下期龙尾镇中心小学教学工作思路

第第页下期龙尾镇中心学校教学工作思路20**年下期龙尾镇中心学校教学工作思路一、引导思想本学期，我校的教育教学工作将紧紧围绕县局提出的“立德树人，质量为本，全面实施素养教育”这一目标，连续以提高教育教学质量为宗旨，组织全体老师深入学习县教育工作会议精神，坚持以课程改革为突破口，以提升老师的教学本领为目标，以提高教育教学质量为核心，突出一个中心：提高教育教学质量；捉住两个关键：学校管理水平提升和老师队伍素养提高；狠抓三个重点：教学常规的落实、质量监测及评价、教研活动的开展。进一步加强“质量意识、服务意识和效率意识”，实现我校教学质量的稳步提升。二、概况分析我校现12个教学班,在校生398余人。其中六班级82人，五年58人，四班级57人，三班级73人，二班级69人，一班级59人，从近几年的全县检测情况来看，我校的教学成绩还不甚理想（今年上期整体有提高，全县19个单位排名第10名），整体成绩处于全县中游，要想进入全县前6名先进单位行列有确定的难度，必需加倍努力。本学期我校任课老师更改较大，老师教龄结构偏大，虽然老老师工作时间长，在教学工作中积累了丰富的教学经验，敬业精神较强，但对新的教学理念接受比较慢，对现代化教学手段掌握较差，课堂教学效率不高，这是教学中不利的一面，应加大教学督导、引导和校本教研培训的力度。三、紧要工作与措施（一）教导处1、组织老师重新学习和研讨《基础教育课程改革纲要》、各学科课程标准、新教材内容、全面理解和准确把握新课程的内涵和新教材的特点,从理论与实践的不同层面乐观探究,不绝推动,加强课程意识和实施水平。2、优化教学管理，规范教学秩序。严格执行上级教育主管部门颁布的课程计划，不随便增减，保证各门课程开足开全上好。学校坚持每日巡查制度，加大对老师执行教学常规的检查，严格老师的备课、上课、辅导、作业布置与批改、教学质量检测和评价等各个教学环节的规范化管理。认真组织老师学习龙尾县教研室订立的《教学工作管理条例》，修订我校教学常规管理要求。3、重视教研组建设，乐观开展务实有效的教研活动。本学期，学校将分语文、数学、英语三个教研组，提倡各个教研组要创自身的特色，及时、认真总结得失，在期末进行沟通，作为明年上期向县教研室介绍优秀教研组的依据。4、教学质量是学校教学的灵魂和生命线。本学期仍坚持每四周一次的教学常规检查制度，每次检查后对将对老师所做的教学常规情况进行通报，督促老师认真科学地做好质量分析工作，以促进老师强化质量意识，端正教学态度，反思教学实践，调整教学策略。教导处会同各教研组要着力抓好各学科本领竞赛的组织和调研，如语文科的积累与运用、阅读本领、作文本领；数学科低班级的口算，中高班级计算、概念、应用题，英语科的听力等竞赛和调研。同时学校将连续完善《教学质量嘉奖条例》，设立“教学质量”奖，对研讨课堂教学，有效提高教学质量，取得优异成绩的老师进行称赞与嘉奖，对懒散倦怠、不思进取、歪风邪气以及常规工作差，教学质量始终低的老师进行谈话。5、狠抓毕业班教学工作，想方设法提高质量。及时召开毕业班科任会，认真总结上学期期末考试情况，分析我校六班级教学工作的近况，引导六班级全体老师进一步明确各科教学中存在的问题，采取针对性的应对举措；充分调动毕业班学生的学习兴趣，营造良好的学生氛围；采取措施，想方法提高孱弱学科的成绩；抓两头，促中心，分类辅导，采取小组竞赛、检测评比、辅导差生等形式，努力提高毕业考试的平均分、优秀率和及格率。6、乐观组织老师参加县级教学评比活动，对每一次活动教导处、教研组和执教者都要进行反复琢磨，精心准备，力求实现最佳效果，最好成绩，提高学校声誉和老师的名誉。连续青年老师培养工作，促使青年老师快速成长，成为学校的教学能手。（二）教研组1、教研组依据学校教学工作计划，结合本教研组的实际情况，拟定切实可行的教研组工作计划。教研活动做到定时间、定内容（学习课改理论、研讨课标教材、集体备课、听评课，进行教法和学法的探讨、观看名师课堂录像等）、定好主题和中心发言人。