人教版一年级语文画教案7篇

人教版一年级语文画教案精选7篇

制定教案是为了让我们更好的开展教学工作，教案在起草的时候,

老师肯定要强调讲授内容要点，范文社我今日就为您带来了人教版一

班级语文画教案精选7篇，信任肯定会对你有所关心。

人教版一班级语文画教案篇1

教学目标：

1＞正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，熟悉足字旁、

提手旁和单人旁。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法：

1、通过“反复诵读、以读带讲“关心同学理解课文，体验情感。

2、绽开小组争论，沟通识字阅历，学会运用多种多样的方法识字。

情感态度与价值观：通过读词语、朗读课文让孩子产生乐观参与体

育活动的愿望。

教学重难点：学会本课生字；流利地朗读课文；有乐观参与体育运

动的思想。

教学预备：多媒体课件

课时支配：一课时

教学过程

一、导入

1、老师知道同学们最喜爱下课，喜爱下课的时候在操场上开火车，

玩老鹰捉小鸡，玩贴人嬉戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩

得多愉快呀！今日我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学

校的小伴侣下课时都在操场上做些什么？

2、仔细看老师写课题谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读

一读。

二、看图识字

1、瞧，操场上多喧闹呀！这些小伴侣都在干什么？（生答：在跑

步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小伴侣在打排球，假如孩

子回答的就是完整话，老师要鼓舞：你瞧，某某说的话多完整呀，而

且还用上了有的这个词语，老师要嘉奖他一颗说话星）（孩子找到了

打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结：同学们真是细心观看的孩子，

他们都在打球）（适时消失词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）

2、通过这一轮的回答问题老师发觉大家都是仔细观看的孩子老师

告知你们一个小隐秘，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今日要学

习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不熟悉的字记得请

我们的拼音老师来帮忙，大家一起读一读

3、谁能带领大家读一读（2名同学）

4、大家读得可真仔细，看看这些红色的生字，你能用做动作的方

式为大家表演吗？（打一这就是打球的打，一起读，打球，拔-----

瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍一一起读拍

拍皮球的拍）你可以当一名小演员了，由于你的动作实在是太形象了，

送你一颗表演星

5、仔细观看的孩子你们发觉了么，他的动作都是用什么来做的（手）

所以这些字都是（提手旁的）（想一想你还能用手做出那些动作，还

有那些字可能是提手旁的呢）刚才我们认的这些字都是提手旁的，以

后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加

简单

6、刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色

字体的字你会用动作表示吗（跑）指生做动作，足字旁的自大多和腿

部运动有关比如跳、踢等

7、我们熟悉了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你

找到足字了吗？生答：找到了，师：对就是他，瞧，足字旁的下部是

一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺

8、来看看声、身字，它们的声母相同，韵母也很像，"身"前鼻音，

“声〃后鼻音。

9、还有一个"体〃左边勺"与人有关，类似这样的字还有"他、你"。

10、刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特殊兴奋，迈开大步向前

走，这就是步，一起来读一读。

11、信任这些生字你肯定已经熟识了，一起来读一读吧

三、理解课文，指导朗读。

1、刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小伴侣也特别

喜爱这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不熟悉的

字可请拼音来帮帮忙（生自读）

2、同学们读实在是太仔细了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大

家见面了，大家看这个字怎么读（生回答，体育课中有我们今日要熟

悉的体字）师表扬，多么擅长观看的孩子呀、这么淘气的字宝宝一下

