浙江省宁波市镇海区古塘初级中学2022-2023学年七年级上学期期中考试语文试卷(含答案)

浙江省宁波市镇海区古塘中学2022-2023学年七年级上学期期中

语文试卷（解析版）

一、积累与运用。

1.（5分）701班开展主题为“友情价更高”的综合性学习活动，请你完成下列任务。

［爱校园，觅友情］

春风轻柔，花团锦簇;夏时枝繁叶茂,草木葱茏；秋天黄叶纷扬，冬则余

晖斜照。校园四时之景，静（mi）安详而又生意盎然,真可谓美不（shOng）

收。

上学路上晨光熹微，你与朋友结伴而行；运动场上欢呼声响彻云（xido）,

你与朋友龙争虎斗;校园小径云影徘徊,你与朋友倾心交谈。如此之情，使人温暖，

使人振奋，真是可谓情深意厚。

（1）根据拼音，在词语空缺处填写汉字。

①静（mi）

②美不（shGng）收

③响彻云（xiao）

（2）给语段中加点的字选择正确的读音。

①簇（A.ziiB.cCi）

②徊（A.huiB.huai）

（3）画线处成语的结构类型不同于其他三项的是

A.枝繁叶茂

B.生意盎然

C.龙争虎斗

D.情深意厚

2.（10分）请在横线处填写相应的古诗文名句。

雅行出处古诗文名句点评

遇见杜甫《江南逢李龟年》（1）_______,崔九堂前几度闻。美好的回忆

学习《〈论语〉十二章》(2)_______,_______o学思结合的学

习方法

怀友李白《闻王昌龄左迁龙(3)______随君直到夜郎西。托月表相思

标遥有此寄》

戍边李益《夜上受降城闻(4)______，________O边塞的荒寒

笛》

奇想曹操《观沧海》(5)______，_________;博大的胸怀

__，0

3.（3分）小州受班级委托，负责邀请学校文学社指导老师王老师和她的父亲（61岁，己从

台州市文联退休）一起参加读书交流会活动。下面这段文字是拟发给王老师的微信，有

三处用词不当，请你找出来并改正。

尊敬的王老师：

我们班将于2023年1月23日举办读书交流会，特向您和家父发出诚挚的邀请。

我们深知已过不惑之年的王老先生依旧事务繁忙，但我们仍然期待您二位能到来，给我

们做名著阅读讲座。届时恭候二位惠顾指导。

（1）改为

（2）改为

（3）改为

二、阅读。

4.（6分）名著阅读。

剖尸体……”

他(她)是寿镜吾(1)_______(2)_______

谁

人物理解(3)甲、乙、丙中的人物是怎样的人？请选择塞牛丁个，结合《朝花夕拾》

中的丹佐布耳、丹佐内容谈谈你的理解。

专题探究(4)你在进行“鲁迅的童年”“鲁迅的儿童教育观念”和“鲁迅的学习观”