教研活动要在“实”与“新”上做文章，激发老师参加教研的主体意识和创造热诚，鼓舞老师合作、沟通、共享教研成绩。2、语文组重点工作：加强母语的积累，狠抓阅读和作文教学。要求各个班级依据课标要求，切实扩高校生的课外阅读量，以学校的图书馆和阅览室为依托，以早午读课为抓手，扎坚固结实实地培养学生浓厚的阅读兴趣，厚实学生的“阅读人生”。要求语文老师加强课外阅读引导，同时加高校生的古诗文、课文精彩片断的背诵训练力度，以期实现扎坚固结实实读书，规规矩矩做人的目的。每位语文老师要有朗读与引导意识，要落实课标中对各学段提出的朗读目标，这不但是课堂教学的需要，更是提高质量的必需。语文组将出台作文（口语交际）教学备课、引导、讲评方法，强化执行与督查，12班级应进行写话教学的训练，36班级要加强作文教学，学期后半段高班级组通过现场作文竞赛、背诵与阅读呈现等活动，激发学生的兴趣。2.数学组重点工作：加强双基与思维本领的培养力度。（1）要重视学生“数感”的培养。全体数学老师对新课标“学有用的数学，在生活实践中学数学”的精神进行深入领悟，在数学教学过程中培养学生发现、探究、研究的本领，开拓数学教学新途径，并在实践中探究新方法。全体数学老师课内、课外都要以质量为重，低段的口算、中段的计算应作为教学中的重中之重，同时要把教材中独立性、快捷性的内容作为教学与研究的重点，切实把学生的双基与思维开发落到实处。（2）课堂教学中要重视学生知识的取得过程。依据学生的年龄和思维特点，课堂教学中，要创设生动实在的情境。老师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣味味、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动实在的情境中学习数学知识，尽可能让全体学生都能自发地参加到数学活动来。在新知的学习中要力争让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经过和体验知识的产生和形成过程中，取得知识、形本钱领，尤其要加强动手操作与反复实践的本领培养。只有这样学生才略真正获得属于自身的“活用”知识，实现举一反三、快捷应用的水平。（3）加强学生数学本领的培养。新教材的教学内容思维要求高，快捷性较强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。数学课堂教学在加强基础知识教学的同时，要把加强学生数学本领的培养贯穿在数学教学中。老师要设计精选、精编开放多变的针对性练习、综合性练习，有心识地培养学生收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的本领；还要引导学生自动阅读数学教材，培养其阅读数学教材的兴趣、意识和本领。另外要培养学生良好的数学学习习惯。包含各种数学思想方法，解决问题遇到困难时自动画图、使用学具的习惯，预习、复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、认真审题的习惯等。3.英语组重点工作：本着英语学科特点，以及学校生习得语言的特殊要求，研究如何更好地发展学生的口语本领，突出语言学科的工具性特点，彰显语言学科的交际性魅力。要引导学生在实在的语境中学习英语、运用英语，让单调的单词、短语变成鲜活的场景。在保证词语（单词、短语）积累、知识掌握的前提下，尽量给学生创设更多的“开口说话”的机会。教研组长应组织本组老师在学期初认真学习各级段英语教学质量目标，从听、说、读、写各方面进行规范和要求，做到实在、明确，然后依照量化目标形成有相当容量，发现问题，及时调整、解决。4、乐观鼓舞老师参加各种评优课活动、论文评比等活动。（三）老师1、全体老师依据《龙尾镇中心学校教学常规要求》有效地改进教学，针对实际备教材、备学生、备教法、备作业等，将新课程的理念运用到教学设计当中。