江苏省语文高考试题与参考答案(2025年)

2025年江苏省语文高考复习试题(答案在后面)一、现代文阅读Ⅰ（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。在一个阳光明媚的下午，我独自漫步在乡间的小路上。路旁的树木郁郁葱葱，鸟儿在枝头欢快地歌唱，一片生机盎然的景象。突然，我发现一只小猫蜷缩在路边的草丛中，它似乎受伤了，身上的毛发凌乱不堪。我心生怜悯，便蹲下身来，轻声呼唤：“喵喵，小家伙，你怎么了？”小猫缓缓抬起头，用它那迷茫而痛苦的眼神望着我。我小心翼翼地伸出手，试图触摸它，但它却突然挣扎着躲开了。我有些失望，但并没有放弃。我决定先给它清理一下伤口，然后带它去找兽医。我找来一些清水和干净的布，小心翼翼地给小猫清洗伤口。它痛苦地呻吟着，但并没有反抗。我一边安慰它，一边继续清理伤口。经过一番努力，伤口终于被清理干净了。我给它包扎好，然后抱起它，准备去找兽医。在路上，我遇到了一位老农民。他见到小猫，关切地问我：“这是你的猫吗？它怎么受伤了？”我告诉他，这是一只受伤的小猫，我想带它去找兽医。老农民点点头，说：“好吧，那我们一起去吧。”回到家里，我给小猫准备了一个舒适的窝，然后给它喂了一些食物和水。小猫似乎很感激，它用它那温柔的眼神望着我，仿佛在说：“谢谢你，好心人。”几天后，小猫的伤口渐渐愈合，它恢复了活力。我带它去散步，它欢快地在草地上奔跑。我看着它，心中充满了喜悦。我想，这只小猫就像我一样，经历了磨难，但最终战胜了困难，重获新生。1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章以“我”的视角，讲述了一只受伤的小猫得到救助的故事，表达了作者对生命的关爱。B.文章通过描写小猫受伤、被救助、恢复健康的过程，展现了生命的顽强和希望。C.文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使语言生动形象。D.文章结构完整，层次分明，结尾点明了文章的中心思想。2.文章中“我”对小猫的态度是怎样的？3.文章通过描写小猫受伤、被救助、恢复健康的过程，想要表达什么主题？4.文章中“我”遇到了一位老农民，这位老农民在故事中起到了什么作用？5.文章结尾部分，作者运用了什么手法来表达自己的情感？二、现代文阅读Ⅱ（17分）【阅读材料】在古老的东方，有一座神秘的森林，名为“语林”。这里树木繁茂，花香鸟语，四季如春。传说，森林深处藏有一本无字天书，能够解开世间万象的奥秘。无数勇士纷纷踏上寻书之旅，渴望一窥天书之谜。张小凡，一个普通的少年，怀揣着对知识的渴望和对未知的向往，毅然决然地踏上了寻书之旅。他历经千辛万苦，终于来到了语林的深处。眼前，一扇巨大的石门巍然耸立，上面镌刻着一行古朴的文字：“语林深处，天书在望。”小凡环顾四周，只见石门两侧分别站着两个守卫。左边的守卫手持长剑，英姿焕发；右边的守卫则捧着一本书，神情严肃。小凡知道，这两位守卫就是通往天书的必经之路。【问题】阅读上述文章，回答以下问题：1.文章中提到的“语林”具有怎样的特点？2.张小凡踏上寻书之旅的初衷是什么？3.石门两侧的守卫分别代表什么？4.文章最后一句“语林深处，天书在望”表达了怎样的寓意？三、文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成下列小题。孟子见梁惠王。王曰：“叟不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王何必曰利？亦有仁义乎？王曰：’何以利吾国？’大夫曰：’何以利吾家？’士庶人曰：’何以利吾身？’上下交征利而国危矣。万乘之国，弑其君，犯其上，非一日之故，积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃。王子兴师，师必有凶心。焉用战？王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：’非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：’非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。”