丝网花艺术课程实施方案

第第页丝网花艺术课程实施方案丝网花艺术20**年课程实施方案第一部分一、校本课程开发的背景理论背景：二十一世纪是以创新和应用为课题的知识经济时代，因此，将来将是以教育和学习为核心的时代。新一轮国家基础教育课程改革，为了加强课程对地方、学校和学生的适应性，将基础教育课程除国家课程、地方课程以外，强调学校和老师依据本校的实际情况设置符合实际情况的校本课程，形成了具有良好适应性的丰富的教学模式。这样的改革给基础教育注入了新的活力，校本课程的开发与实施成为教育发展与实施的紧要环节，同时也给学校的发展，给老师专业的发展，给每一个学生个性的发展，供应了新的舞台。社会背景：我校终坚持全面育人的方针，以培养现代化素养人才为目标，以创新教育为方向，努力使每个特殊儿童都有所长，为以后能够自力谋生奠定基础。我校师资气力比较雄厚，老师队伍正朝年轻化发展，接受新事物本领强，具有开拓、创新精神，这为我校校本课程的开发与实施，供应了良好的保障。但是，在实际教学中，校本课程的实施存在着很大的难题。对于学校老师而言，校本课程的开发不但需要大量课程资源的支持，而且校本课程实在实施的内容和形式则完全由学校来决议，是在实践过程中动态生成的，没有固定的模式，更不用提及丰富的经验。这些就使得校本课程资源的开发与利用成为关键之所在。正是在这样的背景下，于校本课程资源的开发与利用就成为重中之重。二、课程开发的意义。《丝网花制作》作为一门比较新的校本课程，能够更好的培养学生创新与实践的本领，将丝网花艺术引入到教学之中，极大的调动了学生的乐观性与自动性，收益十分明显.三、课程实施所体现的基本理念1.课程实施的宗旨：勤于动手、自主创新创新意识的激发，创新思维的训练，创新本领的培养，是素养教育中最具活力的课题。在学习活动中培养他们具有确定的创新精神、创新意识、创新思维、创新技巧和方法等创造个性，从而在更高层次上落实素养教育，适应并超出时代发展。这是校本课程实施的最高目标。“丝网花”这种新型的课程资源不但完全符合我们的教学宗旨，更以其独特的感染力将教学融入到美育之中，具有连续性和可操作性，因此显示了强大的生命力。2.校本课程开发的要求：立足本土，体现本土特色。立足本土，体现本土特色，就是要发掘本地区与其他普通学校不同或特别突出的课程资源。所以，我校依据本校特色将“丝网花”作为美育及创新教育的突破口，深入开展校本课程，创学校特色，三、课程的实施过程校本课程开发工作，约莫经过了三个阶段：1.自发探究阶段。在20**年4月份，我校开展丝网花课程2.初步酝酿阶段。于是在学校领导的支持下，《丝网花艺》作为一种新开发的课程资源，进入了培智学校课堂上。一根根普通的铁丝，一条条废弃的丝袜，通过一双双小手的创造，变成一朵朵美丽的鲜花绽放在课堂上，让孩子们辞别了枯燥乏味的知识积累，在轻松愉悦的制作中体会到了创新的魅力。黄河晚报、内蒙古晨报报道了我校新的教学资源《丝网花》。就这样，这种新的课程资源很快就成为我校的教学特色，为我校的校本课程及综合实践课程创出了特色。经过广泛深入的讨论，学校决议将我校校本课程作为学校的重点工作来抓。3.渐渐规范阶段。为了使培智学校的丝网花课程资源的开发工作渐渐规范。首先，学校成立了校本课程开发领导小组，订立了《培智学校校本课程《丝网花艺》开发实施方案》，加强校本管理。五、方法措施1、充分利用校内外及周边的教育资源和旅游资源，重视社会实践。2、认真学习《国家基础教育改革引导纲要》，确保校本课程的方向性。3、重视学生兴趣喜好、坚持自主，发展学生特长，适应社会经济发展的需要，在此宗旨的指引下开发校本课程。第二部分课程的设计一、课程设置目标（一）、课程实施的总体目标1、总目标：本课程以校本课程为载体，坚持将“丝网花艺”与创建“创新教育”相结合，使学生养成健康的审美情趣和生活方式。