这三个专题探究时，有什么发现？请选择其中7个专题，写出你的探究发现。

5.(11分)文学作品阅读。

泥泞中，把母亲的头巾举起

①直到我五岁，母亲才肯相信当初医生所说的话一一我永远不能说话了！

②母亲没有任何表情地接受了这个事实。她觉得我除了不能说话之外，并没有其他任何

缺陷。八岁那年，母亲听村里的人说，“冲喜”也许能让我说话，正好又凑上“八”这个

吉利数，就打算办回酒席。为这事，本来生活就很艰苦的家里，爆发了一场大战。最后,

母亲和父亲把财产分割了，两头猪，一人一头。母亲二话没说，叫人宰了那头养了将近

一年半的大肥猪，摆了几十桌，请了很多人。看到人们碗里满满的都是肉，我心里忽然

有些疼痛。我知道，那是母亲每天起早贪黑劳作的结果啊！那天，我使尽了全身力气，

也没有叫出“妈妈”两个字。

③日子依旧平静地过着，我还是不能说话。但不知道为什么，母亲一直不愿把我带到田

野里去。直到有一天，我再三“央求”，母亲才带我来到田野。

④田野一望无际，远处是一些树，近处是瓜地。瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面

面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。田境上，一些不知名的小草繁茂地生长着，

里面还星星点点地夹着开黄花的蒲公英.这场景真的叫人很爽快。

⑤母亲把我安置在一块宽宽的田填上，又把头上那块血红的头巾摘下放到我手里，然后

告诉我，待会儿要是听到她叫我，就举起头巾。微凉的风中，母亲朝着深深的田野里走

去，每隔一会儿，母亲就要大声地呼喊我几次，我马上就把那块头巾举起来。

⑥后来，我看到远处的水塘，想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形，顿时心动不已。于

是，我翻下田填，朝着河塘走去。

⑦我蹲在河塘边，呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去，多可爱啊！我学着记忆中那

些小孩儿的动作，用双手去捧，结果一无所获。我有些无奈，又有些恼怒，心想，一定

要找一个宽大的、能漏水的东西来。

⑧我揉捏着母亲的头巾，有些紧张，可一想，这么好的天气，反正是可以晾干的，就双

手撑开头巾向水中放去。看着那些鱼儿在头巾里跳动，我的心里乐开了花，我暗自感谢

这头巾，嘴角不自觉地浮现出笑意。

⑨正当我开心到忘乎所以的时候，母亲的呼喊声又传来了•我不敢将沾满污泥的头巾举

起来，心想，母亲呼喊几声后，应该就不会管我了吧。于是，我屏住呼吸，静静地耗着。

哪知道，那几声呼喊一过，母亲见我仍没把头巾举起来，就立即停止劳作，奔上田填，

呼喊声也逐渐变得焦急而凄厉，一声接着一声。

⑩我心里万分紧张，不知所措。我很想告诉母亲我在这里，不用担心，可我叫不出来。

我想要把头巾举起来，可又怕母亲会责罚我。

⑪母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切了，明显地转向哭腔！我再也忍不住，猛地抓

起头巾，一股脑儿地把小鱼倒进水里，拼命摇动那血红的头巾，同时“啊啊”地大声叫

着，我只想让母亲知道我在这里一切都好，只想让她听见后回去继续安心劳作。

⑫没想到，脚步声、藤草和人的刮碰声响了起来，急促而杂乱，母亲几乎是疯狂地朝着

我的方向飞奔而来。突然，“扑通”一声重重的闷响！我猛地站起身来，迅速拨开草丛：

跌倒在泥泞中的母亲，正吃力地向上爬着，暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，

混合着汗水的头发凌乱地贴在脸上，母亲就这么真实地呈现在我眼前！

题激动万分，紧紧抱住母亲“啊啊”地大哭起来。母亲一切用沾满泥土的双手替我擦

着泪水，一边安慰着我。

⑭从那以后，我终于知道，生命里不管遇到何等诱惑与伤痛，都要在母亲的第一声呼喊

后，迅速地举起那块血红的头巾。因为，这能让母亲少走些泥泞的路；因为，这是对母

爱最简单的回应。

（1）对文中“母亲一直不愿把我带到田野里去”的原因推断最合理的一项是

A.我干不了农活

B.嫌我在田野里碍手碍脚

C.怕我走失

D.田野中到处是泥泞

（2）朗读时我们往往对语句中某些词或短语以重音形式加以强调。请仿照示例，从事音

年度对文中画线句进行朗读设计（可处），并说明理由。

示例:

看着那些鱼儿在头巾里跳动，我的心里乐开了花，我暗自感谢这头巾，嘴角不自觉地浮

现出笑意。

朗读设计：“乐开了花”是心理描写，表现出“我”内心的喜悦，需要重读。“不自觉地”

表现“我”情不自禁地开心，需要重读，突出“我”捉到鱼后难掩喜悦之情。

（3）聚焦“血红的头巾”，完成下列对话。

‘口’读这篇文章，我注意到“血红的头巾”出现多次，它应该有丰富的内涵和作用，

但又不知道从什么角度去理解。

点＞这不难，首先找到“血红的头中”在x中也理的岖方，再重点看看杨牌和给尾，

可能就清楚它的作用了。

哦，那我明白了其内涵和作用：

（4）文中的母亲和《秋天的怀念》中的母亲有哪些相同的品质？请结合选文与【链接材

料】中的后你情节进行阐述。

【链接材料】

①我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，

忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

②她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去

了。

③别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女

儿……”