子就被他找到了，送你一颗观看星，（假如孩子找到的不对，老师提

示：仔细瞧一瞧，那个字宝宝还转变了颜色呢）体育的体也可以和身

做伴侣，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前熟悉

他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。

3、和字宝宝交上了伴侣，信任儿歌读起来肯定能够更加顺当，自

己大声的读一读。

4、谁能为大家读一读（找四名同学读一读）读错了：留意看好拼

音，拼音也可以关心大家识字呀！

5、大家一起读一读。（齐读儿歌）

6、同学们学的这样仔细，信任把这些字宝宝放在一起肯定也难不

倒你，自己大声读一读。

7、我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音肯

定要噫亮呀！（没人带读一个词语）

8、刚才熟悉的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都

能熟悉我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗？（行）

9、指生领读（谁能带领大家读一读），读对了大家跟读，读错了，

帮他改正一下。（2组分别找人领读，一组单人领读）

10、信任大家已经熟悉了这些生字，小火车开动起来，读一读吧（一

行同学开火车读）老师评价，恭喜小火车顺当到达终点/哦误车了，

谁能帮帮他。

11、小火车开的可真顺当，瞧漂亮的鲜花都为你绽放了，老师信任

你的心里肯定美滋滋的，好，带着你的兴奋再把课文读一读。

四、情感升华、付诸行动

这节课我们收获可真多，既熟悉了生字又学习了课文，懂得了体育

运动在我们生活中的重要意义，盼望下课同学们能够连续巩固所学的

学问，乐观参与体育运动。

人教版一班级语文画教案篇2

教材分析：

这是一篇篇幅短小，语言美丽，富有生活情趣的小散文。文章生动

地描绘了中秋节的晚上，全家人团聚在花园里，吃月饼看月亮的情景。

教学目标：

1、熟悉本课的12个生字和一个笔画：（卧钩），会写6个一类生字。

2、朗读课文，积累词汇和美丽的语句。能叙述关于月亮的传奇和

故事，或能背诵关于月亮的古诗。

3、让儿童感受生活的甜美，激发同学对美妙生活的憧憬。

4、培育同学的观看力量，口语表达力量，进展同学创新思维和想

象力。

教学重点：

识字与写字

教学预备：

生字卡片、多媒体

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

1、初步了解课文大意。

2、识字教学。

教学过程：

一.谈话导入：

同学们，在我国有很多传统的节日，你知道哪些？

这节课我们来学习一篇和中秋节有关的课文《中秋节的晚上》。

中秋节有哪些风俗习惯？一起来看看中秋节的晚上发生了什么?

二.初读课文，学习生字

1、老师范读课文，感知课文大意。

2、小组内练习读课文，找出不熟悉的字，不懂的词语。

3、说一说，这篇课文讲的是什么事？

4、学习一类、二类生字。

（1）本课6个一类字都是独体字，留意强调"心〃"也"的笔顺。

（2）用扩词和说句子的方法加强记忆。

（3）了解"中""心"的象形含义。

三.理解课文，朗读训练。

1、自由读课文，找出你认为写的好的句子或者不明白的句子。

（1）“天上的月亮又大又圆，妈妈的月饼又香又甜。”练习用〃又.

又……"说话。

（2）“月饼就像天上的月亮！"按例说几句话。

2、想一想：为什么“每个人的心里都那么甜美。〃？

同学绽开合抱负象，体会美妙的生活给温馨的家庭带来的幸福感受。

3、有感情地朗读课文，老师相机指导。

（3）轻声一一"晚上"、"我们""月亮〃"天上〃"看着""吃着""那么〃。

（4）感叹句一一月饼就像天上的月亮！天上的月亮也是个大月饼。

（5）重音乂大又圆；又香乂甜。

板书设计：

看月亮：又大又圆

心里甜美

吃月饼：又香又甜

布置作业：调查其它传统节日还有哪些节日食品？

其次课时

教学内容：

1、复习生字，熟读课文。

2、指导书写。

3、完成课后练习。

教学过程：

一.复习巩固

1）练习读课文，读好重点句。

2）读生字卡片和词组。

3）沟通布置作业内容。

二.写字练习，指导书写

中：竖在竖中线的位置。

心：留意三个点的位置以及卧钩的写法。

也：把握好笔画间的结构。

三.完成课后练习

1、读一读，会写的写下来。

2、把带点的字读精确。留意区分平翘舌读音，和轻声的读法。

3、说一说。练习用“又……又……〃说话；会说比方句，表达完整的意

思。

4、读一读。

（1）老师范读，关心同学理解句子的内容和含义。

（2）熟读四个词语，争取背诵下来。

（3）说一说类似的句子。

人

人教版一班级语文画教案篇3

一、教材分析：

?夏夜多美》向我叙述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚，一只

小蚂蚁掉进池塘，伴侣们关心它回到了家。课文插图与课文内容紧密

协作，图文并茂。语言生动美丽，极富童趣，读了这篇课文惦念孩子

们能感受到夏夜的景色美，小动物们助人为乐的精神更美。

二、教学目标:

