，这两个知识点是学生在这个单元中的重点和难点，通过复习能够帮助学生巩固和提高。2.教学目标的设定：我设定了明确的教学目标，即让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法和整数大小比较的能力。在教学过程中，我注重引导学生进行实践操作，培养他们的比较能力。3.教学难点的处理：对于两位数减一位数的退位减法的运算过程，我通过举例和演练，让学生清楚地理解借位的原理和步骤。对于整数大小比较的规则，我通过具体的例子和练习，让学生能够熟练地运用这个规则进行整数的比较。4.教学时间的分配：我在教学中合理分配了时间，确保有足够的时间进行例题讲解和随堂练习。在讲解两位数减一位数的退位减法时，我给出了详细的步骤和解释，并留出时间让学生跟随我的步骤进行演练。5.教学方法的运用：我运用了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等教学方法，帮助学生理解和掌握知识点。在讲解过程中，我还适时地向学生提问，以激发他们的思考，并加深他们对知识点的理解。总的来说，我认为本次教学过程中，我能够有效地引导学生理解和掌握两位数减一位数的退位减法和整数大小的比较这两个知识点。但在今后的教学中，我还需要注意进一步改进和提高教学方法和技巧，以更好地满足学生的学习需求。课后提升1.两位数减一位数的退位减法练习题：（1）458=（2）765=（3）379=答案：（1）458=37（2）765=71（3）379=282.整数大小的比较练习题：（1）比较下列两个整数的大小：52和37（2）比较下列两个整数的大小：80和65答案：（1）52>37（2）80>653.购物问题解决练习题：（1）小明买了一支铅笔花了