Unit5ADelicateWorldDevelopingIdeasP56-59教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit5ADelicateWorldDevelopingIdeasP56-59教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5ADelicateWorldDevelopingIdeasP56-59教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册设计意图本节课旨在通过深入探讨Unit5"ADelicateWorld"中的DevelopingIdeas部分，帮助学生掌握关于环境问题的相关词汇和句型，培养他们分析、概括和批判性思维能力。结合高中英语外研版选择性必修第二册的内容，本教学设计旨在提升学生的阅读理解能力，使他们能够更好地理解并讨论环境问题，为实际生活中的环境保护行动奠定基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确理解课文内容，运用所学词汇和句型讨论环境问题。

2.思维品质：学生通过分析文本，培养批判性思维，形成对环境问题的独到见解。

3.文化意识：学生了解和尊重不同文化中对待环境问题的态度，增强跨文化交际能力。

4.学习能力：学生通过自主学习与合作学习，提高解决问题的能力和英语学习效率。学情分析本节课面对的是高中二年级的学生，他们在知识层面已具备一定的英语基础，能够理解和使用较为复杂的句子结构。在能力方面，学生的阅读理解能力、信息提取能力和初步的批判性思维能力已有一定的发展，但尚需提高深入分析和评价文本的能力。

在素质方面，学生对环境问题有一定的认识和关注，但可能缺乏系统的思考和表达。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要在课堂活动中引导他们积极参与讨论，培养主动学习和合作学习的习惯。

学生对课程学习的兴趣和动机可能因个人兴趣而异，对环境问题的探讨能够激发他们的学习热情，但如果课程内容过于理论化，可能会影响他们的学习动力。因此，本节课的教学设计需要注重实践性和互动性，以促进学生的积极参与和深度学习。教学方法与手段教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，引导学生主动探索环境问题，提高批判性思维能力。

2.案例分析法：结合实际案例，帮助学生理解抽象概念，增强学习内容的现实意义。

3.演示法：通过多媒体展示环境问题的严重性，激发学生的学习兴趣和责任感。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT和视频资料，直观展示环境问题，增强学生的学习体验。

2.教学软件：利用互动式教学软件，提高学生的参与度，促进个性化学习。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行拓展阅读，丰富学习内容，提高学习效率。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于环境问题的短片，引发学生对主题的关注。

-提出问题：“你们认为环境问题对我们生活有哪些影响？”让学生自由发言，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍本节课的学习目标，即理解和讨论环境问题。

-教师通过PPT展示课文中的关键信息和生词，解释课文中的难点。

-教师引导学生阅读课文，并讨论课文中的主要观点和论据。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，根据课文内容，完成一个填空练习，以检验对课文的理解。

-每组选代表分享答案，教师提供反馈和解释。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出深入问题，如：“你认为我们应该如何解决课文提到的环境问题？”

-学生以小组形式讨论，并在班级分享讨论成果。

-教师引导学生进行思维碰撞，拓展思路，鼓励创新答案。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和讨论点。

-学生反思本节课的学习收获，提出对环境问题的新认识。

在每个环节中，教师要注意观察学生的学习反应，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够理解和参与。通过师生互动，激发学生的思考和讨论，培养学生的核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheEnvironment:AGlobalChallenge》

-《Eco-FriendlyPracticesinDailyLife》

-《TheImpactofClimateChangeonOurFuture》

-《SustainableDevelopmentGoalsandYou》

-《ConservationSuccessStoriesAroundtheWorld》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看TED演讲或纪录片，如《HowtoSavetheWorld》（如何拯救世界），并撰写观后感。

-参与在线环境问题论坛，讨论如何在本地社区实施环境保护措施。

-设计一个简单的环境保护项目，如校园垃圾分类计划，并撰写项目报告。

-阅读并总结至少两篇关于环境问题的学术文章，分享给同学并讨论。

-调查本地区的环境问题，采访社区成员，了解他们的看法和解决方案，撰写调查报告。

-创建一个环境主题的博客或社交媒体账号，定期发布环保知识和活动信息。

-参加学校或社区组织的环境保护活动，记录活动过程和成果。

-阅读联合国环境大会的报告，了解国际社会在环境保护方面的最新动态和挑战。

-与同学组成学习小组，定期讨论环境问题，分享学习心得和研究成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheEarth'sEnvironmentalBalance:AnIndispensableElementforHumanWell-being》