6.（11分）非文学作品阅读。

小文在编辑社区宣传栏”生活小百科”版块时，搜集了以下相关信息，请你阅读材料，

和他一起完成编辑。

【材料一】

粘壳蛋、散黄蛋、发霉蛋、裂纹蛋等会影响人体健康。因此，在挑选鸡蛋时一定

要仔细，可以遵循“一看外观，①，②，③”的诀窍。第一，新鲜鸡蛋蛋壳比较毛糙，

壳上有一层霜状粉末，表皮没有破损、颜色鲜亮；陈蛋蛋壳稍暗，表面光滑；霉蛋的外

壳有灰黑色针尖至小米粒大的霉点或斑块。第二，如果用两指夹住鸡蛋，靠近耳边轻轻

摇晃，鲜鸡蛋气室、蛋黄完整，饱满无响声，而劣质鸡蛋因蛋液变稀、变少，摇时有晃

动感，并伴有轻微的响声。第三，对于同样大小的鸡蛋，如果手感越沉就说明鸡蛋越新

鲜，劣质鸡蛋手感轻飘。第四，把鸡蛋握在手中，对着白光或灯光照，鲜鸡蛋透光度好,

呈淡红色，中间隐隐可见蛋黄。劣质鸡蛋即使对着强光，也依然发黑，透不出光来。

一般新鲜鸡蛋的蛋白会比较浓稠，分布有规律，能有效地将蛋黄固定在鸡蛋中央。

但随着时间的延长，尤其是外界温度比较高的时候，在蛋白酶的作用下，蛋白就失去了

固定蛋黄位置的作用。又由于蛋黄比重轻于蛋白，鸡蛋横放，蛋黄就会上浮，更靠近蛋

壳，因而变成贴皮蛋，容易形成“臭蛋”。如果在放置鸡蛋时，大头向上，直立存放就不

会出现贴皮蛋。所以，鸡蛋放置时，竖放为宜。最好连盒一起放入冰箱，这样能在最大

程度上保证鸡蛋新鲜。

【材料二】

鸡蛋是各种食物中优质蛋白质含量最高的，还富含胆固醇、氨基酸、维生素A、

B、D、E等，还有微营养素钾、钙、钠、镁、铁、磷、叶酸等，这些也是人体每天必不

可少的。

其中，胆固醇具有参与形成细胞膜的重要作用，还是合成胆汁酸、维生素D、留

体激素的原料。然而现在不少人对胆固醇深恶痛绝，这实在有些误解。人体胆固醇的来

源主要是靠肝脏自动合成，其次才是食物的补充。一个鸡蛋的胆固醇有多少呢？普通养

殖场的鸡蛋每百克约含585mg，我们按照一颗鸡蛋60g来算，一个鸡蛋的胆固醇约350mg,

其实每天吃两个鸡蛋，才能满足正常人每日胆固醇的需要。人们除了吃蛋，每天还要吃

肉鱼类等其他食物，因此吃一个鸡蛋为宜，偶尔吃两三个也无碍。《中国居民膳食指南》

建议正常人一周鸡蛋摄入不要超过7个。

鸡蛋中的胆固醉几乎全部存在于蛋黄中，所以有人在吃鸡蛋时剔掉蛋黄，这实在

是暴殄天物了。蛋黄里面并非只有胆固醇，还富含卵磷脂和维生素A、D,还有较高的铁、

磷、硫、钙等人体所需矿物质。卵磷脂对人体的好处多多，能够增强大脑功能，改善记

忆力，加强免疫力，所以一般医生会建议，婴儿到了六个月就要适当吃一些蛋黄，以补

充营养，主要助于脑部发育。

“土鸡蛋”比“洋鸡蛋”更营养吗？其实不然。科研机构早就多次宣称，“土鸡蛋”和“洋

鸡蛋”的营养成分基本没有多大区别，且一些重要营养成分“土鸡蛋”还不如“洋鸡蛋”,

只有一样含量“土鸡蛋”比“洋鸡蛋”高出很多，就是胆固醇。

营养成分土鸡蛋洋鸡蛋（红皮）

胆固醇（毫克）1338585

蛋白质（毫克）11.114.7

维生素A（毫克）199194

铁（毫克）1.72.3

钙（毫克）3455

镁（毫克）511

核黄素（毫克）0.190.32

【材料三】

鸡蛋吃法多种多样，就营养的吸收和消化率来讲，煮蛋为100%,炒蛋为97%,

嫩炸为98%,老炸为81.1%,开水、牛奶冲蛋为92.5%,生吃为30%-50%。由此来说，

煮鸡蛋是最佳的吃法，但别小瞧煮鸡蛋，这也是一项技术活，把握好时间很重要。据《健

康时报》报道，鸡蛋煮得时间长，不但鸡蛋口感老，吃起来比较噎人，维生素E也会损

失16%左右。因此，煮鸡蛋一定要恰到好处，最好煮得嫩一些，兼顾口感和营养。此外,

最好不要吃半熟的鸡蛋，蛋黄处于“滤心”状态说明灭菌不彻底，会增加被沙门氏菌等

致病菌感染的风险。

（1）小文读完材料一，打算补充一点挑选鸡蛋的诀窍，请你帮他补充并填在横线上。

（2）小文为材料三找了以下三张图作为配图，你觉得甲、乙、丙图中哪张最合适？_

甲乙

（3）小文整理完上述材料后，想要给三则材料加上一个主标题，下列哪个标题更合适,

请选择并简述理由。

A.小鸡蛋里的大学问

B.鸡蛋奥秘知多少？

C.鸡蛋辟谣说

（4）团委老师看到这份宣传资料后，让小文结合上述三则材料和生活常识，写一段“鸡

蛋食用小贴士”粘贴在食堂餐桌上，引导师生正确食用鸡蛋。（100字左右）

7.（13分）古诗文阅读。

【甲】

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门

外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！

与人期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，

则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不期。

【乙】

钟毓、钟会少有令誉，年十三，魏文帝呼之，掌其父钟繇曰：“可令二子来！”于

是敕见，毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？"毓对日战战惶惶汗出如浆。复问会：“卿何

以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”

【注】：①令誉：美好的名声。②钟繇：三国时魏国相国。钟毓、钟会是他的两个儿子。

③敕：皇帝召见。④卿：古时帝王对臣子的称呼。

（1）解释下列加点字的含义。

①相委而去

②元方入门不甄

③魏文帝同之

④增其父钟繇曰

（2）用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断两处。

毓对日战战惶惶汗出如浆

（3）用现代汉语翻译下列句子。

①友人惭，下车引之。

②帝曰：“卿面何以汗？”

（4）【甲】【乙】两文来源于南朝宋临川王刘义庆组织编写的笔记小说，该小说从内容上

分为“德行”“言语”"政事"''文学”“方正”等三十六类。【甲】文选自《方正》篇，请

结合下列三个门类的选编依据，判断【乙】文应该编入哪一个篇章，并结合文章说明理

由。

A.《德行》：指人的道德品行

B.《言语》：指人的口才辞令

C.《方正》：指为人正直

【乙】文应该编入篇章，理由

8.（5分）阅读下面两首古诗，完成下列各题。

行军九日思长安故园

（唐）岑参

强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开。

种菊吟

（宋）金朋说

众卉竞春妍，芬芳无彼此。

霜寒摇落时，独秀何如①尔。

【注释】①何如：怎么样，用反问语气表示胜过。

（1）由岑参诗句中“九日”“”等词，可见诗人是在节写的。

（2）两首诗都写到菊花，但表达的情感不同，请简要分析。

三、写作。

9.（3分）在班级开展的“友情价更高”综合性学习活动中，小语发现同学小文热衷于交网

友，总是趁双休日与网友长时间聊天，甚至背着父母通宵网聊。请你以小语的身份劝说

小文，使他正确看待交网友的行为。要求：60字左右，语言得体，有说服力。

10.（30分）阅读下面的文字，按要求作文。

目睹荷叶护莲的经过，让冰心明白了母亲对孩子的庇护：一家人在春日散步，让

莫怀戚明白了中年人的责任；在井房触摸水流的经历，让海伦•凯勒明白了生命的意

义……成长过程中，你是否也有这样难忘的经历，在某一刻，让你恍然大悟？

请以“那一次，我明白了”为题，讲述你的故事或见闻，分享你的感悟，写一篇

不少于500字的记叙文。

要求：①不得抄袭、套作。②文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同

学和本人的真实姓名。

参考答案与试题解析

一、积累与运用。

1.(5分)701班开展主题为“友情价更高”的综合性学习活动，请你完成下列任务。

［爱校园，觅友情］

春风轻柔，花团锦皎;夏时枝繁叶茂,草木葱茏；秋天黄叶纷扬，冬则余

晖斜照。校园四时之景，静(mi)安详而又生意盎然,真可谓美不(sh^ng)