（节选自《孟子·梁惠王上》）1.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是：A.弑：杀害。句意：杀死了他们的国君。B.患：担忧。句意：人们担忧自己的身体。C.申：陈述。句意：反复地陈述孝悌的道理。D.颁：头发斑白。句意：头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西。2.下列对文中画线句子的断句，正确的一项是：A.王子/兴师/师必有凶心/焉用战B.王子/兴师/师必有凶心/焉/用战C.王子兴师/师必有凶心/焉用战D.王子兴师/师必有凶心/焉/用战3.下列对文本有关内容的分析和概括，不正确的一项是：A.文中孟子劝梁惠王实行仁政，反对诸侯王“征利”。B.孟子认为，要使国家安定，百姓富足，就要发展农业生产，重视教育。C.文中孟子提出了“王道之始”的概念，即重视农业生产和教育。D.文中孟子认为，如果国家实行仁政，百姓就不会饥寒交迫。4.文中孟子认为，一个国家要想长治久安，必须做到以下几点：①不违农时；②数罟不入洿池；③斧斤以时入山林；④谨庠序之教；⑤申之以孝悌之义。5.请结合文章内容，谈谈你对孟子“王何必曰利？”这句话的理解。四、古代诗歌阅读（第1题3分，第2题6分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。【己亥杂诗】其五龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人以落花自喻，表现了自己虽然辞官离京，但依然关心国家的前途命运。B.诗人通过描绘落花的景象，抒发了对自然界的感慨，以及对生命的尊重。C.诗句“浩荡离愁白日斜”描绘了夕阳西下，诗人离愁万分的情景。D.诗句“化作春泥更护花”表达了诗人虽辞官离京，但仍然关心国家、爱护后人的情怀。2.请结合全诗，分析诗句“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”所表达的情感。五、名句名篇默写（6分）请根据提示，将下列名句默写出来。（1）______，君子之交淡如水。六、语言文字运用Ⅰ（9分）【阅读材料】《乡村教师》在中国广袤的乡村，有一群默默奉献的乡村教师，他们肩负着教育农村孩子的重任，用知识和爱心点亮着孩子们的希望之光。以下是一篇关于乡村教师的报道。（一）导语乡村教师，一个看似平凡却充满力量的群体。他们身处偏远地区，生活条件艰苦，却依然坚守在教育一线，为乡村孩子传道、授业、解惑。在这个教师节来临之际，让我们走近乡村教师，感受他们的坚守与奉献。（二）正文1.乡村教师的坚守张老师是四川省凉山彝族自治州某乡村小学的一名教师。自1992年毕业后，他一直扎根于此，风雨无阻。为了更好地教育学生，他自学彝语，努力克服语言障碍，让学生们受益匪浅。2.乡村教师的奉献李老师是河南省某乡村中学的一名教师。她自1995年参加工作以来，始终关心学生，不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的综合素质。为了让学生们能够更好地学习，她利用周末时间义务为学生辅导功课，深受学生们的喜爱。3.乡村教师的希望陈老师是湖南省某乡村小学的一名教师。他坚信，只要用心教育，每一个孩子都有可能成为优秀的人才。因此，他用自己的行动感染着身边的每一个人，传递着教育的希望。【语言文字运用Ⅰ】1.下列各句中，没有语病的一句是（）A.乡村教师，一个看似平凡却充满力量的群体，他们身处偏远地区，生活条件艰苦，却依然坚守在教育一线，为乡村孩子传道、授业、解惑。B.在这个教师节来临之际，让我们走近乡村教师，感受他们的坚守与奉献，共同为他们的付出点赞。C.为了更好地教育学生，张老师自学彝语，努力克服语言障碍，让学生们受益匪浅。D.为了让学生们能够更好地学习，李老师利用周末时间义务为学生辅导功课，深受学生们的喜爱。2.下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（）A.