在校本课程开发、实施中，本着“塑造完美，自主创新”为目标，以人的发展为核心，以“陶冶学生情操，培养创新本领，激发创造潜能，”为宗旨，通过学生对“丝网花”的感知、制作、与创新，激发他们美的情感、美的想象，从而养成一种美的情操、美的道德、美的品质。进一步培养保护环境的主人翁意识，乐观乐观的生活态度，健康向上的审美情趣。在活动中能够自动参加，自主创新，勤于动手，重视相互沟通，以合作探究的方式学习。能充分利用校内、外课程资源，拓展学习空间，让花儿在课堂绽放，让创新使智慧闪光。乐观组织和引导全校师生讨论研究、亲手制作，坚固结实有效地开展校本课程，在课内外兴起美与创新的学习热潮，营造良好文化氛围，真正让学生在丝网花艺术的传承中受益、进步、成长、成材，让花儿创新你的人生。同时，通过该课程的实施，促进花香学校的营造，学校建立“创新百花园”用以收集师生具有创意的作品，从而打造人人学习、人人创新的文化氛围学校。让“丝网花”这一支花卉奇葩盛开在小部落学校这片原始而又肥沃的学校沃土上，为我的创新教育写下壮丽的诗篇。2、实在目标如下知识与本领：1、认得各种花卉，掌握其制作方法，懂得插花艺术的基本规律.2、养成擅长思考、勤于动手、乐于实践的良好习惯3、加强对美的感知本领，擅长发现美、捕获美，欣赏美、表现美、创造美。4、加强其合作探究、自主创新的本领，掌握丝网花艺创新的基本技法。情感与价值观：1、在学做的过程中，陶冶学生美的情操、养成美的道德树立美的人生观与价值观。促进学生终身发展。2、让学生在“兴趣教学”“特色活动”中，使其自我价值得以体现。树立学生的创新意识。加强创新的乐观体验，激发学生的创作欲望。3、通过对废弃丝袜的回收利用，让学生亲身体会到环保就在我身边，认得到环保的紧要性、加强环保意识。4、学会学习、学会反思、学会创新，让老师成为学生创新本领发展的引路者.（二）校本课程开发的阶段目标第一学段（智力程度较差的学生）：赏析认知阶段1、认得各种常见的花卉名称，简单了解基本常识。2、认得并可以简单运用制作丝网花常用的一些工具。3.大体掌握丝网花制作的紧要步骤4、通过老师的引导、小组合作，能够制作一些比较简单的花卉如：玫瑰等5、具有初步的审美本领。第二学段（智力程度中等的班级）：试验制作阶段在初学阶段的基础上进一步提高本领:1、掌握一些常见花卉的常识。如：花瓣的数量，花叶的形状，等等2、娴熟的运用工具3、通过自身参照书籍或资料，独立制作丝网花。4、通过引导或小组合作，可以完成一株或一盆完整的作品，花与叶子的搭配基本和谐。审美本领进一步提高5、了解一些插花的基本常识：不同种类丝网花之间的搭配，与花盆的搭配、配草的搭配等第三学段（智力程度较好的）：独立创作阶段1、能基本掌握一些花卉常识，具有确定的审美本领。2、具有确定的插花水平，懂得插花的一般规律。3、可以通过参相关书籍或料子，独立制作丝网花作品，有独到之处。4、可以在老师的引导下制作一些小饰品，如胸针、发卡、头花之类。5、具有独立的审美推断本领。篇2:管理方法与艺术课程实施方案《管理方法与艺术》课程实施方案第一部分大纲说明一、课程的性质、目的与任务《管理方法与艺术》是开放教育经济类、工商管理类本科专业通识课课程，是省开选修课，本课程开设一个学期。通过《管理方法与艺术》课程的学习，目的是使学生能初步掌握管理方法与艺术的基本原理、基本知识和基本技能，学会用管理方法与艺术理论与方法分析和解决实际工作中的实际问题。通过学习《管理方法与艺术》这门课程，首先是要掌握该课程的基本理论、基本方法、基本技能。其次作为管理学科、工商管理类专业的主干课程，《管理方法与艺术》的学习将为学生学习相关的专业知识打下基础。二、课程的特点1、本课程属省开选修课程，授课时重视理解基本概念，基本原理和掌握基本规程和方法。2、本课程理论内容较多，因此，授课时在重视实际操作的同时，还要注意理论的系统化结构体系的完整，力争做到理论与实践的有机结合。三、课程教学要求的层次依据《管理方法与艺术》的教学内容，可以分成了解、掌握和娴熟掌握等三个层次来要求。