收。

上学路上晨光熹微，你与朋友结伴而行；运动场上欢呼声响彻云(xido),

你与朋友龙争虎斗;校园小径云影徘徊，你与朋友倾心交谈。如此之情，使人温暖，

使人振奋，真是可谓情深意厚。

(1)根据拼音，在词语空缺处填写汉字。

①静(mi)谧

②美不(sh^ng)胜收

③响彻云(xiao)霄

(2)给语段中加点的字选择正确的读音。

①簇cii(A.ziiB.cu)

②徊hudi(A.huiB.huai)

(3)画线处成语的结构类型不同于其他三项的是B

A.枝繁叶茂

B.生意盎然

C.龙争虎斗

D.情深意厚

【分析】(1)本题考查根据拼音写汉字。“静mi”写作“静谧”，“美不sheng收”写作

“美不胜收”，"响彻云xido”写作“响彻云霄

(2)本题考查对字音的掌握。''花团锦簇”读作“hudtudnjincM',“徘徊”读作“pdihu

ai"o可据此回答。

(3)本题考查短语类型。ACD三项都是并列短语，B项是主谓短语。

故选:Bo

【解答】答案：

（1）①谧②胜③霄

（2）①3②hudi

（3）B

【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而

且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查

学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、

流畅地表达自己的见解。

2.（10分）请在横线处填写相应的古诗文名句。

雅行出处古诗文名句点评

遇见杜甫《江南逢李龟年》（1）岐王宅里寻常见，崔九美好的回忆

堂前几度闻。

学习《〈论语〉十二章》（2）学而不思则罔，思而学思结合的学习

不学则殆。方法

怀友李白《闻王昌龄左迁龙（3）我寄愁心与明月，随君托月表相思

标遥有此寄》直到夜郎西。

戍边李益《夜上受降城闻笛》（4）回乐烽前沙似雪，受边塞的荒寒

降城外月如霜。

奇想曹操《观沧海》（5）日月之行，若出其博大的胸怀

中；

星汉灿烂，若出其里。

【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学

习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性

识记，注意结合语境填充。

【解答】答案：

（1）岐王宅里寻常见（重点字：岐）

（2）学而不思则罔思而不学则殆（重点字：罔、殆）

（3）我寄愁心与明月（重点字：寄）

（4）回乐烽前沙似雪受降城外月如霜（重点字：烽）

（5）日月之行若出其中星汉灿烂若出其里

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。

下面几种方法可供借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

3.(3分)小州受班级委托，负责邀请学校文学社指导老师王老师和她的父亲(61岁，已从

台州市文联退休)一起参加读书交流会活动。下面这段文字是拟发给王老师的微信，有

三处用词不当，请你找出来并改正。

尊敬的王老师：

我们班将于2023年1月23日举办读书交流会，特向您和家父发出诚挚的邀请。

我们深知已过不惑之年的王老先生依旧事务繁忙，但我们仍然期待您二位能到来，给我

们做名著阅读讲座。届时恭候二位惠顾指导。

(1)家父改为令尊

(2)不惑之年改为花甲之年

(3)惠顾改为莅临

【分析】本题主要考查学生语言表达得体的能力。解答这类题目，要结合具体的语境进

行分析，不可脱离语境盲目作答。

【解答】(1)“家父”是对自己父亲的称呼，称呼别人的父亲用“令尊”。

(2)“不惑之年”指的是人40岁，王老师的父亲61岁，应该是“花甲之年”。

(3)“惠顾”，敬辞，多用于商家欢迎顾客，应该用“莅临”。

答案：

(1)家父，令尊

(2)不惑之年，花甲之年

(3)惠顾，莅临

【点评】敬辞积累：

“令”字一族，用于对方的亲属或有关系的人。如令尊：尊称对方的父亲；令堂：尊称

对方的母亲；令郎：尊称对方的儿子；令爱、令媛：尊称对方的女儿；令兄：尊称对方

的兄长；令弟：尊称对方的弟弟；令侄：尊称对方的侄子。

“拜”字一族，用于自己的行为动作涉及对方。如拜读：指阅读对方的文章；拜辞：指

告辞对方；拜贺：指祝贺对方；拜识：指结识对方；拜托：指托对方办事情；拜望：指

探望对方。

“奉”字一族，用于自己的动作涉及对方时。如奉达（多用于书信）：告诉，表达；奉复

（多用于书信）：回复；奉告：告诉；奉还：归还；奉陪：陪伴；奉劝：劝告；奉送、奉

赠：赠送；逢迎：迎接；奉托：拜托。

“惠”字一族，用于对方对待自己的行为动作。如惠存（多用于送人相片、书籍等纪念

品时所题的上款）：请保存；惠临：指对方到自己这里来；惠顾（多用于商店对顾客）：

来临；惠允：指对方允许自己（做某事）；惠赠：指对方赠誉（财物）。

“恭”字一族，表示恭敬地对待对方。如恭贺：恭敬地祝贺；恭候：恭敬地等候；恭请:

恭敬地邀请；恭迎：恭敬地迎接；恭喜：祝贺对方的喜事。

“垂”字一族，用于别人（多是长辈或上级）对自己的行动。如垂爱（都用于书信）：称

对方对自己的爱护；垂青：称别人对自己的重视；垂问、垂询：称别人对自己的询问；

垂念：称别人对自己的思念。

“贵”字一族，称与对方有关的事物。如贵干：问人要做什么；贵庚：问人年龄；贵姓:

问人姓；贵恙：称对方的病：贵子：称对方的儿子（含祝福之意）；贵国：称对方国家；

贵校：趁对方学校。

“高”字一族，称别人的事物。如高见：高明的见解；高就：指人离开原来的职位就任

较高的职位；高龄：称老人（多指六十岁以上）的年龄；高寿：用于问老人的年龄；高

足：称呼别人的学生；高论：称别人的议论。

“雅”字一族，用于趁对方的情意或举动。如雅教：称对方的指教；雅意：称对方的情

意或意见；雅正（把自己的诗文书画等送给人时）：指正批评。

二、阅读。

4.（6分）名著阅读。

小金同学阅读《朝花夕拾》时，设计了一个任务表，请你按要求完成。

人物提示只有他还大声朗读着：“铁一见面，就将一包书递他又叫我去了，很高兴地，

如意，指挥倜傥，一坐皆给我，高兴地说道：“哥仍用了极有抑扬的声调对

惊呢----〜；金叵罗，颠儿，有画儿的'三哼经'，我说道：一一“我因为听

倒淋漓噫，千杯未醉我给你买来了！”说中国人是很敬重鬼的，

••••••所以很担心，怕你不肯解

剖尸体……”

他（她）是寿镜吾（1）阿长（2）藤野先生

谁

人物理解（3）甲、乙、丙中的人物是怎样的人？请选择基中丁个，结合《朝花夕拾》

中的县伶箫月、县俗内容谈谈你的理解。

专题探究（4）你在进行“鲁迅的童年”“鲁迅的儿童教育观念”和“鲁迅的学习观”

这三个专题探究时，有什么发现？请选择其中：个专题，写出你的探究发现。

【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926

年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少

年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍

兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国

教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的

青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者

对往日亲友、师长的怀念之情。

【解答】（1）本题考查名著人物辨析。根据人物提示中的“‘哥儿，有画儿的三哼经，我

给你买来了这句话可以判断出图片乙中的人物是阿长（长妈妈），这段话描写的是长

妈妈给“我”买回绘画的《山海经》时的情泉。

（2）本题考查名著人物辨析。根据“‘我'因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，

怕你不肯解剖尸体”这句话可以判断出图片中丙的人物是藤野先生。

（3）本题考查对名著人物形象的分析评价。解答此题，选择其中一个人物，联系相关故

事情节及对人物的描写来进行分析评价。答案不唯一，言之成理即可。示例一：我觉得

寿镜吾先生是一个思想比较开明，对学生有爱心，严而不厉的老师。例如三味书屋扁下

面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位”，没有孔子牌位表明

寿镜吾先生有点反传统思想，思想有开明之处；又如“他有一条戒尺，但是不常用，也

有罚跪的规则，但也不常用，普通只不过瞪几眼。“这表明他对学生有爱心，严而不厉。

作为鲁迅的启蒙老师，鲁迅是很敬重他的。示例二：我觉得阿长虽然有点迷信，爱唠叨，

行为不拘小节，但她关心孩子，善良淳朴，渴求一生平安。例如喜欢“切切察察、喜欢

“告状”、睡觉爱摆“大”字等，可见她比较饶舌多事，行为粗鲁；她还懂得的许多“我

听不耐烦”的规矩，比如吃福橘、人死了要说“老掉了”等，可见她有点迷信，但本性

善良，渴求一生平安；她还给“我买回了《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事”,

她却做成功了，这足以体现她是一个关心孩子，爱孩子，淳朴善良的劳动妇女。所以，

鲁迅对她也充满了感激怀念之情。示例三：藤野先生为“我”修改讲义、关心“我”的

解剖学、关心中国女人的裹脚问题等，表现了他治学严谨、求实的精神、没有民族歧视。

(4)本题考育专题探究。这是开放性试题，只要围绕“鲁迅的童年”或“鲁迅的儿童教

育观念”这个主题，结合文章举出实例，观点明确，条理清楚，言之有理即可。示例一：

鲁迅的童年有快乐，自由、有趣，但也有枯燥，乏味，压抑。例如百草园是他儿时生活

的“乐园”，在那里，他可以听蟋蟀弹琴，油蛉低唱，可以拔何首乌，可以听到“美女蛇”