1、熟悉13个生字，会正确书写6个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文

3、理解课文内容，师生共同感受夏夜的景色美，助人为乐的精神

更美。学会关怀别人。

三、教学重点：

在读书沟通中体会夏夜多美，并有感情地朗读课文。

四、教学难点：

从小动物们关心小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美。

五、教学预备：

课件、生字图片、小动物们和睡莲的画像、星星。

六、教学过程：

（一）课前谈话、情景导入。

你最喜爱哪个季节？为什么？你知道老师最喜爱哪个季节吗？我

最喜爱夏天，并且最最喜爱夏天的夜晚。请看（出示夏夜漂亮幻灯片）。

夜空中很多颗星星眨着他们亮晶晶的小眼睛，闪耀出迷人的光线。公

园里，静静静地，全部的小动物都已进入了甜甜地梦乡。就在这个漂

亮的夏夜，公园的池塘里发生了一个漂亮的故事。想知道是怎样的一

个故事吗？（想）那就赶快地读一读15课：夏夜多美。

在读之前老师要给你们两条读书建议：

1、边读边想课文讲了一个怎样的故事？故事中都有谁？

2、遇到读不准的字音或读不通的句子，就停下来多读几遍，直到

读通为止。

（二）初读课文，解决字词。

1、师：课文中都有谁？

2、生：睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫（师依据生的回答贴上他们

的图片）。

3、师：它们之间发生了一件什么事呢？

4、生：一只小蚂蚁不当心掉进池塘，睡莲姑姑救了小蚂蚁。蜻蜓

和萤火虫把小蚂蚁送回了家。

5、师：在你们读书的时候，有四个淘气的词宝宝偷偷的跑出来，

迷了路回不了家了。你们情愿帮忙，把他们送回家吗？（情愿）你情

愿送谁？请大声地喊出它的名字。（分别把蚂蚁，蜻蜓，睡莲，萤火

虫贴到相应的位置）

6、师：我这里还有一群好玩的字宝宝，它观察你们都这么聪慧，

就想和你们做一个好玩的嬉戏，你们情愿吗？（情愿）那听清晰他们

的要求：观察他们之后，马上喊出他们的名字，并用一个动作或表情

把他们的意思表示出来。（师分别出示哭、焦急、趴下、睁眼）

7、师：现在他们想请两名同学到前面来演，谁敢来？下面的同学

当好小小导演，喊出他们的名字，让这两位同学做出动作。（师出示

感谢、弯腰、爬）

8、师：淘气的词宝宝丢掉了自己的伴侣，自己一个人偷偷地跑出

来了，看，你们还熟悉他们吗？（开火车，南北挑战赛）

（三）品读课文，感悟夏夜的景色美、助人为乐的精神更美。

熟悉了好玩的生字宝宝，信任你们读起课文来会更有感情的，更流

利的。（分别请生读1、2、3、4、5自然段）后重点处理静静静、感

谢，连声。

1、师：我怎么没听出静静静的感觉呀？谁能读出静静静的感觉？

（生读）你能像他这样读一读吗？现在咱们的教室就可以用静静静来

形容。师：我听到了一个词（出示感谢）谁熟悉这个词？生读谁能

用感谢说一句话？

2、生：我很感谢我的爸爸。

3、师：睡莲救了小蚂蚁，小蚂蚁也很感谢睡莲姑姑，那可不是一

般的感谢而是特别感谢（出示特别感谢）齐读。所以小蚂蚁连声向睡

莲姑姑说感谢。连声说感谢是怎么说？

4、生：就是连着说了好几声。那你来表演一下。（找两三位同学起

来连声说感谢您睡莲姑姑）

5、师：那咱们来表演一下连声说。我来当睡莲姑姑，你来当小蚂

蚁。（生对此特别感爱好，表演地也特别好）

6、师：睡莲姑姑不但救了小蚂蚁，而且特别热忱地邀请小蚂蚁："今

晚就在这住下吧，你们瞧，夏夜多美呀！〃（出示幻灯片生赞美啊多

美呀！）

7、把你看到的美用一句完整的话说给小蚂蚁听听，看谁说的话,

能让小蚂蚁住下来。（师引导生说一句完整的话）

8、生：我看到了夜空中有很多颗小星星眨着他们亮晶晶的小眼睛

生：睡莲姑姑的花瓣好美。

9、生：荷叶青青的，圆圆的好美。

10、生：水草，河水很美。

11、师：你们把夏夜说的这么美，小蚂蚁被你们留下来吗？（没有）

12、师：小蚂蚁是怎么说的？

13、生：我得回家，要不，爸爸妈妈会焦急的。

14、师：多懂事的小蚂蚁呀！

15、师：是呀，天都这么黑了，小蚂蚁还没回家，你们想象一下他

的爸爸妈妈现在正在干什么？

16、生：正在焦急地处处查找小蚂蚁。

17、师：是呀，他的爸爸妈妈该有多焦急呀，现在假如你是那只小

蚂蚁你会住下来吗？（不会）

18、师：那么就让我们大声地、坚决地对睡莲姑姑说（出示：不!

