语文一年级下册第八单元作业设计

小学语文一年级下册八单元作业设计

一、单元内容分析

本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇课文，其中《棉花姑

娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，

既有教育性，又富有童趣。《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫；《咕咚》以木瓜掉湖中

的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从；《小壁虎借尾巴》

则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。

二、学情分析

本单元的学习重点是借助图画阅读课文。这是继一年级上册《小蜗牛》这篇课文阅读以后，又一次

出现的没有全文注音的连环画课文的阅读。教学时要在一上借助图画猜字、认字、读懂课文的基础上，

继续发展学生的独立识字和阅读能力。《咕咚》一课的教学要巩固、运用《小蜗牛》的学习方法开展识

字、阅读，并运用形声字特点、联系上下文猜字、认字；《小壁虎借尾巴》要在此基础上能借助偏旁表

义的特点了解字义，并通过交流“是怎么猜出来的”提炼猜读的儿种方法。两篇课文都可以根据图文一一

对应的特点理解内容，有能力的学生还可以借助图画复述课文或进行角色表演。这样，训练层层递进，

要求逐步提高，让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。读出祈使句的语气，读好多个角色之间

的对话是本单元教学的另一重点。《棉花姑娘》中，棉花姑娘对燕子、啄木鸟、青蛙说的话“请你帮我捉

害虫吧”是祈使句，要加强指导，教学时可以创设情境引导学生进行体验，体会棉花姑娘的急切之情，

指导学生尝试读出求、盼望的语气。读好角色的对话在3篇课文中都有要求，可以根据课文的故事情

境，体会不同角色的心情，读好不同角色说的话语，特别是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公

说的话，这些话虽然基本相同，但随着故事的发展，说话的心情和语气也随之变化，在教学中需要进行

引导。本单元要继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力。教学形式上可以更放手，让学生带着问

题看图读文，找到相关信息交流，互相补充。

三、单元教学目标

序号单元教学目标

1知识目标：认识37个生字和3个偏旁，会写21个生字；能借助图画、形声字特点、

生活经验去猜字、识字。

2能力目标：正确、流利地朗读课文体验角色读好对话，学习读出祈使句的语气。

3情感目标：体验角色读好对话，学习读出祈使句的语气。

4语文要素目标：1、能带着问题边读边思考，继续训练根据信息作简单推断的阅读能

力。

2、借助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节。

四、单元作业目标

1.总目标

序号单元作业目标能力指向

（识记、知道、

理解、巩固、运

用、综合）

1认识37个生字和3个偏旁，会写21个生字。前37做到两会，

后21做到三会。

2在作业过程中巩固汉语拼音。巩固，运用

3阅读训练环节，学会提取课文重要信息，提取文本明显想法。理解，运用

4根据文本格式，进行拓展写话。综合练习

5在作业的过程中，学会和小组同学合作，共同进步。学习能力拓展

2.课时目标

课题课时课时作业目标

第1课《棉花姑娘》第一课时11.认识“棉、娘、治”等13个生字和大字头1个

偏旁；会写“病、医、另『'等7个生字。

2.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语

气，读好文中角色的对话。

第二课时1.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”

