【科学】教科版科学二年级上册神奇的纸教学设计6

教科版科学二年级上册神奇的纸教学设计6一、教材分析本课是教科版二年级上册《材料》单元的第4课。本课教学以纸为载体，通过改造一张纸，比较和体验纸改造前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，感受纸的神奇之处，并激发学生继续改造材料、发现材料性能的探究欲望。本课教材包括以下几部分：第一部分——聚焦，承接第3课的内容，让学生根据自己的原有认知经验说说普通纸的特点，引发学生思考有什么办法让纸具有更多的本领。第二部分——探索，用“折叠”这种改造方法，引领学生用对比观察的方法研究纸被改造后性能发生了怎样的变化。其中比较观察又分三步，即按一按（比较弹力）、放一放（比较承载力）、摸一摸（比较隔热能力）。第三部分——研讨，纸改造后性能的变化及其在生活中的应用。第四部分——拓展，引导学生在一张纸上刷食用油，然后探究这张纸具有的全新功能。教材中的各教学环节虽不难，但很理性化，对于二年级学生学习的特点，应更童趣化，更能有效激发学生学习兴趣，并集中注意力。因此，本节课将以纸朋友遇难的两个故事贯穿整节课，让学生在情境中解决问题，做中学，让学生亲身体验到对纸进行简单加工，可以使它性能更加好，承受力增强，防水性增强。二、学情分析基于上一课的学习，二年级学生对于纸已非常熟悉，但对纸的认识较为单一,知道纸是薄的、软的、能够折叠、能够画画等。并且很少有学生对纸进行过更细致的观察与思考，再加上低段学生学习注意力容易分散，因此本节课通过童趣化的故事，吸引学生的注意力，通过帮助纸朋友解决困难，激发学生发散思维，通过动手实验，体验到通过自己简单的折叠，普通的纸承受力更好了，并体验纸变成油纸不怕水了。最后，通过神奇纸的视频，感受到纸还有想象不到的本领。三、教学目标科学概念目标1．知道普通纸经过简单加工、改造、优化后，其性能会发生改变。2．了解材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。科学探究目标1．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。2．在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。科学态度目标1.发展加工、改造材料的兴趣。科学、技术、社会与环境目标1.了解材料会随着人类的需要而不断改进。四、教学重难点重点：比较普通纸和加工过的纸的区别，并用语言简单描述出来。难点：用语言准确地描述纸在加工前后的变化特点。五、教学过程（一）故事情景引入1.观看纸朋友遇难一的视频：纸朋友帮助钩码朋友过桥墩的困难。2.思考回答：纸朋友遇到了什么困难?纸朋友为什么背不动钩码朋友吗？3.教师引导：引出白纸的特点：薄、软、（板贴在黑板上）4.思考回答：你们有什么办法让纸朋友力气更大，让它能撑起钩码。5.预设：可以多用几张纸朋友，可以用折的方法......6.教师引导：引导学生用折的方法，若学生没有提到瓦楞纸，教师直接出示：黄老师也想了一个办法，你们见过这样的形状吗？折扇子的方法，会折吗？7.过渡：我们想到了几种折的方法，那得试试才能帮助纸朋友。今天黄老师把桥墩和钩码朋友也都带来了，（展示实物）待会你可以用我们刚才说到的折法，你也可以试试你的新办法。【设计意图】：将纸拟人化，通过纸朋友与钩码朋友遇到的困难的故事情节，更具童趣化，适合低段教学，并能够很好激发学生学习兴趣，让学生在问题中解决问题。（二）让纸朋友力气更大1.出示实验要求：（1）每组一人一张纸，看哪组想得办法多。（2）成功的小朋友，先你的纸桥先放在一边，然后可以帮助小组其他人。如果全组都成功了，可以再向黄老师要一张纸。（3）听到音乐声，立马坐端正。2.小组实验：尝试通过折叠，使纸朋友力气更大，撑起钩码。3.教师巡视引导，分发纸张。3.过渡：黄老师看到很多小朋友都成功帮助纸朋友变得更强壮了，那谁先来展示展示你的办法。4.小组上台汇报，回答“你来说说你是在怎么想到这个办法的？”其他小组回答“这张纸朋友变成什么样了？