我得回家。要不，爸爸妈妈会焦急的。）齐读两次

19、师：看来小蚂蚁是真的想回家，可睡莲姑姑哪也去不了，没方

法送小蚂蚁回家，怎么办呢？请同学们快速地读一读课文的8——12

自然段，看谁来帮忙了？（生读书）

20、师：谁来帮忙了？（小蜻蜓）你情愿当小蜻蜓送小蚂蚁回家吗？

（情愿）师：那就请你用小蜻蜓的话向睡莲姑姑表表你的决心吧。

（出示：让我来送小蚂蚁吧）

21、师：感谢你热心的小蜻蜓。（和生握手）还有热心的小蜻蜓情

愿帮忙？那你也来表表你的决心吧！

22、生：让我来送小蚂蚁吧。

23、师：也感谢你。还有情愿帮忙的吗？都情愿呀。那就让我们一

起大声地对睡莲姑姑说。

24、生：让我来送小蚂蚁吧。

25、师：可是，我有点胆心，天这么黑，你们能行吗？这时，谁飞

来了？生：萤火虫。

26、师：你情愿当萤火虫吗？（情愿）你准备怎么帮忙？

27、生：我来给他们照亮。

28、师：请你也以萤火虫的话表表你的决心吧！（出示：我来给你

们照亮）生：我来给你们照亮。

29、师：感谢你，热心的萤火虫。还有热心的萤火虫情愿帮忙吗？

（生都举起手来）你们都情愿帮忙呀，都是热心的好孩子。那就让我

们一起大声对小蜻蜓和小蚂蚁说：（师手指大屏幕）

30、生：我来给你们照亮！

31、师：这下，睡莲姑姑可以放心地让他们送小蚂蚁回家了。在这

漂亮的夏夜，你认为还有哪些小动物可送他们回家？

32、生：蝴蝶、燕子、小鱼、乌龟、大雁？？

33、师：有这么多热心的小伙伴都来关心小蚂蚁，小蚂蚁可乐坏了。

看，（出示幻灯片）小蚂蚁爬上“飞机〃，"飞机”起飞了，萤火虫在前

面。

人教版一班级语文画教案篇4

?世界多美呀》教案

?世界多美呀》是一篇富有情趣的童话故事，课文讲的是小鸡在孵

化过程中对四周世界的熟悉。通过教学，旨在让同学感受大自然的美,

激发同学喜爱大自然的感情。本课教学过程设计如下:

一、导入新课，激发爱好

1＞今日，老师给大家带来了一个特别好玩的童话故事，名字叫《世

界多美呀》。

2、板书课题，齐读课题。

［注］同学是学习的仆人，语文教学应当激发同学的学习爱好。上课

伊始，我便创设了同学宠爱的故事情境，同学剧烈的奇怪心就被

激发起来了。

二、初读课文，整体感知

1＞听老师配乐朗读，边听边想：故事讲了一件什么事？

2、借助拼音，自读课文。（遇到不熟悉的字做上记号，把拼音多读

几遍）。

3、指名读文，师生评议。

4、同桌轮读，相互正音。

5、跟着课文录音轻声读。

［注］经过一个阶段的语文学习，同学已具备了肯定的读书力量。此

时，我们可以有意识地引导同学开展一些自读活动，但要留意形式的

多样性。我通过听配乐朗读、自读、指读、轮读、跟读等方法，让同

学熟读课文，又不感到枯燥乏味。另外，在同学自读过程中，老师要

准时订正同学不正确的读书姿态，以培育同学良好的学习习惯。

三、理解课文，感情朗读

1、伴侣已把故事读了好几遍，现在谁来说说课文主要讲了一件什

么事?