课堂上，让学生能围绕教学目标进行自主、合作、探究的学习方式进行学习活动，同时还要设计出老师在学生活动时怎样组织，怎样引导等内容。2．在备课中要加强“四个意识”。⑴课标意识：教学设计以课程标准为准绳；⑵学生意识：老师要变化教学设计的思维，要站在学生的角度来思考，要突出学生在学习中的主体地位；⑶反思意识：每一节教学后，要擅长反思教学中的得与失，假如能随手记下更好；⑷生活意识：我们的教学设计要走进学生的生活，让学生感悟生活，直至学会生活。每位老师备课的启程点与归宿点都要放在学生身上，每位老师都要努力让学生爱好你，让学生因爱好而学习。3、全体老师在教学中都要关注学习中的弱势群体。从一开学，就要加强对学困生的辅导，不能让部分学生对学习产生畏惧感，尽量掌控学困生的人数比例。老师要从“人本”的角度启程，与学生多沟通，除掉他们的心理障碍，帮忙他们形成良好的学习习惯，加强方法引导，严格要求学生，从最基础的知识抓起，依据学生差别，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。4、注意老师形象：不穿做奇装异服，上课不接打移动电话，老师不在课堂上坐着上课或批改作业，不得随便离开教室等。5、加强课堂教学安全管理：严禁老师体罚和变相体罚学生；严禁男老师单独约谈女学生。（四）特色建设1、规范课堂常规，培养学生良好的学习习惯：本学年度，各级各班重点抓好学生课堂常规要求，努力培养学生良好的学习习惯。形成“老师人人抓常规，学生个个懂常规”的良好课堂氛围。2、加强写字教学，练就一手好字。以“人人能写一手好字”为目标，落实写字课（硬笔）教学常规，全面提升学生写字水平。本学期，我们将进一步规范写字教学管理，在老师层面，要把写字教学认作一种必备技能来要求，重视过程引导。保证写字教学的实效性。我们要求全体老师牢牢树立“提笔即是示范时”，全体学生“提笔即是练字时”的意识。本学年度，我们将举办不同形式的书法竞赛，将“练”与“用”有机融合，通过不同形式检验教学效果，提高师生写字乐观性。篇2:职业技术学院老师教学工作规范职业技术学院老师教学工作规范教学工作是学校的中心，老师是学校教学工作的主体。为了更好加强教学管理，渐渐实现科学化、制度化和规范化，以切实提高教学质量，特订立本规范。一、人才培养方案第一条：人才培养方案应依据党的教育方针，专业培养目标和教学规律订立，是学校组织教学和管理教学的紧要依据。第二条：人才培养方案必需有明确的培养目标和基本的人才规格，突出职业性的特点，在学科配置上应围绕学生职业技术本领的形成来考虑。要科学地设置课程，布置好全部的教学环节，理论教学与实践环节的时间调配要有合理的比例，使学生学到专业所需要的基本理论、基本知识和基本技能，全面实现培养目标的要求。第三条：人才培养方案由系主任主持订立，报学院教学工作委员会审定，学院主管领导批准后执行。人才培养方案一经订立，必需严格执行，不得随便更改。修改人才培养方案，亦应经系领导同意后，送教务处审定批准实施。二、教学大纲第四条：教学大纲是各门课程进行教学的实在依据，每门课程必需依据专业培养目标和人才规格，依照人才培养方案的要求，编写教学大纲。第五条：教学大纲的内容，应说明课程教学的基本要求和目的任务，规定各章节的基本内容、学时调配和教学方式、方法，确定教材及紧要参考书。实践环节的布置，部分课程还应列出课程设计、大型作业的分布情况。编写教学大纲时，应切实体现加强学生本领培养的措施，努力贯彻少而精的原则。第六条：教学大纲经教研室审定并报系部批准后实施。大纲在执行过程中，若有较大范围的更改，需报系部批准。三、授课计划第七条：学期授课计划是任课老师依据教学大纲的要求，布置授课内容、教学进度、教学方式等内容的实在计划。任课老师拟定授课计划后，须经教研室主任、系部主任审查同意后，方能执行。第八条：任课老师应认真执行授课计划，系、教务处负责检查老师执行和完成授课计划情况。