这张纸和原来的薄纸有什么不一样？”5.教师引导:纸变厚了、形状变了，纸朋友的力气会变大。6.小结：果然纸朋友没有看错你们！这么快通过简单的折叠，让纸朋友力气更大了，让它有了新本领。（板贴力气更大了）【设计意图】：让学生亲身体验，用自己想出的方法让纸的力气变大，撑起钩码，能够大大增强学生学习的成就感，激发他们的学习热情。（三）让纸朋友不怕水1.观看纸朋友遇难二视频：前面过桥失败了，我们又重新选择新的路线游玩。走着走着，遇到了一条河，怕水的我害怕了！大家能再帮帮我，让我能够不怕水吗？2.思考：纸朋友又遇到了什么困难？它为什么看到河水会害怕？3.教师引导：引出纸的吸收性，遇水会湿掉。（板贴普通纸“怕水”）4.学生自由回答，预设：折成船、飞机，涂上蜡笔......（教师适时评价）5.观看油纸制作视频，展示涂食用油的方法。6.小组实验：在普通纸和油纸上各滴加一滴水，比较油纸怕不怕水。7.生汇报：油纸怕水吗？怎么发现的？8.小结：我们对纸简单刷了油，纸朋友就不怕水了（板贴）【设计意图】：将纸的两个新本领通过两个遇难的故事，很好地连接在一起，让整节课思路更加明确，学生积极性也会更加高涨，学生其实很喜欢帮助解决问题，这样才能够吸引他们的注意力。（四）拓展应用1.过渡：这么快，我们就帮助纸朋友解决了两个问题，还让它多了两个新本领——力气变大了，不怕水了。而且这两个新本领在生活中也有了更好的用处。我们来看看。2.（1）观看纸箱图片，思考：纸箱板侧面的形状跟刚才我们折叠的哪种很像，这样做有什么好处呢？（2）观看油纸伞图片，油纸的发现，让我们古代的人们有了更美的遮雨工具。3.引出主题：普通的纸经过简单加工变得神奇。（板贴题目）。4.思考回答：神奇的纸还有其他神奇之处吗？5.观看神奇纸的视频。感叹纸的神奇之处。6.布置课外作业：（1）做一个在水里会开花的纸花。（2）回家继续寻找生活中纸还有哪些神奇之处。【设计意图】让学生知道对纸进行简单加工，多了新本领，这些新本领在生活中也有更好的用处。科学联系生活实际，并通过最后的神奇纸的视频，将整节课拉向高潮，更加增加学生对纸的神奇之感。六、板书设计神奇的纸薄、软折叠力气变大怕水刷油不怕水七、教学反思对于本节课，教材中是通过三个简单的对比活动探究发现普通纸被简单加工后，性能变好了。但多次试课发现，不仅教学时间上不够充裕，大部分学生学习注意力不能够很好地抓住，缺乏兴趣。因此，组内通过集体讨论，将教学环节简化，基于学生学习水平，更能激发学生兴趣。以下是本节课的改进，一、基于学生的学习特点及认知基础只有基于学生自身特点，才能够有效地教学，因此对于二年级，科学课堂上不能太过理性化，应适当童趣化，并基于他们的认知基础，不要高估或低估他们的能力。只有这样才能吸引孩子们的注意力和兴趣点。因此将纸拟人化，通过纸朋友遇难的故事视频贯穿整节课，学生学习兴趣明显高涨。二、实验教学故事情境化通过物体拟人化，将故事情境融入到实验教学中。故事一定要科学性，要做好童趣和科学结合。这样才能让学生玩中学，学中思。激发学生学习兴趣。三、教学环节简单化基于教学目标和教材，结合本班学习特点，教师应适当改变教学环节。因此本节课将教材中的按一按和摸一摸去掉，加入了滴加食用油的环节，使教学环节思路更顺畅明了。基于学生认知基础及低段学生学习特点，才能更好激发他们的学习兴趣及效率。：/（，或搜索：教科版科学二年级上册神奇的纸教学设计3【教学目标】科学概念目标1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。科学探究目标1．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。2．在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。科学态度目标1．发展加工、改造材料的兴趣。2．在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。【教学重难点】重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。