【教案】Unit+3+Section+A+(2a~2e)+教案-2024-2025学年人教版2024英语七年级上册

富县羊泉初级中学课堂教学设计课型听说课课题Unit3MySchoolSectionA(2a-2f)时间年级七年级科目英语课时2授课人课标关于本单元的教学要求主题:本单元围绕“学校”这一主题展开。该主题与课标要求的“人与自我”主题中的“多彩、安全、有意义的学校生活”子主题密切相关。在本单元中,学生将理解并应用有关“therebe”的句型结构、where引导的特殊疑问句以及回答和方位介词短语。首先，学生学习有关学校建筑、教室设备设施等名词,巩固表示空间关系的系列介词短语的意义和用法。其次，学生将学习如何运用描述性形容词修饰名词,来介绍校容校貌、学习生活等。本单元主要帮助学生认识和熟悉新校园,让学生通过观察和描述学校,引导他们爱校爱班,努力营造良好的学习氛围。课标、教参关于本课中的要求及建议要求:1.学生学会运用有关教室基本设施的词汇和部分方位介词,知道教师设施的基本功能并能够用简单的句子进行描述。2.学生运用相关语言表达方式，与同伴创编一段对话，用therebe句式和位置介词准确谈论自己学校的主要设施及其位置。建议:通过观看过去和现在教室对比的视频，学生更加珍惜教室的美好环境，增强努力学习的意识。本课教学目标1.学习理解:能够在充当校园志愿者的情景中，初步感知并掌握询问回答教室里设施及其位置的表达。2.应用实践:能够准确识别并归纳对话中询问设施位置和功能的句式，就2a内容与同伴进行改编，促进语言内化。3.迁移创新:能够准确运用目标语言，填写自己和彼得教室物品，并进行比较，与同伴角色扮演，并在班级中展示。教学重难点重点:梳理和学习与介绍教室设施位置与功能相关的词组和句式。难点:使用准确、得体的语言对教室内布局和教室内活动进行描述。教学方法任务型教学法和情境教学法相结合。学习方法课前预习、听说结合和俩俩对话的方法教学准备教师：录音机、书本、多媒体课件、黑板学生：课前预习教学过程设计意图Step1.Lead-inAccordingtothepictures,sshaveachantwiththeteacher.Theytrytounderstandthewordsandexpressions.Ss:Classroombuilding.Ss:musichall.Ss:sportsfield.Ss:Yes,wedo.Step2.Listening1.LetSsobservethepicturein2a.AsksomequestionstoleadSstopredictthecontentoftheconversation.Thisismynewclassroom.Whatdoyouthinkofit?Whatobjectscanyousee?2.Playtherecordingtwiceandasksstofillintheblanks.Thenexplainsomekeywordstohelpssunderstandtheconversationbetter.3.Listenandunderline“therebe”.Theteacherexplains“therebe”structure.Step3.Reading1.Letssreadtheconversationandmatchthequestionswiththeanswers.2.Readagain.CircleTforTrueorFforfalse.Thenreporttheiranswersandtrytocorrectthemistakes.3.Thinkaboutthesequestions:WhatquestionsdoesPeter’smumask?HowdoesPetertalkabouthisclassroom?Whatotherinformationcanwetalkabout?4.Haveaconclusionaboutsomeusefulexpressionsinthisconversation.Makesuresscanunderstandtheconversationthroughtheteacher’sexplanation.TheteacheralsoexplainstheculturaldifferencebetweenschoolsinChinaandschoolsinWestern.InChinaschools,weputthingsinthedarkdrawers.InAmericanschools,theyputthingsinthelockers.Step4.Speaking(1)ListthethingsinPeter’sclassroomandtheirclassroom.Sa:TherearetwoblackboardsinPeter’sclassroom.Weeither.Sb:Inhisclassroom,thesmartwhiteboardisnexttotheblackboard.Inourclassroom,thesmartwhiteboardisacrossfromtheblackboard.(2)Workinpairs.ComparePeter’sclassroomwithyours.Haveacommunicationandfillinthechart.ClassroomFacilityPositionPeter’sasmartwhiteboardNexttotheblackboardOursStep5.SummaryLetthestudentssummarizethekeyknowledgeinthelessonbythemselves.T:Weshouldcherishourgoodclassroomenvironmentandstudyharder.Step6.Homework Finishtheexercisebook;WriteashortpassagetocomparePeter’sclassroomandourclassroom.利用师生合作唱歌谣和有关教室的视频导入教室话题，激活学生已知，渗透目标语言让学生进行初步的感知。利用问题引导学生认真观察语篇插图，导入谈论教室设施的主题，激活学生关于介绍教室物品及其位置的词汇和表达方式