学期授课计划表一式三份，任课老师应于开学第一周内把其中一份送交系部主任审批后存档，一份由教务处存档，一份由任课老师保管。四、教材第九条：老师在选用教材时，必需符合教学大纲的要求，注意内容的思想性、应用性、系统性和先进性，要选用高职高专教材；教材选用要由任课老师提出选用方案，教研室审定，要保持教材选用的连续性。第十条：教务处应依据学校专业设置和人才培养方案做好教材和教学参考书的猜测、预订工作，加强教材、教参的计划和管理，确保供应，减少积压。第十一条：学校鼓舞老师自编适合高等职业教育特点的教材。自编教材的审批手续是：⑴老师提交编写方案和认真的提纲。⑵系主任组织老师初审编写方案和教材内容提纲，写出初审看法报教务处。⑶教务处邀请专家、老师代表进行复审，写出复审看法，报分管教学的院领导审批。⑷经领导审批后，由教务处正式下达编写任务。⑸教材编写完毕，仍需经“初审”“复审”和院领导批准，方可列为试行教材使用。第十二条：参加校际合作编写教材，原则上也要依照上述审批制度。五、备课及课堂讲授第十三条：老师上课前，要依照教学大纲和教材内容的要求，认真备课，写好教案与讲稿，特别要偏重备好重点和难点的章节，并提出启发学生思路的问题，讲稿必需贯穿精讲的原则，加强学生本领的培养。第十四条：课堂讲授是教学的紧要方式，是决议教学质量的关键。任课老师必需认真备课，在把握教材体系的基础上，逐章节充分准备，明确重点、难点，科学布置讲授方案，写出详明的讲稿或教案。老师应定时上课、定时下课。上课期间，非紧急情况，老师与学生不得离开教室，以保证课堂教学秩序的严格性。第十五条：课堂讲授力求做到教学目的明确、重点突出、组织教学合理、理论叙述准确、概念清楚、条理分明、详略恰当、启发思维、不照本宣科、不搞满堂灌，板书工整、适度、书写准确。第十六条：任课老师的聘请和布置由各系、教研组（室）提名，送教务处审查，并经分管教学副院长批准后，由教务处下达任课通知书。新老师上课必需经过认真准备，经过试讲，确认其能够胜任讲课的，方得上课。对业务水平低，教学效果差、学生反映猛烈的老师，应及时调整撤换。任课老师一经确定，不准私自调换，如遇特殊情况，必需调换者须经系主任审查、教务处审批、分管教学副院长批准。六、辅导与作业第十七条：课外辅导是课堂教学的增补，任课老师要定时下班辅导、答疑。无论是个别辅导还是集体辅导，老师都不应简单地给答案，而要引导学生认真地进行研究和思考，力求收到举一反三的效果。第十八条；依据教学大纲要求和学生实际情况确定和布置作业。作业题目要恰当，次数、重量和难易要适中，要讲清要求和方法，作业要记入平常成绩。第十九条：作业批改要及时、认真、严格，不能采用简单打分的批改方法。原则上，全批全改，并需公布参考答案或进行讲评，以巩固和强化学生学习成绩。另外，老师应依据作业反映出来的问题调整教学。第二十条：对学生完成作业的情况和在作业中显现的问题，要特地记载，以便加强辅导。同时，对不定时缴交作业的，要加以督促；作业不符合要求的，要退回重做。无故缺交作业达学期作业次数四分之一以上者，老师应向系主任报告，并取消该课程考试资格。七、考核第二十一条：考核是检查学生对所学课程掌握程度的紧要手段。考核分考查和考试两种，考试学科每学期一般掌控在三至四门为宜（不包含公共体育课）考试可采用口试、笔试（开卷或闭卷）、实际操作等方式，或几种方式相结合。考核方式由任课老师依据课程性质和特点提出报系（部）批准、教务处备案。第二十二条：试卷命题必需严格依照教学大纲的要求和授课的内容，不得随便扩大和缩小命题范围，提高或降低要求，不出偏题和怪题。不得划定范围、圈定重点或对考试内容作任何暗示。要注意试题难易适中，反映在成绩评定上，一般应基本符合正态分布规律。第二十三条：期末各课程考查、考试，均由任课老师负责编制难易、重量相近A、B两套试卷。试卷经教研室主任审批后，于考前二周送教务处，由教务处确定其中一套为期末试卷，另一套则为备用（补考）试卷。