【教学准备】为学生准备：普通的纸、砝码、热水、学习报告单。教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、课件等。【教学过程】一、聚焦1、从上一节课书的历史导入2、描述一张纸的特点二、探索和研讨1、通过情境折一折，试一试，观察并画出成功纸桥的测面。2、说说通过什么改造得出瓦楞状纸。3、实验一：放一放，验证改造后的纸有承重功能。4、猜测瓦楞状纸的其他本领。5、实验二：按一按，验证并对比弹性功能。6、观察瓦楞状纸的侧面。7、瓦楞状纸在生活中的作用。8、从瓦楞状的纸引出瓦楞纸板，纸箱，并对用瓦楞纸板做成的杯套进行猜测是否有隔热功能？9、实验三：摸一摸，验证并感受隔热功能。10、引领拓展。三、拓展试想一下，若在纸的表面刷上一层油做成油纸，然后分别在普通纸、油纸上不断滴水，又会有哪些新的情况？四、总结，谈收获。【板书设计】神奇的纸承载力变强折叠瓦楞状纸弹性变好防烫能力变强普通纸→改造、刷油油纸能防水：/（，或搜索：教科版科学二年级上册椅子不简单教学设计6【教材分析】本课是二年级上册《材料》单元的第5课，是学生认识了生活中的材料以及材料的一些基本特点之后再学习材料在生活中的应用。本课主要从椅子的构造、材料组成等方面展开观察。教材分四部分:第一部分为聚焦，通过一张公园里的椅子的图片，让学生发现椅子除了样子不同外，所用的材料也不同，有些是用一种材料，有些是用多种材料制成的。最后聚焦到本节课要研究的主题“观察一把椅子的多种材料”。第二部分为探索，首先让学生观察椅子，熟悉椅子的主要组成部分。接着学生要仔细观察辨识每部分的材料，思考每种材料的特点是什么?并完成活动手册。第三部分为研讨，结合活动手册组织学生研讨“用多种材料做椅子有什么好处”，“只使用一种材料制作椅子和使用多种材料制作椅子有什么不同”两个问题的研讨指向椅子用多种材料制作可以增加椅子的功能。第四部分为拓展，引导学生知道不同的场所、不同的需求需要不同的椅子。设置“为学校食堂订购什么样的椅子”等问题，引导学生将对不同材料特点的认识运用到实际生活中。【学生分析】在前4课中，学生已经对身边常见的材料做了研究，认识了一些常见的材料。同时，还对材料的特点做了观察记录，掌握了基本的科学方法，了解到材料的不断革新和性能的优化可以更好地满足了人类生产生活的需求。椅子是学生非常熟悉的物品，但看似简单又熟悉的椅子，却蕴含着容易忽视的关于材料的学问。学生接触过许多由不同材料做成的椅子，也熟悉不同椅子的不同功能,但他们却极少将做成椅子的材料与相对应的功能联系起来。这便是本课教学的起点。【教学目标】科学概念目标:1.物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。科学探究目标:1.在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。2.在教师指导下用观察与描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。科学态度目标:1.发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。2.乐于表达自己的想法，学会与他人分享自己的观点。科学、技术、社会与环境目标:1.知道人们为了满足更多的需求，往往会用多种材料来制作物品。2.认识人们在生产、生活中要根据不同的功能和用途来选择材料。【教学重难点】重点:知道不同的材料有不同的特点及用途。难点:知道材料的特点与物品功能的关系。【教学准备】办公椅、学生活动手册、各种椅子的图片【教学过程】一、聚焦1.用大头儿子和小头爸爸两位动画明星引入，以为爸爸选一把椅子为契机，引出椅子的构造。2、聚焦到椅子是由多种材料组成的，由此引出探究内容。【设计意图】兴趣是最好的老师。本环节意在用孩子喜闻乐见的动画明星为爸爸选椅子为情境，激发孩子的探究欲望，并快速聚焦到探究椅子的材料的内容。二、探索1、椅子的每部分主要使用了什么材料？它们又有哪些特点呢？（引出探究的主要内容）2、活动前指导如何观察椅子并如何填写活动记录单。