外研版（2019）必修一Unit 6 At one with nature单元整体教学设计

外研版（2019）必修一Unit6Atonewithnature单元整体教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图结合外研版（2019）必修一Unit6"Atonewithnature"单元内容，本教学设计旨在通过单元整体教学，帮助学生深入了解自然与人类生活的紧密联系，培养学生热爱自然、保护环境的意识。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合高中一年级学生的知识深度，使学生在掌握基本词汇和句型的同时，提升跨文化交际能力和思维品质。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用本单元核心词汇和句型描述自然现象、人类活动与自然的关系，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：增强学生对自然环境保护的重要性认识，理解不同文化背景下人们对自然的尊重和利用方式。

3.思维品质：激发学生思考和探究自然与人类生活的相互影响，培养批判性思维和创新意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，通过实践活动提升学生运用英语解决问题的能力。学情分析本课程面向高中一年级学生，他们在知识方面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的语法知识和一定量的词汇。在能力上，学生具备初步的听说读写能力，但尚需提升语言输出的准确性和流畅性。在素质方面，学生对新知识充满好奇，愿意参与讨论和活动，但可能在深度思考和批判性思维上还需进一步引导。

学生在行为习惯上，多数能遵守课堂纪律，参与课堂活动，但个别学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的问题。此外，学生在学习英语时，可能习惯于传统的记忆式学习，对于运用英语进行实际交流的能力有待提高。

在课程学习上，学生对自然和环境保护话题有一定的认知，但可能缺乏将其与英语学习结合起来的意识。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们将所学知识应用于实际情境中，提高他们的语言应用能力和环保意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，引导学生理解自然与人类生活的关系。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对自然环境保护的看法和经验。

3.情景模拟法：创设实际情景，让学生模拟自然保护活动，提高实际语言应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、图片和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学生词汇和语法知识。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，拓展课外阅读，增加对自然保护的了解。教学过程第一课时：课文导入与背景知识铺垫

1.开场引入

同学们，大家好！今天我们要开始学习Unit6"Atonewithnature"。在这个单元中，我们将探讨人与自然的关系，了解如何与自然和谐共处。你们对大自然有什么特别的感受或者经历吗？请分享一下吧。

2.背景知识讨论

请大家回忆一下，我们生活中有哪些与自然相关的活动？比如旅行、户外运动、环保活动等。请大家分组讨论，每个小组列举一些例子，并准备分享一下你们的讨论成果。

3.课文主旨介绍

现在，让我们来了解一下今天课文的主旨。课文讲述了一个关于人与自然和谐共处的真实故事，故事的主人公是如何与自然融为一体的。请大家仔细听，我将为大家简要介绍这个故事。

第二课时：课文阅读与理解

1.课文阅读

现在，请大家打开课本，我们将一起阅读课文。请跟着我一起朗读，注意语音语调和断句。阅读过程中，如果遇到生词或难以理解的地方，请随时提问。

2.课文理解

阅读完毕后，我们来检查一下大家对课文的理解。我会提出一些问题，请大家根据自己的理解回答。例如：

-请问课文的主人公是谁？他做了哪些与自然相关的事情？

-课文中的自然景观有哪些？这些景观对主人公有什么意义？

-课文传达了哪些关于人与自然和谐共处的信息？

3.课文细节讨论

-主人公与自然的关系是如何发展的？

-主人公在自然中感受到了什么？他有什么样的情感体验？

-课文中有哪些具体的例子展示了人与自然和谐共处的情景？

第三课时：语言知识学习与应用

1.词汇学习

现在，让我们来学习课文中的核心词汇。我会为大家解释每个词汇的含义，并给出一些例句。请大家跟着我一起朗读这些词汇，并尝试用它们造句。

2.语法学习

3.语言应用

现在，让我们将所学的词汇和语法应用到实际情景中。我会给大家一个主题，比如“我的自然之旅”，请大家用英语描述一次你与自然的互动经历。你可以参考课文中的表达方式，也可以发挥自己的想象力。