的传说，可以捕鸟……正是这样自由快乐的童年生活，开发与培养了未来作家鲁迅的创

造力与想象力；但是，从《五猖会》，我们了解到，好不容易有机会去东关看五猖会，父

亲却要鲁迅去背书，最后鲁迅背完了《签略》。而那一字不通的《鉴略》也从此深深地刻

在鲁迅脑海中，再也忘不掉了，所以他的童年也是枯遇，乏味，压抑的。示例二：鲁迅

十分重视儿童教育事业，他主张：①要放任孩子的天性，如在《五猖会》中，鲁迅看会

的那种急切、兴奋的心情与被父亲强迫性地背诵《鉴略》后的扫兴、痛苦的感觉，体现

了封建专制教育对儿童天性的摧残。②要保护孩子的好奇心，激发孩子的求知欲望，如

在《从百草院到三味书屋》中，鲁迅在百草园的快乐生活，表现了儿童热爱大自然，追

求自然生活的天性；而三味书屋则是枯燥乏味的，询问“怪哉”一虫是怎么回事却得不

到答案，这无疑是大大挫伤了儿童的求知欲，同时也批判了束缚儿童身心健康的封建教

育制度。③培养孩子良好的习惯。例如在《琐记》中，衍太太看见孩子们吃冰，视而不

管，还加以处角，这让鲁迅感到十分地不满。

答案：

(1)阿长；

(2)藤野先生；

(3)示例一：我觉得寿镜吾先生是一个思想比较开明，对学生有爱心，严而不厉的老师。

例如三味书屋扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位”，

没有孔子牌位表明寿镜吾先生有点反传统思想，思想有开明之处；又如“他有一条戒尺,

但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通只不过瞪几眼。“这表明他对学生有爱

心，严而不厉。作为鲁迅的启蒙老师，鲁迅是很敬重他的。

示例二：我觉得阿长虽然有点迷信，爱唠叨，行为不拘小节，但她关心孩子，善良淳朴,

渴求一生平安。例如喜欢“切切察察、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等，可见她比较

饶舌多事，行为粗鲁；她还懂得的许多“我听不耐烦”的规矩，比如吃福橘、人死了要

说“老掉了”等，可见她有点迷信，但本性善良，渴求一生平安；她还给“我买回了《山

海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事”，她却做成功了，这足以体现她是一个关心

孩子，爱孩子，淳朴善良的劳动妇女。所以，鲁迅对她也充满了感激怀念之情。

示例三：藤野先生为“我”修改讲义、关心“我”的解剖学、关心中国女人的裹脚问题

等，表现了他治学严谨、求实的精神、没有民族歧视。

（4）示例一：鲁迅的童年有快乐，自由、有趣，但也有枯燥，乏味，压抑。例如百草园

是他儿时生活的“乐园”，在那里，他可以听蟋蟀弹琴，油蛉低唱，可以拔何首乌，可以

听到“美女蛇”的传说，可以捕鸟……正是这样自由快乐的童年生活，开发与培养了未

来作家鲁迅的创造力与想象力：但是，从《五猖会》，我们了解到，好不容易有机会去东

关看五猖会，父亲却要鲁迅去背书，最后鲁迅背完了《签略》。而那一字不通的《鉴略》

也从此深深地刻在鲁迅脑海中，再也忘不掉了，所以他的童年也是枯遇，乏味，压抑的。

示例二：鲁迅十分重视儿童教育事业，他主张：①要放任孩子的天性，如在《五猖会》

中，鲁迅看会的那种急切、兴奋的心情与被父亲强迫性地背诵《鉴略》后的扫兴、痛苦

的感觉，体现了封建专制教育对儿童天性的摧残。②要保护孩子的好奇心，激发孩子的

求知欲望，如在《从百草院到三味书屋》中，鲁迅在百草园的快乐生活，表现了儿童热

爱大自然，追求自然生活的天性；而三味书屋则是枯燥乏味的，询问“怪哉”一虫是怎

么回事却得不到答案，这无疑是大大挫伤了儿童的求知欲，同时也批判了束缚儿童身心

健康的封建教育制度。③培养孩子良好的习惯。例如在《琐记》中，衍太太看见孩子们

吃冰，视而不管，还加以处角，这让鲁迅感到十分地不满。

【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特

色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新,

逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

5.（11分）文学作品阅读。

泥泞中，把母亲的头巾举起

①直到我五岁，母亲才肯相信当初医生所说的话——我永远不能说话了！

②母亲没有任何表情地接受了这个事实。她觉得我除了不能说话之外，并没有其他任何

缺陷。八岁那年，母亲听村里的人说，“冲喜”也许能让我说话，正好又凑上“八”这个

吉利数，就打算办回酒席。为这事，本来生活就很艰苦的家里，爆发了一场大战。最后,

母亲和父亲把财产分割了，两头猪，一人一头.母亲二话没说，叫人宰了那头养了将近

一年半的大肥猪，摆了几十桌，请了很多人。看到人们碗里满满的都是肉，我心里忽然

有些疼痛。我知道，那是母亲每天起早贪黑劳作的结果啊！那天，我使尽了全身力气，

也没有叫出“妈妈”两个字。

③日子依旧平静地过着，我还是不能说话。但不知道为什么，母亲一直不愿把我带到田

野里去。直到有一天，我再三“央求”，母亲才带我来到田野。

④田野一望无际，远处是一些树，近处是瓜地。瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面

面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。田展上，一些不知名的小草繁茂地生长着，

里面还星星点点地夹着开黄花的蒲公英。这场景真的叫人很爽快。

⑤母亲把我安置在一块宽宽的田填上，又把头上那块血红的头巾摘下放到我手里，然后

告诉我，待会儿要是听到她叫我，就举起头巾。微凉的风中，母亲朝着深深的田野里走

去，每隔一会儿，母亲就要大声地呼喊我几次，我马上就把那块头巾举起来。

⑥后来，我看到远处的水塘，想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形，顿时心动不已。于

是，我翻下田填，朝着河塘走去。