他们坚信，只要用心教育，每一个孩子都有可能成为优秀的人才。B.为了让学生们能够更好地学习，李老师利用周末时间义务为学生辅导功课，深受学生们的喜爱。C.张老师是四川省凉山彝族自治州某乡村小学的一名教师，自1992年毕业后，他一直扎根于此，风雨无阻。D.在这个教师节来临之际，让我们走近乡村教师，感受他们的坚守与奉献，共同为他们的付出点赞。3.下列各句中，没有错别字的一句是（）A.他们坚信，只要用心教育，每一个孩子都有可能成为优秀的人才。B.为了让学生们能够更好地学习，李老师利用周末时间义务为学生辅导功课，深受学生们的喜爱。C.张老师是四川省凉山彝族自治州某乡村小学的一名教师，自1992年毕业后，他一直扎根于此，风雨无阻。D.在这个教师节来临之际，让我们走近乡村教师，感受他们的坚守与奉献，共同为他们的付出点赞。七、语言文字运用Ⅱ（11分）阅读下面的文字，完成下面小题。【阅读材料】①“中国式家长”这个概念，最早源于日本，指的是那种从孩子出生开始就过度干涉孩子生活的父母。近年来，“中国式家长”在中国流行起来，逐渐成为社会关注的热点话题。有人认为，“中国式家长”过度干涉孩子的生活，不利于孩子的成长；有人认为，“中国式家长”对孩子的关心过度，是出于对孩子的爱。②“中国式家长”通常表现为以下几个方面：一是“望子成龙”，给孩子设定很高的期望，期望孩子能够取得优异的成绩；二是过度干涉孩子的生活，包括学习、生活和社交等方面；三是给孩子报各种培训班，期望孩子能够全面发展；四是过度关注孩子的成绩，忽视孩子的身心健康。③那么，如何正确看待“中国式家长”呢？首先，我们要认识到，任何事物都有其两面性，“中国式家长”也不例外。一方面，他们对孩子的关心和期望，体现了对孩子的爱；另一方面，过度干涉孩子的生活，可能不利于孩子的成长。因此，我们需要理性看待“中国式家长”，既要看到他们的优点，也要看到他们的不足。④对于“中国式家长”，我们要辩证看待。一方面，我们要尊重他们的教育方式，理解他们的出发点；另一方面，我们要引导他们转变观念，让孩子在成长过程中拥有更多的自由和选择权。以下是一些建议：⑤给孩子一定的自由空间。家长应该给孩子一定的自由空间，让他们在学习和生活中做出选择，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。⑥关注孩子的身心健康。家长在关注孩子成绩的同时，也要关注孩子的身心健康，培养他们的兴趣爱好，让他们在快乐中成长。⑦引导孩子正确面对挫折。家长要引导孩子正确面对挫折，培养他们的抗压能力，让他们在逆境中成长。【小题1】根据上文，下列关于“中国式家长”的表述，不正确的一项是（）A.“中国式家长”是日本人对中国家长的贬义性称谓。B.“中国式家长”的特点是“望子成龙”，给孩子设定很高的期望。C.“中国式家长”过度干涉孩子的生活，不利于孩子的成长。D.“中国式家长”关注孩子的成绩，忽视孩子的身心健康。【小题2】根据上文，概括“中国式家长”的正确教育方式。八、写作题（60分）题目：阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）在一个繁忙的都市中，有一位名叫李明的年轻人。他是一位普通的上班族，每天忙碌于工作、家庭和人际交往之间。然而，在他的内心深处，始终有一份对宁静生活的向往。他渴望找到一片属于自己的天空，去体验自然之美，去感受生活的真谛。要求：1.请以“寻找内心的宁静”为题，写一篇不少于800字的文章。2.文体不限，诗歌除外。3.结合自身经历或感悟，围绕题目进行思考。2025年江苏省语文高考复习试题与参考答案一、现代文阅读Ⅰ（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。在一个阳光明媚的下午，我独自漫步在乡间的小路上。路旁的树木郁郁葱葱，鸟儿在枝头欢快地歌唱，一片生机盎然的景象。突然，我发现一只小猫蜷缩在路边的草丛中，它似乎受伤了，身上的毛发凌乱不堪。我心生怜悯，便蹲下身来，轻声呼唤：“喵喵，小家伙，你怎么了？”小猫缓缓抬起头，用它那迷茫而痛苦的眼神望着我。