2、鸡被漂亮的世界吸引住了，现在我们就和小鸡一起把这漂亮的

世界看个够，好吗?（同学戴上小鸡头饰扮演小鸡）。

师：蛋壳里的小鸡在妈妈的细心照看下一每天长大。它先是睡着的,

（配上动作）慢慢地，慢慢地，小鸡醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了

看，发觉四周一片黄乎乎的，于是，它就觉得一一

（出示：整个世界都是黄色的呀!）

指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的可爱。K你正在扫瞄

《老百晓在线》供应的文章》

3、老是呆在蛋壳中多没意思啊!这时你们想干些什么？

（1）出示：它啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

指名朗读，（评价：你们才诞生不久，力气是那么小，啄起来可费

劲了，谁再来试试?）再次指名读。

（2）师述：小鸡啄呀啄呀，最终啄出了一个小小的洞眼，让我们抓紧

伸出小脑袋，这一看可不得了，原来外面的世界这么美！

出示:它观察天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

①轻声自由读，想象画面。

②指名朗读，其余同学在静听中努力想象画面。

③带着脑海中的画面朗读给大家听。

（评价：听了你的朗读，我们似乎真的看到了一幅漂亮的图画;再读，

你们脑海中的画，会更艳丽，还会有好听的声音，试试看!）

④再次指名试读。

⑤师：谁来说说你刚才看到了什么?用"我看到了〃的句式说。

⑥世界是五彩缤纷的，让我们张大眼睛，放眼望去，还能看到什

么景色？

引导同学带着感情说出"一一是的。〃如：花朵是红的，稻子是金灿

灿的……

4、世界真精彩呀，小鸡可兴奋了，急着想干嘛？

出示：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。

(1)指名同学读。

(2)同学上台表演。

(3)指导朗读。

5、鸡渐渐从蛋壳里走出来，看着蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，

碧澄澄的小河，红艳艳的花儿……小鸡情不自禁地想说一一世界多美

呀!(同学齐说)

［注］阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅

读实践，应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验,

受到情感熏陶。在这里，我让同学戴上头饰当"小鸡〃，带他们进入熟

悉世界的情境中，感悟到语言文字之美，并通过体会小鸡的内心活动,

熟悉到世界的五彩缤纷，并由衷地喜爱这个世界。

6、伙伴们，世界那么美，我们用笔把它画下来，好吗?(同学分组

绘画)

7、谁情愿把这美妙的景色介绍给大家听呢?

指名同学上台演说。

［注］生活是语文学习的源泉。美妙的生活画面需要用五彩斑斓的笔

和诗一般的语言来描绘。这一环节的设计，意在让同学通过想象，学

习用文中的语言来说说自己对这个世界的熟悉，内化课文的语言。

四、熟读成诵，积累内化

1、利用插图指导背诵。

2、闭眼想象背诵。

五、总结深化，指导说话

在大自然中，美无处不在，请你在平常留心观看，然后把看到的漂

亮世界向同学说一说。

［注］总结时抓住课文的主要特点，引导同学去观看，去描述。一方

面熬炼了同学的口头表达力量，另一方面从课内延长到课外，激发了

同学学习语文的爱好。

六、学写生字，培育习惯

1、出示本课的生字，指名认读。

2、同学在书上描红。

3、沟通书写笔画，在《习字册》上仔细书写，留意书写姿态。

［注］写字时，时刻提示同学保持正确的写字姿态，以培育良好的学

习习惯。

人教版一班级语文画教案篇5

教学要求：

1、学会aoe三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。

2、指导单韵母有四个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调aoe

的音。

熟悉书写汉语拼音的四线格，正确把握aoe的笔顺，正确使用四

线格。

教学重点：

1、读准aoe三个单韵母的音。

2、认清aoe三个单韵母的形。

教学难点：把握。e的发音，学会aoe的四声，并能读出带调韵

母的音，尤其要读准其次声和第三声。

教学用具：字母卡片、投影

课时支配：两课时。

第一课时

一、导课。

老师写"靶"，你们熟悉这个字吗?老师再写拼音"吟"，谁知道这个字

怎样读?你们看，汉语拼音的用处大不大呀?他不仅可以帮我们识字,

还可以关心我们学好一般话，关心我们查字典，打电脑。你们情愿学

习汉语拼音吗？

今日，老师就带小伴侣到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭:

