口语交际：我们都来讲笑话（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

口语交际：我们都来讲笑话（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：口语交际：我们都来讲笑话

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文五年级下册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过讲述和分享笑话，提高学生的口语交际能力，让学生在轻松愉快的氛围中学会倾听、表达和互动，培养他们的幽默感和语言表达能力。课程内容紧密围绕课本相关章节，确保教学活动与教材内容相结合，符合五年级学生的知识深度和实际需求。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过讲述笑话，学生能够运用生动的语言和恰当的表达方式，提高口语交际能力。

2.思维发展与提升：培养学生倾听、理解他人笑话的能力，同时激发创造力和幽默感。

3.文化传承与理解：通过笑话这一文化形式，增强学生对中华传统文化的认识和理解。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握讲述笑话的基本技巧，包括语言的生动性和表情、肢体的配合。

2.学会倾听并理解他人的笑话，能够进行有效的互动。

难点：

1.学生可能难以把握幽默的度，导致笑话效果不佳。

2.部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意在同学面前表达。

解决办法：

1.以小组合作的形式，让学生先在小组内练习讲述笑话，互相提供反馈，逐渐增强信心。

2.教师示范并讲解讲述笑话的技巧，如语音的抑扬顿挫、面部表情和肢体语言的运用。

3.设计一些简单的笑话模板，让学生根据模板创作自己的笑话，降低创作难度。

4.鼓励学生多听多模仿优秀的笑话表演，从中学习并吸收经验。

5.在课堂上营造轻松自由的氛围，让学生感到安全，敢于表达和尝试。四、教学方法与策略1.采用讲授法介绍笑话的结构和技巧，以及幽默感的培养。

2.运用讨论法，让学生分享自己最喜欢的笑话，并讨论为什么好笑。

3.通过角色扮演，让学生模拟讲述笑话的场景，增强实际应用能力。

4.设计游戏活动，如“猜猜我心中的笑话”，提高学生的倾听和反应能力。

5.使用多媒体展示经典的笑话表演视频，增强直观感受。五、教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要上一节有趣的口语交际课，主题是“我们都来讲笑话”。你们平时喜欢听笑话吗？有没有什么好笑的事情想和大家分享呢？

-（学生）[学生积极回答，分享自己的笑话或有趣的事情]

2.讲解笑话的基本技巧

-（教师）好的，我们先来了解一下讲笑话的基本技巧。一个成功的笑话通常需要具备哪些要素呢？首先，语言要生动有趣，能够吸引听众的注意力；其次，表情和肢体语言也很重要，要配合得当，才能让笑话更生动有趣。

-（学生）[学生认真听讲，occasionalnodding]

3.分享经典笑话

-（教师）现在，我想给大家分享几个经典的笑话，请大家仔细听，思考一下为什么这些笑话会让人觉得好笑。

-（学生）[学生聆听笑话，积极思考并准备分享自己的想法]

4.学生讲述笑话

-（教师）接下来，请大家轮流分享一下自己准备的笑话。请注意运用我们刚才讲过的技巧，尽量让笑话生动有趣。

-（学生）[学生依次上台讲述笑话，其他学生倾听并给予反馈]

5.互动讨论

-（教师）刚刚大家讲得都非常棒！现在我们来讨论一下，哪些地方做得好，哪些地方还可以改进呢？

-（学生）[学生积极讨论，分享自己的观点和建议]

6.课文主旨内容探究

-（教师）现在，我们来深入探究一下课文中的笑话。请大家仔细阅读课文，找出你认为最有趣的地方，并分享一下你的感受。

-（学生）[学生阅读课文，寻找有趣的部分并分享自己的感受]

7.小组合作创作笑话

-（教师）接下来，我们将进行小组合作，每个小组创作一个笑话。请大家充分发挥创意，运用我们今天学到的技巧，让笑话更加有趣。

-（学生）[学生分组合作，创作笑话并准备表演]

8.小组展示与评价

-（教师）现在，每个小组轮流展示你们创作的笑话。其他小组要注意倾听，展示结束后，我们可以进行互相评价，共同进步。

-（学生）[各小组展示笑话，其他学生认真倾听并给予评价]

9.总结与反思

-（教师）今天我们上了一节非常有趣的口语交际课，大家都表现得非常棒！在讲述和分享笑话的过程中，我们不仅提高了口语交际能力，还培养了幽默感。希望大家能够在日常生活中多运用这些技巧，让生活更加有趣。

-（学生）[学生总结自己在课堂上的收获和反思]

