题破山寺后禅院公开课教案教学设计

题破山寺

后禅院常建学习目标（1）借助注释，自主正确诵读课文，借助联想和想象把握诗歌内容；（2）体味关键词句（变换词语的方法），自主、合作、探究作品的意境；

（3）借助问题引导学生体悟借景抒情的艺术表达效果，结合背景赏析作者的思想情感。

破山寺，指兴福寺，在今江苏常熟，是南齐时候郴州刺史倪德光施舍改建的，到唐已属于古寺。后禅院，指僧人居住的地方。寺院一般分前后两院，前院讲经、供佛，后院即“后禅院”。禅，“禅”是佛教"禅那"的简称，梵语的音译。其意译为"思维修"或"静虑"。是佛教的一种修持方法。

常建，盛唐著名诗人,有《常建集》,与王昌龄同榜进士，但一生仕途坎坷，开元十五年登第进士，直到天宝年间才任盱眙尉，后隐居西山。晚年的生活基本上是寄情琴酒，隐居作诗。他现存诗五十多首，多以山林胜景为题材，意境清远，风格淡泊，构思精妙。

印象常建

题破山寺

后禅院清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。格式角度：五言律诗内容角度：山水诗

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（五言律诗节奏可以按照音节兼顾意义来划分，通常为二一二、二二一）读准字音读准节奏读出感情怎么读？为什么要这样读？自读观禅象

题破山寺

后禅院清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。格式角度：五言律诗内容角度：山水诗

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（五言律诗节奏可以按照音节兼顾意义来划分，通常为二一二、二二一）读准字音读准节奏读出感情怎么读？为什么要这样读？自读观禅象本诗构思巧妙，围绕破山寺后禅院，描写了特定境界中的“禅”思考：你在诗中哪些地方感受到诗人的“禅”意？请通过诗人所写的诗句加以说明通过

（词、句），描绘出

的情景，展现出

（“禅”）炼字听禅声

题破山寺

后禅院清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。首联（起）颔联（承）颈联（转）尾联（合）（禅境的营造，古寺高林为禅，开门见山，点明时间地点，清晨初日互为因果，“照”可以换成“明”吗）（禅意的流露，以静显静，“曲径”可以换成“竹径”吗，景物有层次感，炼字“幽”“深”，佛家认为多种花木乃修福之举，成语：曲径通幽）（禅心的渗透，以动显静，拟人，使动用法，“空山鸟鸣”的意境，炼字“悦”“空”，悦“以我观物，物皆着我之色彩”，空“佛家讲四大皆空”，遁入空门，内心无垢，人与自然融为一体，内心澄澈、宁静空灵）（禅味的回响，以动衬静，以有声衬无声，“鸟鸣山更幽”，余音袅袅，寂静，两句是否矛盾，成语：万籁俱寂）

通过讨论赏析，我们明白这首诗，不只是写后禅院的禅意，也写出了作者的心境，可以用诗中哪两个字来概括？并请你赏析两字运用的妙处。（悦、空）（字或词的原意+语境义+手法+效果内容+意境或感情）一切景语皆情语，所以在“心无执着，立处皆真”的禅境下，尾联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上抒发了诗人什么样的思想感情？（对大自然的热爱，对隐逸生活的向往，忘却世俗，寄情山水）赏句悟禅道品章入禅境

这首诗题咏的是佛寺后禅院清幽的环境，抒发的是作者忘却世俗、寄情山水的隐逸情怀。诗中抓住山寺中独特的景物，运用了以动衬静、借景抒情等表现手法，塑造了一个幽深静寂、安详和平、自然高远的境界，表现了作者追求清净隐逸生活的思想。

纵观全诗，作者是如何向我们展示禅境的？品章入禅境

这首诗题咏的是佛寺后禅院清幽的环境，抒发的是作者忘却世俗、寄情山水的隐逸情怀。诗中抓住山寺中独特的景物，运用了以动衬静、借景抒情等表现手法，塑造了一个幽深静寂、安详和平、自然高远的境界，表现了作者追求清净隐逸生活的思想。

纵观全诗，作者是如何向我们展示禅境的？1