单韵母复韵母声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他家去

参观一下，看看你们熟悉了他们中的哪几个？

二、熟悉课题。

1、左上角有4个字，谁熟悉？

2、今日咱们就学习汉语拼音的第1课。

三、指导看图，学习单韵母a。

1＞图上都画了什么?用“图上有.......和…〃说话

2、图上的小女孩在干什么?他是怎样发声的？

3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。

4、学习四声。

⑴单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看,

他今日带了一顶什么帽子？

出示：台（小平帽）

他戴上小平帽该怎样读呢?老师范读，打手势。生读。

其次天，他又换了一种什么帽子呢？

出示：a老师范读，生跟读。

用同样方法学习三声、四声。

小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了?他的这四顶

帽子就是汉语拼音中的四个声调。

学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。

边读边做手势。

练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。

指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来,

并读音。

认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。

6、指导书写。

观看第7页四线格中的a占哪一格?有几笔组成?老师板书：要把中

格占满，但不要出格。生练写。

人教版一班级语文画教案篇6

?小熊住山洞》教案

一、教材分析：

?小熊住山洞》是一班级上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是

住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不

得砍树，多少年过去了，他们仍旧住着山洞。森林里的动物们很感谢

小熊一家，给他们送来一束束漂亮的鲜花。这是一个意在表现人与自

然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式消失，语言

浅显，符合儿童特点。

二、教学目标：

依据教材和年段特点，本文的教学目标是：

1、熟悉10个生字，会写"年、左、右〃3个字，熟悉"石"字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。

三、教学重点：

1、识字、写字和朗读课文。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。

四、设计思路：

1、由于本课语言浅显，采纳连环画的形式消失，虽然全文不注音，

但可采纳图文对比的方法学习课文。故在设计上应注意教材的整合。

主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。通过

读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。从而观赏美、感悟美、表

达美。

2、注意体现同学的自主性。在3—6自然段的学习中同学喜爱哪个

季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。不必按部就班的按课

文内容进行，给他们自主选择的空间。

3、注意从一班级就开头培育同学收集、处理信息的力量，拓宽同

学语文学习的渠道。

五、教学过程：

（一）创设情境，观赏美。

1、小伴侣们，老师带你们去漂亮的大森林里看一看，好不好?（课

件展现森林的漂亮画面，激发同学对森林的憧憬，初步感受林中环境

之美。）

2、今日，小熊还邀请小伴侣们到他们家做客，小熊家住在哪里

呢?（住在山洞里，生说师板书课题）让我们一块去他们家看一看吧！

（二）品读课文，感悟美。

1、学习第一、二自然段

①看图：（课件展现插图一）说说你知道了什么？

②朗读：生找出与图相对应的第一、二自然段朗读。（采纳自读一一

指名读一一-生评价一一-齐读的方式进行）

2、学习第七自然段

同学们，小熊家四周处处是郁郁葱葱的树木，造一间房子太简单了，

那小熊一家的愿望实现了吗?（没有）你是从哪里知道的?（第七自然段）

你能读好第七自然段吗?（采纳生练读一一小组竞赛读的方式进行）

3、图文对比学习第3—6自然段，感悟美。

（此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感，同学融入其中，

把对环境美的感受，对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。）

①看一•看，说一说。

课件展现林中一年四季的4幅插图，同学说图意，感受森林景色的

漂亮，同学喜爱哪一幅就说哪一幅。（敬重同学的自主选择）

②读一读。

读出与图画相对应的自然段。老师相应点拨指导，读出景色之美。

"舍不得"三个字应请轻地读出疼惜之情。（采纳敏捷的形式朗读，如指

名读，小组读，竞赛读，情愿读的站起来等）

③演一演（表演读）

配乐连续读3—6自然段，边读边加上适当的动作。让同学在美丽

的旋律中表达美。

④想一想：小熊一家不砍树的缘由，假如砍了树会有怎样的后果?

4、学习第八自然段

①看图：小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子。他们这种做法受

到小动物们的赞扬，你瞧，他们在干什么?（课件展现插图5）生观看后

说图意。

②朗读：指名读第八自然段，重点指导长句子的朗读。

③练习：在读完"一束束漂亮的鲜花后〃，练习课后的读读说说。

④思维拓展：小动物在给小熊送鲜花时会说些什么?（你喜爱哪个小

动物就选哪个说）

（三）情境模拟，运用语言。

记者采访小熊一家（小组合作模拟练习、表演）

（四）联系生活，深化主题。

1、同学汇报沟通课前收集的环保资料，并询问同学从哪里了解的

这些信息。

2、小熊一家为了爱护森林始终住山洞，在生活中我们应当怎么做

呢?（增加同学的环保意