10.课后作业布置

-（教师）最后，给大家布置一个课后作业：回家后，尝试给家人或朋友讲一个笑话，并记录下他们的反应。下次上课时，我们可以分享自己的经历和感受。

-（学生）[学生认真听讲，做好作业记录]六、教学资源拓展拓展资源：

1.经典笑话集：《笑破你的肚子：中国经典笑话集锦》、《世界幽默笑话精选》等书籍，这些书中收录了许多有趣的笑话，可以帮助学生更好地理解幽默和笑话的构造。

2.幽默大师作品：介绍一些幽默大师，如鲁迅、老舍、钱钟书等人的幽默散文和小说，让学生了解幽默在文学作品中的应用。

3.语文课本中的幽默元素：回顾语文课本中出现的幽默故事和诗歌，如《背影》、《社戏》等，分析其中的幽默元素。

4.现代幽默短剧：推荐一些现代幽默短剧，如《武林外传》、《家有儿女》等，让学生通过观看剧集，学习幽默对话和情景喜剧的表现手法。

5.幽默杂志和漫画：推荐一些幽默杂志，如《漫画月刊》、《幽默大师》等，以及幽默漫画家如蔡志忠、朱德庸的作品。

拓展建议：

1.让学生挑选一本经典笑话集，阅读并挑选出自己认为最有趣的笑话，进行课堂分享，同时分析这个笑话为什么有趣。

2.鼓励学生阅读幽默大师的作品，尝试分析大师们是如何在作品中运用幽默的，以及幽默在作品中的效果。

3.结合语文课本中的幽默元素，让学生找出自己最喜欢的幽默故事或诗歌，并讨论其幽默之处。

4.组织学生观看现代幽默短剧，并让他们模仿剧中的幽默对话，进行角色扮演，提高口语表达能力和反应能力。

5.让学生阅读幽默杂志和漫画，通过视觉和文字的结合，更直观地感受幽默的魅力，并尝试自己创作幽默小故事或漫画。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，参与度较高。在分享笑话和互动讨论环节，大部分学生能够克服紧张情绪，大胆地表达自己的想法。同时，学生在倾听他人讲述笑话时，能够认真聆听，给予恰当的反馈和评价。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节中，能够充分发挥团队合作精神，共同创作出有创意的笑话。在成果展示环节，各小组表现出了较高的表演能力和组织协调能力，展示的笑话内容丰富，形式多样。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我设计了一份随堂测试。测试内容包括笑话的基本技巧、幽默元素的分析等。学生能够在规定时间内完成测试，且成绩良好，说明学生对本节课的知识点有了较好的理解和掌握。

4.课后作业：

布置的课后作业是让学生回家给家人或朋友讲一个笑话，并记录下他们的反应。在下次上课时，学生分享了作业完成情况，大部分学生表示在讲述笑话的过程中，家人和朋友都给予了积极的反馈，自己在实践中提高了口语交际能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在本节课的表现，我给予以下评价与反馈：

（1）积极表扬学生在课堂上的积极参与和勇敢表达，鼓励他们在今后的学习中继续保持这种精神。

（2）对学生在小组讨论和成果展示环节的表现给予肯定，指出他们的创意和团队合作精神值得赞赏。

（3）针对随堂测试的成绩，对学生进行个别辅导，帮助他们巩固知识点，提高掌握程度。

（4）鼓励学生在课后多进行实践，将所学知识运用到日常生活中，提高口语交际能力。

（5）提醒学生在讲述笑话时，注意语言的文明礼貌，尊重他人，营造和谐的课堂氛围。八、内容逻辑关系①笑话的结构与要素

-重点知识点：笑话的开头、发展、高潮和结局的结构。

-重点词语：转折、夸张、对比等用于构建幽默效果的词语。

-重点句子：经典的笑话模板句型，如“有这样一个故事……”、“有一天，突然……”。

②幽默元素的运用

-重点知识点：幽默元素的识别和运用，包括语言幽默、情境幽默等。

-重点词语：诙谐、讽刺、滑稽等描述幽默感的词语。

-重点句子：幽默句子中的关键句，通常包含意外转折或出人意料的结果。

③口语交际能力的提升

-重点知识点：如何在口语交际中运用幽默，提升交际效果。

-重点词语：生动、形象、风趣等用于描述口语表达效果的词语。

-重点句子：在口语交际中，能够自然地引入幽默元素，使对话更加轻松愉快的句型。教学反思与总结教学反思：

在今天的口语交际课上，我尝试了多种教学方法来提高学生的幽默感和口语表达能力。我首先通过导入经典的笑话来吸引学生的注意力，然后讲解了笑话的结构和幽默元素，接着让学生自己分享和创作笑话。在整个教学过程中，我注意到了以下几个方面的得失：

1.教学方法方面，我采用了讲授、讨论、小组合作等多种形式，这有助于激发学生的学习兴趣和参与度。但是，我也发现有些学生在小组合作时可能会脱离主题，需要我更加细致地指导和监控。

2.教学策略方面，我鼓励学生大胆表达，营造了一个轻松自由的学习氛围。然而，我也注意到一些学生在表达时仍然显得紧张，这提示我在今后的教学中需要更多地关注这些学生的个别需求，给予他们更多的支持和鼓励。

3.教学管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，但课堂时间有限，不可能每个学生都得到充分的展示。这是一个需要我深思的问题，也许我可以通过调整课堂活动的设计，让更多的学生能够得到锻炼。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生在讲述和分享笑话的过程中，不仅提高了口语表达能力，也增强了对幽默感的理解和欣赏。以下是我对学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步的总结：

1.知识方面，学生通过本节课的学习，对笑话的结构和幽默元素有了更深入的认识，能够识别并运用这些知识来创作自己的笑话。

2.技能方面，学生在口语表达上有了明显的进步，尤其是在运用幽默元素来增强表达效果方面。

3.情感态度方面，学生对口语交际的兴趣得到了提升，他们更加愿意在课堂上表达自己的观点，这有助于建立自信和积极的学习态度。

改进措施和建议：

尽管本节课取得了一定的成效，但仍然存在一些问题和不足