《第4课 进入在线平台》参考教案8

学而优教有方2/2第4课进入在线平台教学设计主备人实施人实施时间总第课时课题4.进入在线平台教学目标信息意识：让学生认识到在线平台的学习方式和传统学习方式的差异，理解在线学习的优势和挑战。计算思维：培养学生使用在线平台进行学习的能力，包括浏览、登录、搜索、上传等基本操作。数字化学习与创新：引导学生利用在线平台进行自主学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。信息社会责任：教育学生正确使用在线平台，遵守网络道德，保护个人隐私，防止网络诈骗。教学重点线上与线下学习的差异，登陆在线平台的方法。教学难点参与主题学习的方法教学准备课件教学过程二次备课一、情境导入教师活动：出示图片。你能说一说图片中的小朋友在做什么事情吗？学生活动：在用电脑看网课。教师活动：同学们，你们用过手机、平板或者电脑上过什么类型的课程呢？学生预设1：我在家用电脑在之江汇平台上学习语文古诗相关内容。学生预设2：我在家用电脑在核桃编程上学习图形化编程Scratch。学生预设3：我可以在家里用电脑在云音符上学习音乐乐谱。教师总结：同学们用在线平台上网课的经历可真多啊！我们可以选择不同的在线平台学习不同的课程，参与不同主题的学习过程。现在就让我们一起走进今天的课程学习进入在线平台（板书）【设计意图】以我们生活中常见的用电脑上网课的实例，学生在网上登陆不同的在线平台学习不同的知识经验，开门见山，直接揭示主题。二、知识新授（一）线上与线下学习的差异教师活动：很多同学都有着非常丰富的在线学习的经验，利用在线平台学习不同的课程资源，丰富自身的知识储备。不同的学习方式有优点同时也存在不足。你能根据学习环境、互动方式、学习资源、自主性这四个方面说一说线上学习与线下学习的差异吗？小组展开讨论，记录讨论结果，汇报展示。学生活动：小组讨论线上学习线下学习学习环境互动方式学习资源自主性教师总结：线上学习和线下学习各有优点。线下学习需要一定的时间和固定的场所。那么我们需要为在线学习准备怎样的环境呢？学生预设1：需要准备能上网的电子设备，如手机、平板或者电脑。学生预设2：需要良好的网络环境教师补充：我想学习Scratch编程语言和学习古诗词，我能在同一个平台上学习吗？学生预设（不能）。所以我们还需要事先准备在线平台，以及上网课要努力提高自身的专注力等。教师总结：不同的在线平台，功能定位也有所侧重，有的以信息浏览为主，有的以互动交流为主。可以先广泛浏览不同的平台，再根据学习需求选择合适的平台。（二）浏览各类学习平台教师活动：同学们，你们使用过哪些平台进行在线学习？学生预设1：猿辅导学生预设2:核桃编程教师补充一些在线平台：国家中小学智慧教育平台中国数字科技馆教育部全国青少年普法网中国载人航天网之江汇平台（浙江）教师活动：我们认识了很多在线学习平台，如“国家中小学智慧教育平台”“中国载人航天网”等，不仅汇集了丰富的学习资源，还提供了多样化的服务，支持个性化学习的开展。现在请同学们进入国家中小学智慧教育平台，找一找生命安全课程或优秀传统文化课程并浏览。学生活动：动手操作（三）登陆学习平台教师活动：在平台上学习，通常需要创建个人账号，用于确认学习者的身份并记录学习过程。这也有助于平台对学习者的学习过程进行管理和优化。打开“之江汇教育广场”平台。点击“登录”按钮。有账号的同学直接输入账号密码验证码登录。没有账号的同学需要创建账号，完成账号注册就可以登录。教师活动：登录学习平台的每个账号和密码是否可以一样?点击你认为正确的答案。学生预设：不能教师补充：同一个学习平台的账号和密码是不可以一样的，因为每个人只能有一个账号，一个账号只能为一个人所拥有。同一个人有多个学习平台，账号和密码最好也不能一样，一旦密码泄露，个人隐私会遭到威胁。（四）在学习平台上开展学习教师活动：在学习平台上浏览课程资源，找到感兴趣的课程，并按学习提示开展学习。1.在之江汇教育广场上搜索“人工智能”相关课程学习。2.在中国载人航天网浏览“天空课堂”相关主题课程，初步了解中国载人航天技术，并将这一网址添加到“收藏夹”中。学生活动：学生动手操作，教师指导，讲解关键点。三、拓展延伸1.输入账号和密码时：遇到大写字母遇到特殊符号2.与同学在线交流你感兴趣的学习平台及其主