⑦我蹲在河塘边，呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去，多可爱啊！我学着记忆中那

些小孩儿的动作，用双手去捧，结果一无所获。我有些无奈，又有些恼怒，心想，一定

要找一个宽大的、能漏水的东西来。

⑧我揉捏着母亲的头巾，有些紧张，可一想，这么好的天气，反正是可以晾干的，就双

手撑开头巾向水中放去。看着那些鱼儿在头巾里跳动，我的心里乐开了花，我暗自感谢

这头巾，嘴角不自觉地浮现出笑意。

⑨正当我开心到忘乎所以的时候，母亲的呼喊声又传来了。我不敢将沾满污泥的头巾举

起来，心想，母亲呼喊几声后，应该就不会管我了吧。于是，我屏住呼吸，静静地耗着。

哪知道，那几声呼喊一过，母亲见我仍没把头巾举起来，就立即停止劳作，奔上田填，

呼喊声也逐渐变得焦急而凄厉，一声接着一声。

⑩我心里万分紧张，不知所措。我很想告诉母亲我在这里，不用担心，可我叫不出来。

我想要把头巾举起来，可又怕母亲会责罚我。

⑪母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切了，明显地转向哭腔！我再也忍不住，猛地抓

起头巾，一股脑儿地把小鱼倒进水里，拼命摇动那血红的头巾，同时“啊啊”地大声叫

着，我只想让母亲知道我在这里一切都好，只想让她听见后回去继续安心劳作。

⑫没想到，脚步声、藤草和人的刮碰声响了起来，急促而杂乱，母亲几乎是疯狂地朝着

我的方向飞奔而来。突然，“扑通”一声重重的闷响！我猛地站起身来，迅速拨开草丛：

跌倒在泥泞中的母亲，正吃力地向上爬着，暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，

混合着汗水的头发凌乱地贴在脸上，母亲就这么真实地呈现在我眼前！

领激动万分，紧紧抱住母亲“啊啊”地大哭起来。母亲一边用沾满泥土的双手替我擦

着泪水，一边安慰着我。

⑭从那以后，我终于知道，生命里不管遇到何等诱惑与伤痛，都要在母亲的第一声呼喊

后，迅速地举起那块血红的头巾。因为，这能让母亲少走些泥泞的路；因为，这是对母

爱最简单的回应。

(1)对文中“母亲一直不愿把我带到田野里去”的原因推断最合理的一项是C

A.我干不了农活

B.嫌我在田野里碍手碍脚

C.怕我走失

D.田野中到处是泥泞

(2)朗读时我们往往对语句中某些词或短语以重音形式加以强调。请仿照示例，从事苜

为摩对文中画线句进行朗读设计(理处)，并说明理由。

示例：

看着那些鱼儿在头巾里跳动，我的心里乐开了花，我暗自感谢这头巾，嘴角不自觉地浮

现出笑意。

朗读设计：''乐开了花”是心理描写，表现出“我”内心的喜悦，需要重读。“不自觉地”

表现“我”情不自禁地开心，需要重读，突出“我”捉到鱼后难掩喜悦之情。

(3)聚焦“血红的头巾”，完成下列对话。

读这篇文章，我注意到“血红的头巾”出现多次，它应该有丰富的内涵和作用，

但又不知道从什么角度去理解。

这不难，首先找到“血红的头中”在文中出现的地方，再重点看看标题和结尾，

可能就清楚它的作用了。

•d・哦，那我明白了其内涵和作用：①全文线索；②形象地表现母亲对“我”无私

的爱；③表现“我”对母爱的理解和感激。

(4)文中的母亲和《秋天的怀念》中的母亲有哪些相同的品质？请结合选文与【链接材

料】中的丹俗情节进行阐述。

【链接材料】

①我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，

忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

②她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去

了。

③别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女

儿……”

【分析】文章主要记叙了两件事：一件是母亲为使“我”能够开口说话，与父亲分财产，

杀了辛苦养了一年半猪办酒席给“我”“冲喜”；另一件事是在“我”的一再恳求下，母

亲终于带“我”去了田野，但约定要举起红头巾来回应母亲的呼喊及之后发生的故事。

文章表现了一个母亲对儿子深深的爱。

【解答】(1)本题考查文章内容分析。

根据“母亲把我安置在一块宽宽的田埋上，又把头上那块血红的头巾摘下放到我手里，

然后告诉我，待会儿要是听到她叫我，就举起头巾。微凉的风中，母亲朝着深深的田野

里走去，每隔一会儿，母亲就要大声地呼喊我几次，我马上就把那块头巾举起来”，可知

母亲不带“我”来田野的原因是怕“我”走失。

故选：Co

(2)本题考查对朗读重音的设计。划线句子中的“跌倒”“吃力”“爬”“划出”“贴在”

等词语，可设计重音，这是对母亲的动作描写，这些动词，鲜明生动生地表现出母亲担

心、寻找孩子的焦急心理，通过母亲狼狈的处境体现了她对“我”的担心和爱。

(3)本题考查对文中重要词语作用的理解。“血红的头巾”在文中反复出现，全文围绕

这一条血红的头巾来写，故这是文章的线索。这条血红的头巾是母亲为了能找到“我”

而给“我”的，从中可以体现出母亲对“我”的无私的爱。“我”经历了母亲寻找“我”

的过程后，明白了“生命里不管遇到何等诱惑与伤痛，都要在母亲的第一声呼喊后，迅

速地举起那块血红的头巾”，由此看出“我”对母爱有了深刻的理解。

(4)本题考查对人物形象的把握和对文本的比较分析。解答时，要联系文章内容，结合

文章主旨，通过具体事例来分析作答。①坚强：文章主要记叙了两件事：一件是母亲为

使作者能够开口说话，与父亲分财产，杀了辛苦养了一年半的猪办酒席给“我”冲喜；

另一件是在“我”的一再恳求下，母亲终于带他去了田野，但约定要举起红头巾来回应

母亲的呼喊及之后发生的故事。由“母亲没有任何表情地接受了这个事实”和其之后希

望以“冲喜”的方式让“我”说话可以看出，母亲没有因为“我”不能说话而放弃努力，

而是在以自己的方式帮助着“我”，可见其坚强。链接材料《秋天的怀念》叙述病入膏肓

的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，鼓

励安慰儿子“好好儿活”，可见其坚强；②细心：在母亲带“我”来到田野后，考虑到“我”