我小心翼翼地伸出手，试图触摸它，但它却突然挣扎着躲开了。我有些失望，但并没有放弃。我决定先给它清理一下伤口，然后带它去找兽医。我找来一些清水和干净的布，小心翼翼地给小猫清洗伤口。它痛苦地呻吟着，但并没有反抗。我一边安慰它，一边继续清理伤口。经过一番努力，伤口终于被清理干净了。我给它包扎好，然后抱起它，准备去找兽医。在路上，我遇到了一位老农民。他见到小猫，关切地问我：“这是你的猫吗？它怎么受伤了？”我告诉他，这是一只受伤的小猫，我想带它去找兽医。老农民点点头，说：“好吧，那我们一起去吧。”回到家里，我给小猫准备了一个舒适的窝，然后给它喂了一些食物和水。小猫似乎很感激，它用它那温柔的眼神望着我，仿佛在说：“谢谢你，好心人。”几天后，小猫的伤口渐渐愈合，它恢复了活力。我带它去散步，它欢快地在草地上奔跑。我看着它，心中充满了喜悦。我想，这只小猫就像我一样，经历了磨难，但最终战胜了困难，重获新生。1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章以“我”的视角，讲述了一只受伤的小猫得到救助的故事，表达了作者对生命的关爱。B.文章通过描写小猫受伤、被救助、恢复健康的过程，展现了生命的顽强和希望。C.文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使语言生动形象。D.文章结构完整，层次分明，结尾点明了文章的中心思想。2.文章中“我”对小猫的态度是怎样的？3.文章通过描写小猫受伤、被救助、恢复健康的过程，想要表达什么主题？4.文章中“我”遇到了一位老农民，这位老农民在故事中起到了什么作用？5.文章结尾部分，作者运用了什么手法来表达自己的情感？答案：1.C2.“我”对小猫的态度是怜悯、关爱和感激。3.文章通过描写小猫受伤、被救助、恢复健康的过程，表达了生命的顽强和希望，以及人与动物之间的关爱。4.老农民在故事中起到了见证者和帮助者的作用。5.文章结尾部分，作者运用了抒情手法来表达自己的情感。二、现代文阅读Ⅱ（17分）【阅读材料】在古老的东方，有一座神秘的森林，名为“语林”。这里树木繁茂，花香鸟语，四季如春。传说，森林深处藏有一本无字天书，能够解开世间万象的奥秘。无数勇士纷纷踏上寻书之旅，渴望一窥天书之谜。张小凡，一个普通的少年，怀揣着对知识的渴望和对未知的向往，毅然决然地踏上了寻书之旅。他历经千辛万苦，终于来到了语林的深处。眼前，一扇巨大的石门巍然耸立，上面镌刻着一行古朴的文字：“语林深处，天书在望。”小凡环顾四周，只见石门两侧分别站着两个守卫。左边的守卫手持长剑，英姿焕发；右边的守卫则捧着一本书，神情严肃。小凡知道，这两位守卫就是通往天书的必经之路。【问题】阅读上述文章，回答以下问题：1.文章中提到的“语林”具有怎样的特点？2.张小凡踏上寻书之旅的初衷是什么？3.石门两侧的守卫分别代表什么？4.文章最后一句“语林深处，天书在望”表达了怎样的寓意？【答案】1.“语林”具有树木繁茂、花香鸟语、四季如春的特点。2.张小凡踏上寻书之旅的初衷是怀揣对知识的渴望和对未知的向往。3.左边的守卫代表剑术，右边的守卫代表书籍，分别代表通往天书的两个必要条件。4.文章最后一句“语林深处，天书在望”寓意着只有历经磨难，不断追求，才能找到真正的知识和智慧。三、文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成下列小题。孟子见梁惠王。王曰：“叟不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王何必曰利？亦有仁义乎？王曰：’何以利吾国？’大夫曰：’何以利吾家？’士庶人曰：’何以利吾身？’上下交征利而国危矣。万乘之国，弑其君，犯其上，非一日之故，积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃。王子兴师，师必有凶心。焉用战？王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：’非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：’非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。”