表达效果，并进行拓展说话。

2.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。

第2课《咕咚》第一课时1.认识“咕、咚、熟”等12个生字，会写“吓、怕、

跟”等7个生字。

2.通过图片、形声字或联系上下文的方式猜字、认

字，把故事读正确、读流利。

第二课时1.借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课

后问题找出相关信息进行推断。

2.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。

第3课《小壁虎借第一课时1.认识“壁、墙、蚊”等12个生字和户字头、车字

尾巴》旁2个偏旁；正确书写“捉、条、爬”等7个生字。

2.通过多种方式猜生字字音、字义，把课文读正确、

读流利。

第二课时1.借助连环画课文特点，读懂内容，说说故事的主

要情节。

2.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。

五、单元作业设计

课题课时作业设计设计意图完成时间

（表格内呈现作业要求，有具

体内容以附件作业单形式呈

现）

第八单1本单元汉语拼音复习，动词的巩固拼音，灵活应用8

元整合应用

课1选词填空，能区分近义词适合让学生学会正确表达自己15

的语境。能用词造句，练习写的想法

句子。

第八单2连线，明白尾巴的作用。补充明白尾巴的作用，会请求10

元整合句子，学会请求别人的帮助。别人的帮助

课2古诗《画鸡》填空。课外短文积累古诗，感悟诗意5

阅读练习阅读能力，提取信息及拓15

展综合训练

附件：作业单

作业单1

《棉花姑娘》第一课时作业

、给汉字注音。

病医别干奇七星

半包围结构：_________________

上下结构：_________________

作业单2

《棉花姑娘》第二课时作业

一、我会用标点符号。

1.棉花姑娘生病了口

2.你们是谁呀口

3.请你帮我捉害虫吧口

4.不久口棉花姑娘的病好了口

二、照样子，写一写

1.例：碧绿碧绿的叶子

碧绿碧绿的_____________

3.例：雪白雪白的棉花

4.雪白雪白的

3.例：她多么盼望有医生来给她治病啊！

多么盼望_____________啊！

三、选一选。（只填序号）

A.田里B.树干里C.空中D.棉花叶子上

1.捉（）的害虫

2.离L捉（）的害虫。

林捉（

3.）的害虫。

k捉（

4.）的害虫

作业单3

《咕咚》第一课时作业

一、看拼音，写词语。

Jingxiahaipadajia

()()()

shcinyanggenzhedaxiang

()()()

二、比一比，再组词。

象（）跟()

家（）根()

怕（）羊()

拍（丰（)

'三、选字填空。

<«

1跟根

1.大象看见了，也（）着跑起来。

2.小猴子抓住一（）树枝荡秋千。

作业单4

《咕咚》第二课时作业

一、给下列的字加偏旁，组成新字再组词。

))

二、按要求写句子。

例:大伙：边跑二边叫：“快逃命啊，'咕咚'来了！”

1.一边一边□

例：一个木瓜从高高的树上落进湖里。

2.丛_______________________________

三、根据课文内容选一选。

课文里的这个故事告诉我们（）

①不管别人说什么，我们都应该相信。

②不管别人说什么，我们认为他说的是假的。

③不管别人说什么，我们一定要弄清楚是真是假，弄清楚真相。

作业单5

《小壁虎借尾巴》第一课时作业

一、把下列字的音节补充完整。

二、读句子，写生字。

Jiejiecaozhuo

NT「引在拔y.j,我在河边鱼。

三、选字填空，（只填序号）。

1.向谁去借一条尾巴

2.把你的橡皮借给我用一下可以?

3.我长出一条新尾巴!

4.没有尾巴多难看!

作业单6

《小壁虎借尾巴》第二课时作业

二、照样子把词语补充完整。

小鱼（游）来（游）去哥哥（）来（）去

燕子（）来（）去壁虎（）来（）去

三、给下列的词语排队，组成通顺的句子。（只填序号）

1.①吃草②老牛③树下④在

2.①把借尾巴②小壁虎③告诉了④的事⑤妈妈

四、下列动物的尾巴各有什么用处？根据课文内容连一连。

1.

拨水

2.掌握方向

3.

赶蝇子

作业单7

第八单元整合课第一课时作业

一、读拼音，写字词。

1.qixing()瓢虫治好了棉花ji4jie()的bing()。

2.一tiao()蛇pd()过来gCn()山yang()道bi

6()0

二、读一读，填一填。

''蜘蛛1」抽蝶\蚂蚁

鼠」%丘蚓鼠「遍蜓工」蝌蚪

我发现这些字,表示它们和有关。

三、选词填空。

难过难受发明发现

1.我()棉花姑娘生病了。

2.是谁()了火药？

3.小丽犯了错，心里很（）»

4.爸爸生病了，看上去很（）。

四、我来爬楼梯。

,大象在河边洗澡。

.，大象

__________

1

作业单8

第八单元整合课第二课时作业

一、想一想，连一连。

小壁虎的尾巴拨水

小鱼的尾