不能说话的事实，与其约定要在听到呼喊后举起头巾，可以使母子二人时时保持联络，

以免意外发生，体现了母亲细心的性格特点。链接材料中“对‘跑'和'跺'一类的字

眼儿，她比我还“敏感”，面对瘫痪的“我”，母亲更加敏感，小心呵护“我”因瘫痪而

受伤的心灵，可见其细心；③深爱自己的孩子：文中写母亲找不到“我”后悲切地呼喊

疯狂地飞奔以致摔倒受伤。链接材料。母亲临终前还惦记生“那个有病的儿子和我那个

还未成年的女儿”，可见其爱子心切。

答案：

(1)C

(2)示例：“跌倒”“吃力”“爬”“划出”“贴在”要重读，这是对母亲的动作描写，突

出母亲因听不到儿子回答，而担心和焦急，在寻找的过程中母亲受了伤但她并不在乎，

表现母亲对儿子深沉无私的爱。

(3)示例：①全文线索；②形象地表现母亲对“我”无私的爱；③表现“我”对母爱的

理解和感激。

(4)示例：①坚强：此文如坦然接受“我”不能说话的事实；链接料中如“咱娘儿俩在

一块儿，好好儿活，好好儿活……”看出；②细心：此文如叮嘱“我”听到呼喊后举起

头巾；链接材料如“对于‘跑'和'跺'一类的字眼儿，她比我还敏感”看出；③爱子

心切：此文如为了给“我”治病宰了肥猪请客“冲喜”，链接材料如“我那个有病的儿子

和我那个还未成年的女儿……”可看出。

【点评】概括文章主要内容的解答方法有：

(1)段意合并法。先概括了每一段的主要内容，然后将每段的大意综合起来加以概括，

就是整篇文章的主要内容。

(2)要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、

结果)等基本要素。

6.(11分)非文学作品阅读。

小文在编辑社区宣传栏“生活小百科”版块时，搜集了以下相关信息，请你阅读材料，

和他一起完成编辑。

【材料一】

粘壳蛋、散黄蛋、发霉蛋、裂纹蛋等会影响人体健康。因此，在挑选鸡蛋时一定

要仔细，可以遵循“一看外观，①，②，③”的诀窍。第一，新鲜鸡蛋蛋壳比较毛糙，

壳上有一层霜状粉末，表皮没有破损、颜色鲜亮；陈蛋蛋壳稍暗，表面光滑；霉蛋的外

壳有灰黑色针尖至小米粒大的霉点或斑块。第二，如果用两指夹住鸡蛋，靠近耳边轻轻

摇晃，鲜鸡蛋气室、蛋黄完整，饱满无响声，而劣质鸡蛋因蛋液变稀、变少，摇时有晃

动感，并伴有轻微的响声。第三，对于同样大小的鸡蛋，如果手感越沉就说明鸡蛋越新

鲜，劣质鸡蛋手感轻飘。第四，把鸡蛋握在手中，对着白光或灯光照，鲜鸡蛋透光度好,

呈淡红色，中间隐隐可见蛋黄。劣质鸡蛋即使对着强光，也依然发黑，透不出光来。

一般新鲜鸡蛋的蛋白会比较浓稠，分布有规律，能有效地将蛋黄固定在鸡蛋中央。

但随着时间的延长，尤其是外界温度比较高的时候，在蛋白酶的作用下，蛋白就失去了

固定蛋黄位置的作用。又由于蛋黄比重轻于蛋白，鸡蛋横放，蛋黄就会上浮，更靠近蛋

壳，因而变成贴皮蛋，容易形成“臭蛋”。如果在放置鸡蛋时，大头向上，直立存放就不

会出现贴皮蛋。所以，鸡蛋放置时，竖放为宜。最好连盒一起放入冰箱，这样能在最大

程度上保证鸡蛋新鲜。

【材料二】

鸡蛋是各种食物中优质蛋白质含量最高的，还富含胆固醇、氨基酸、维生素A、

B、D、E等，还有微营养素钾、钙、钠、镁、铁、磷、叶酸等，这些也是人体每天必不

可少的。

其中，胆固醇具有参与形成细胞膜的重要作用，还是合成胆汁酸、维生素D、留

体激素的原料。然而现在不少人对胆固醇深恶痛绝，这实在有些误解。人体胆固醇的来

源主要是靠肝脏自动合成，其次才是食物的补充。一个鸡蛋的胆固醇有多少呢？普通养

殖场的鸡蛋每百克约含585mg，我们按照一颗鸡蛋60g来算,一个鸡蛋的胆固醇约350mg,

其实每天吃两个鸡蛋，才能满足正常人每日胆固醉的需要。人们除了吃蛋，每天还要吃

肉鱼类等其他食物，因此吃一个鸡蛋为宜，偶尔吃两三个也无碍。《中国居民膳食指南》

建议正常人一周鸡蛋摄入不要超过7个。

鸡蛋中的胆固醇几乎全部存在于蛋黄中，所以有人在吃鸡蛋时剔掉蛋黄，这实在

是暴殄天物了。蛋黄里面并非只有胆固醇，还富含卵磷脂和维生素A、D,还有较高的铁、

磷、硫、钙等人体所需矿物质。卵磷脂对人体的好处多多，能够增强大脑功能，改善记

忆力，加强免疫力，所以一般医生会建议，婴儿到了六个月就要适当吃一些蛋黄，以补

充营养，主要助于脑部发育。

“土鸡蛋”比“洋鸡蛋”更营养吗？其实不然。科研机构早就多次宣称，“土鸡蛋”和“洋

鸡蛋”的营养成分基本没有多大区别，且一些重要营养成分“土鸡蛋”还不如“洋鸡蛋”,

只有一样含量“土鸡蛋”比“洋鸡蛋”高出很多，就是胆固醇。

营养成分土鸡蛋洋鸡蛋（红皮）

胆固醇（毫克）1338585

蛋白质（毫克）11.114.7

维生素A（毫克）199194

铁（毫克）1.72.3

钙（毫克）3455

镁（毫克）511

核黄素（毫克）0.190.32

【材料三】

鸡蛋吃法多种多样，就营养的吸收和消化率来讲，煮蛋为100%,炒蛋为97%,

嫩炸为98%,老炸为81.1%,开水、牛奶冲蛋为92