第四课时：小组讨论与成果展示

1.小组讨论

现在，请大家分成小组，每个小组选择一个与自然和谐共处的主题，比如环保活动、自然保护等。小组内进行讨论，思考以下问题：

-主题的重要性

-如何在日常生活中实践这个主题

-可以采取哪些实际行动来促进人与自然的和谐共处

每个小组需要准备一个简短的报告，介绍你们的讨论成果。

2.成果展示

每个小组轮流进行成果展示。请一位代表上台，用英语介绍你们小组的主题、讨论内容和行动计划。其他小组成员可以提供补充信息或回答同学们的提问。

第五课时：课文总结与反思

1.课文总结

我们来回顾一下本课的主要内容。请大家用自己的话简要概括课文讲述的故事，以及我们从中学到的关于人与自然和谐共处的重要信息。

2.个人反思

现在，请大家花一点时间进行个人反思。思考以下问题：

-你对人与自然的关系有什么新的认识？

-你认为自己在日常生活中可以做些什么来促进自然保护？

-你认为我们作为一个社会应该如何共同努力，实现人与自然的和谐共处？

3.课后作业布置

最后，我给大家布置一些课后作业。请大家完成以下任务：

-根据我们本周的学习内容，写一篇关于人与自然关系的短文。

-准备一个关于自然保护的演讲，下周我们将在课堂上进行分享。

希望大家能够充分利用课后时间，认真完成作业，下节课我们再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：《瓦尔登湖》（HenryDavidThoreau）、《自然》（RalphWaldoEmerson），这两部作品都是关于人与自然关系的经典文学作品，可以帮助学生更深入地理解自然以及人类在自然界中的角色。

-电影推荐：《地球上的星星》（TheBiggestLittleFarm）、《风之谷》（NausicaäoftheValleyoftheWind），这些电影展示了人类与自然的和谐共处以及环境保护的重要性。

-环保组织：世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织（Greenpeace），这些组织的官方网站提供了大量的环保信息和活动案例，有助于学生了解环保工作的实际操作。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读上述提到的文学作品，通过文学的角度去思考人与自然的关系，写下自己的读后感或者进行课堂分享。

-观看影片：组织学生在课后观看推荐的电影，并引导他们从电影中提取关于环境保护的信息，讨论如何在现实生活中实践这些理念。

-环保活动参与：鼓励学生参加学校或社区组织的环保活动，如植树节、河流清理等，通过实践活动增强环保意识。

-研究项目：布置一个研究项目，让学生选择一个环保主题，如塑料污染、气候变化等，进行资料收集、研究和报告撰写，从而提高他们的研究能力和批判性思维。

-环保宣传：鼓励学生制作环保宣传海报或短片，通过创意表达的方式向公众传达环保信息，提升他们的公共演讲和沟通能力。

-访问环保组织：如果条件允许，可以组织学生参观当地的环保组织或自然保护区，让学生亲身体验环保工作的实际情况，了解环保专业人士的工作内容和挑战。

-日常实践：鼓励学生从日常生活中做起，如节约用水用电、减少使用一次性塑料制品、参与垃圾分类等，将环保理念融入日常生活。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本单元的教学中，我尝试引入了多媒体资源，如自然风光的图片和视频，以增强学生对自然美的直观感受，从而提高他们的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了一个角色扮演活动，让学生模拟自然保护主义者，通过情景模拟来加深他们对人与自然和谐共处的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者组织形式不够活泼。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽略了学生的主动探索和实践，这可能会限制他们的创造性思维和实际应用能力的培养。

3.在教学评价上，我注意到评价标准可能过于单一，主要侧重于学生的书面表达，而忽略了口头表达和实际操作能力的评估。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在未来的教学中更加精心设计讨论主题，确保它们既有趣又有挑战性，同时也会引入更多互动性强的教学活动，如游戏、竞赛等，以提高学生的参与度。

2.为了避免过度依赖讲授法，我将尝试采用更多的探究式和体验式教学，如组织户外教学活动，让学生在实践中学习和体验自然的美丽和脆弱，从而培养他们的环保意识和责任感。

3.在教学评价方面，我打算采用多元化的评价方式，包括学生的口头报告、实践操作和小组评价，以全面评估学生的语言能力和综合素质，同时鼓励学生自我评价和反思，提高他们的自我认知和自我提升能力。板书设计①重点知识点：

-人与自然的关系

-环境保护的重要性

-可持续发展的概念

②重点词汇：

-Harmony（和谐）

-Conserva