3.分组活动。4.汇报【设计意图】:让学生在观察和体验的过程中，进一步认识一个具体物品中有哪些材料以及材料的特点，知道物品是利用了材料的哪些具体优点，促进学生对材料的特性和物品功能的联系。三、研讨（一）、用多种材料做成的椅子有什么好处？【过渡】一把小小的椅子，用到了这么多不同的材料，而每种材料又有这么多特点，才让这把椅子有这么多功能，椅子真不简单！（板书：“不简单”）那像办公椅这样，用多种材料做成的椅子有什么好处呢？师小结：你们真会思考！正是因为我们利用了这么多种材料来做椅子，才让椅子变得柔软、透气、有弹性，还很坚固，同时还可以升降和滑动。（二）、只使用一种材料制作的椅子和使用多种材料制作的椅子有什么不同？小结：椅子用的材料越多，它的功能就越多；用的材料少，它的功能就少。【设计意图】观察记录的目的在于研讨，让学生在充分活动的基础上进行研讨，就对物品的材料有比较深入的认识，让他认识到不同材料的优点及用途，从面意识到若用一种材料是无法实现这么多功能的。四、拓展1、像这样，用一种材料做成的椅子，它又可以用在哪里呢？小结：其实无论材料多也好，材料少也好，都要根据我们的需求，选择合适的材料来做成适合的椅子。比如，外出游玩时，我们会携带帆布做的椅子，轻便、柔软、易折叠;在办公室时，我们会使用多种材料做成的椅子，易推、透气、柔软舒适;在浴室时，我们会使用全塑料做的椅子，防水、轻便;家庭餐桌椅多用全木制作，美观、坚固、耐磨等等。2、我们学校准备新进一批椅子，如果你是采购员，你打算为为学校食堂订购什么样的椅子呢？【设计意图】引导学生将认识椅子的视角从使用功能扩展到摆放环境。告诉孩子们不仅了解了椅子的知识，还能把知识运用到我们的生活中，灵活地运用材料的特点，做出不同功能、不同场合需求的椅子。因为我们的需求不同，选择的材料也不同，可能是一种，也可能是多种。全课小结：孩子们，通过这节课的学习，我们坐的椅子具有有这么多的材料，这么多的功能，可能未来还会发明更多更多功能的椅子，来满足我们的需求，椅子真不简单呐！：/（，或搜索：教科版科学二年级上册椅子不简单教学设计52【教材简析】本课是教育科学出版社二年级上册《材料》单元的第5课，是学生认识了生活中的材料以及材料的一些基本特点之后再学习材料在生活中的应用。【学生分析】在前4课中，学生已经对身边常见的材料做了研究，认识了一些常见的材料。同时，还对材料的特点做了观察记录，掌握了基本的科学方法椅子是学生非常熟悉的物品，但看似简单又熟悉的椅子，却蕴含着容易忽视的关于材料的学问。【教学目标】,科学概念目标物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。科学探究目标1．运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性。2．用观察、描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。科学态度目标1．发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。2．乐于表达自己的想法，学会与他人分享自己的观点。科学、技术、社会与环境目标1．知道人们为了满足更多的需求，往往会用多种材料来制作物品。2．认识到人们在生产、生活中要根据不同的功能和用途来选择材料。【教学重难点】重点：不同材料有不同的特点。难点：材料的功能与材料的特性有关。【准备材料】学生准备材料：学生木质椅、塑料椅、办公椅、沙滩折叠椅、学生活动手册【教学过程】一、聚焦观察教室内物品与平时状态的差异，直接导入本节课学习研究的内容，出示部分课题“椅子”【设计意图】教室内没有课桌，学生坐学生椅围城一个学习半圆状态，教室中央摆放一组塑料椅子，教室的四周摆放着各种椅子。让学生去观察与平时教室状态差异，目的就是快速聚焦本节课的研究材料——椅子。二、探索1、观察学生每天坐的椅子，说说它是由那几部分构成的，分析他们都是用什么材料构成的。【设计意图】学生椅是学生每天都要接触到的学习工具，从学生最熟悉的材料入手，学生不会感觉到陌生，有研究热情。学生椅的制作