试卷从命题到印刷、收发过程必需严格保密，如发现泄露试题者，应追究责任。第二十四条：监考人员必需认真履行监考职责，严格执行考场纪律，认真填写“考场情况登记表”交教务处，如发现违纪作弊现象，须及时处理，并上报教务处认定后，按情节轻重由学生处予以严格处理。第二十五条：学生学科学期成绩评定以学期末考核成绩为主，适当参考平常、期中考试成绩以及作业情况，一般掌握在平常成绩占20%40%为宜。第二十六条：评卷老师须按评卷标准评定成绩，不能任意提高或降低评分标准。评卷评改后，老师须填写“学科成绩登记表”及教学质量分析表随同试卷装入专用试卷袋交系部存档。第二十七条：学生成绩一经载入“学籍卡”后均不得随便更改。学生对评分有心见，不准直接找老师争分，不准查阅试卷，而应通过辅导员（班主任）向系（部）和教务处反映。如确须改动成绩，更改后系（部）签名并加盖校对章方有效。八、排课与调课第二十八条：订立开课计划原则上应严格依照各专业的人才培养方案，如有特殊情况须更改，应提前报本系及教务处批准。课程表暂由各系编排，条件成熟时课程表由教务处统一编排。第二十九条：课程表一经确定，不得随便更改。未经教务处同意，任何老师不但私自停课、调课、串课和请人代课。任课老师有正当理由需调停课者，一般应提前二天提出申请，填写“调课申请书”，经系批准后到教务处办理调停课手续。批准权限为：调停课在四节之内者，由教务处批准；调停课在四节以上者，由教学副院长批准。凡校、系性活动或会议需停、调课，须提前两天经教务处长批准。九、实习与实践第三十条：实习与社会实践是教学过程的紧要一环。各专业需要进行教学实习的课程，应列入人才培养方案，各专业要组织任课老师依据教学大纲的要求编写教学实习引导书。第三十一条：各系应认真订立实习计划。实习计划包含实习目的、任务、要求、内容、程序、时间、方式方法、考核评定、实习期间的理论教学和参观活动，以及实习纪律、经费预算、带队老师的职责和承当的工作量等。第三十二条：实习结束要进行认真总结提高，个人要有实习小结和实习单位的鉴定，各类实习资料应由各系收集存档；各系要向教务处提交一份实习汇报总结存档。实习与社会实践的成绩和基本情况应记入“学籍卡”和成绩登记表，不及格者仍需重修。十、毕业论文（设计）第三十三条：毕业论文（设计）是教学全过程最终一个紧要环节，其目的是培养学生结合运用所学知识独立解决生产实际问题的本领。各系主任从选题、准备、实施、写作、定稿直至最终答辩全过程都应亲自抓，前期有计划，中期有检查，最终有小结。第三十四条：引导老师应依据课题要求编写毕业论文（设计）任务书和引导书，及时发给学生，开列参考书目供学生参考，及时掌握学生进展情况，严格把握质量关。第三十五条：毕业论文（设计）一般布置四周时间。各类毕业论文（设计）资料及其它相关资料应由各系收集存档。z职业技术学院篇3:某中学教学工作师徒结对方案z中学“教学工作”师徒结对方案一、引导思想：充分发挥教学骨干老师以及老老师的教育教学优势、示范、辐射和引领作用，通过传、帮、带、导、提、教，切实加快青年老师成长，提高青年老师的教育教学本领和教育教学研究水平，促进老师专业成长，提高教学质量。二、教学工作“师徒结对”要求：1、师傅：有良好的师德修养，符合师德规范要求，酷爱教学工作，至少有二轮以上的教学工作经过，曾获校级先进个人或z市优秀工称呼。2、徒弟：凡教学工作年限在5年以下的老师，原则上必需确定教学工作的引导老师，教务处依据各位青年老师的实际情况，为其确立引导老师。师徒关系一旦确定，非特殊理由，不得更改；师傅一旦与徒弟确立师徒关系，必需认真履行职责，担负起引导徒弟的责任，经过1至3年的引导与学习，徒弟应实现具有较高的教学理论水平，具有较高的教学水平和教学经验总结的本领。三、基本职责：1、师傅：①认真贯彻、模范执行师德规范，努力学习教育理论，更新教学观念，切实做好引导工作。②自动关怀徒弟的成长，认真帮忙徒弟分析教学水平和业务本领，明确努力提高的方向和成长途径，热诚引导，及