了解的内容紧要是管理方法与艺术学科的一些常识，以及历史概况和发展动态；掌握的内容紧要是管理方法与艺术的基本概念、基础知识和基本技能；娴熟掌握的内容紧要是管理方法与艺术的紧要概念，基本原理的应用。属于了解层次的，考试时所占份量较轻；属于掌握和娴熟掌握层次的是考试的重点。第二部分教材说明和教学过程建议一、教材说明采用的教材《管理技能开发》由刘晓艳主编，国防科技高校出书社，20**年12月出书，为本课程的主文字教材。《管理技能开发》共9章，紧要讲授管理方法与艺术基础理论知识，全面、系统、实在地讲解管理方法与艺术基本概念、基本原理与方法、工作技能要求与提高等课程内容。教学层次要求娴熟掌握或应用的部分是讲授的重点，约占全部知识的50%。《管理技能开发》教材，在每章中将每个标准技能的基础管理理念与培训训练结合在一起，不但供应了丰富的各种管理技能理论，而且有针对性地对各种管理技能设置了相应的案例讨论、实例训练、自我评估测验等，以及供应了一个五步骤地学习模型，以帮忙学员进行管理/领导技能的评估、学习、分析、练习与应用。二、学时调配《管理方法与艺术》课程总学分为2学分，总学时36学时。20**年秋季开始开设，以后每学期滚动开设。教学环节建议采取面授、IP课件和实践环节相结合的形式进行，实在学时调配如下：《管理方法与艺术》学时调配章序号教学内容课内学时录像IP课件管理技能开发概述自我意识管理沟通0.5团队管理0.5问题解决技能压力管理0.5时间管理8危机管理0.59冲突管理36三、教学环节1、自主学习自主学习是远程开放教育的学生取得知识的紧要方式，本课程的教学要注意对学生自主学习本领的培养。学生可以通过自学，收看录像、IP课件、直播课堂、网上教学辅导等方式进行学习，没有网络条件的地方还可以使用VCD教学，各教学点可以采用快捷多样的导学助学方式，帮忙学生学习。2、教学单位组织必需的集中辅导以学生自主学习为主，应布置确定量的集中辅导。不得减少课内时数和实践环节时数。（见课内学时调配）3、形成性考核《管理方法与艺术》配有形成性考核作业。形成性考核作业是学生学好本课程的一项紧要的、必不行少的工作。通过这些习题的练习，渐渐加深对课程中各种概念的理解、熟识基本理论、基本规程、基本方法和基本技能，培养学生对管理方法与艺术实际问题的分析和解决本领，实现本课程的教学目的。形成性考核占总成绩的20%。4、考试考试题目要全面，符合教学大纲要求，同时要做到体现重点，题量适度，难度适中，题量和难度的梯度应按教学要求的不同层次布置。不出难题、怪题。本课程考试方式：《管理方法与艺术》考试方式为闭卷，时间90分钟。四、教学方法和教学形式建议本课程的授课要理论联系实际，重视实践教学环节。充分利用IP课件、VCD等各种教学资源，通过案例教学、实习等教学环节使学生既能掌握管理方法与艺术的基本原理、基本知识，又能娴熟掌握基管理方法与艺术基本运作规程和方法，解决管理方法与艺术企业的实际问题。躲避照本宣科，灌输纯理论。学生要在老师的引导下自主学习。在学习中，既要掌握基本概念和基本知识，又要躲避为了应试死记硬背，应当结合管理方法与艺术岗位实际，请有实践经验的专家讲课；并按计划完成实习教学任务。只有这样才略使学以致用，掌握管理方法与艺术基本知识与服务技能，成为合格的人才。第三部分教学内容第一章管理技能开发概述第一节管理与管理者第二节管理技能第二章自我意识第一节自我意识诊断第二节自我意识基本概念第三节技能学习第四节自我意识管理游戏及实践训练第三章管理沟通第一节沟通本领测评第二节沟通基本概念第三节语言沟通第四节非言语沟通第五节有效的倾听第六节沟通管理实践训练第四章团队管理第一节团队管理自我诊断第二节团队管理的基本概念第三节团队管理技能第四节团队领导技能第五节团队激励第六节团队管理实践训练第五章问题解决技能第一节问题解决技能自我诊断第二节问题解决的程序第三节解决问题过程中的心理功能第四节个人解决问题的方式第五节创造性思维的紧要方式第六节创造