-视频资源：《Nature'sWarning:TheStateofOurEnvironment》

-文章阅读：《TheRoleofIndividualsinCombatingEnvironmentalIssues》

2.拓展要求：

-学生需在课后阅读上述材料，并从中选择至少一个主题，撰写一篇短文，探讨个人在解决环境问题中可以采取的行动。

-学生观看视频资源后，需在班级分享视频中提到的环境问题及其解决方案。

-教师将提供阅读材料的概要和关键词，帮助学生更好地理解和吸收内容。

-学生在拓展学习过程中遇到问题时，可以随时向教师提问，教师将提供必要的解答和帮助。

-鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，思考如何在日常生活中实践环保行动。

-学生需在下次课堂上进行简短的口头报告，分享他们的学习成果和感悟。

-教师将对学生的拓展学习成果进行评估，并提供反馈，以促进学生的持续学习和思考。作业布置与反馈作业布置：

1.根据课文内容，编写一篇关于个人环保行动的短文，字数在200-300字之间。

2.完成一份关于环境问题的调查问卷，收集同学们对环保的看法和建议。

3.选择一篇与本节课主题相关的英文文章进行阅读，并撰写150字左右的读后感。

4.设计一个简单的环保宣传海报，包括主题、问题和解决方案。

具体要求：

-短文和读后感需要在课后第二天提交。

-调查问卷结果需要在下节课开始前收集完毕。

-海报在下节课进行展示和讨论。

作业反馈：

1.短文和读后感批改：

-教师将针对学生的写作内容、语法和词汇使用提供详细批改和反馈。

-反馈将包括对文章结构的建议，以及如何提高表达清晰度和逻辑性。

-对于共性问题，教师将在课堂上进行集中讲解。

2.调查问卷分析：

-教师将分析问卷结果，总结同学们的环保意识和建议。

-在课堂上与同学们讨论调查结果，共同探讨如何将建议付诸实践。

3.海报评价：

-教师将根据海报的主题创意、信息准确性和视觉吸引力给出评价。

-在课堂上，教师将组织学生互评，鼓励同学们相互学习和提出建设性意见。

-对于表现出色的海报，教师将给予表彰，并在班级内展示。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过播放短片和提出实际问题来激发学生的兴趣，这种方法能够快速吸引学生的注意力，增加课堂的互动性。

2.在巩固练习环节，我采用了小组合作的方式，让学生在讨论中巩固知识，这不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂上的时间分配不够合理，有时讨论环节占用时间过长，导致课堂内容无法按时完成。

2.教学组织方面，小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是由于小组分配不够科学，或者是学生之间的交流不畅。

3.教学评价方面，我对于学生的作业反馈不够及时，导致学生不能及时了解自己的学习成果和存在的问题。

（三）改进措施

1.对于时间管理问题，我将在课前详细规划每个环节的时间，确保课堂内容能够有序进行。同时，我会根据实际情况灵活调整教学进度，保证教学目标的实现。

2.为了提高小组讨论的效率，我将在分组时考虑到学生的学习能力和性格特点，合理搭配小组成员。此外，我会提供明确的讨论指南，引导学生有效交流。

3.在作业反馈方面，我将更加注重及时性，尽量在作业提交后的第二天给予学生反馈。同时，我会提供更具体的改进建议，帮助学生提升学习能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-环境问题的分类和特征

-环境保护的基本措施和策略

-个人在环保行动中的作用和责任

②关键词汇：

-Pollution（污染）

-Conservation（保护）

-Sustainability（可持续性）

-Ecosystem（生态系统）

-Carbonfootprint（碳足迹）

③重点句子：

-"Theimportanceofenvironmentalconser