（节选自《孟子·梁惠王上》）1.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是：A.弑：杀害。句意：杀死了他们的国君。B.患：担忧。句意：人们担忧自己的身体。C.申：陈述。句意：反复地陈述孝悌的道理。D.颁：头发斑白。句意：头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西。2.下列对文中画线句子的断句，正确的一项是：A.王子/兴师/师必有凶心/焉用战B.王子/兴师/师必有凶心/焉/用战C.王子兴师/师必有凶心/焉用战D.王子兴师/师必有凶心/焉/用战3.下列对文本有关内容的分析和概括，不正确的一项是：A.文中孟子劝梁惠王实行仁政，反对诸侯王“征利”。B.孟子认为，要使国家安定，百姓富足，就要发展农业生产，重视教育。C.文中孟子提出了“王道之始”的概念，即重视农业生产和教育。D.文中孟子认为，如果国家实行仁政，百姓就不会饥寒交迫。4.文中孟子认为，一个国家要想长治久安，必须做到以下几点：①不违农时；②数罟不入洿池；③斧斤以时入山林；④谨庠序之教；⑤申之以孝悌之义。5.请结合文章内容，谈谈你对孟子“王何必曰利？”这句话的理解。答案：1.D2.C3.C4.①不违农时；②数罟不入洿池；③斧斤以时入山林；④谨庠序之教；⑤申之以孝悌之义。5.孟子认为，一个国家不能仅仅追求利益，而应该重视仁义道德。他说：“王何必曰利？亦有仁义乎？”意思是，国王何必只谈利益呢？难道不应该谈论仁义吗？这表明孟子主张国家治理要以仁义为本，而不是仅仅追求物质利益。四、古代诗歌阅读（第1题3分，第2题6分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。【己亥杂诗】其五龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人以落花自喻，表现了自己虽然辞官离京，但依然关心国家的前途命运。B.诗人通过描绘落花的景象，抒发了对自然界的感慨，以及对生命的尊重。C.诗句“浩荡离愁白日斜”描绘了夕阳西下，诗人离愁万分的情景。D.诗句“化作春泥更护花”表达了诗人虽辞官离京，但仍然关心国家、爱护后人的情怀。2.请结合全诗，分析诗句“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”所表达的情感。答案：1.B2.诗句“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”表达了诗人离别时的无限愁绪和广阔无垠的天地之间的孤独感。诗人通过“浩荡离愁”描绘出离愁之深，而“白日斜”则渲染了夕阳西下的氛围，使得离愁更加浓重。诗句中的“吟鞭东指”和“即天涯”则表现了诗人离别时的决绝和无奈，同时也表达了诗人对未来道路的迷茫和遥远。五、名句名篇默写（6分）请根据提示，将下列名句默写出来。（1）______，君子之交淡如水。答案：君子之交淡如水。解析：这句名言出自《庄子·山木》。此句表达了君子之间的交往应当保持淡泊的心态，不追求功名利禄，体现了君子的高洁情操和交往之道。在默写时，要注意“淡”字的书写，避免写成其他字。六、语言文字运用Ⅰ（9分）【阅读材料】《乡村教师》在中国广袤的乡村，有一群默默奉献的乡村教师，他们肩负着教育农村孩子的重任，用知识和爱心点亮着孩子们的希望之光。以下是一篇关于乡村教师的报道。（一）导语乡村教师，一个看似平凡却充满力量的群体。他们身处偏远地区，生活条件艰苦，却依然坚守在教育一线，为乡村孩子传道、授业、解惑。在这个教师节来临之际，让我们走近乡村教师，感受他们的坚守与奉献。（二）正文1.乡村教师的坚守张老师是四川省凉山彝族自治州某乡村小学的一名教师。自1992年毕业后，他一直扎根于此，风雨无阻。为了更好地教育学生，他自学彝语，努力克服语言障碍，让学生们受益匪浅。2.乡村教师的奉献李老师是河南省某乡村中学的一名教师。她自1995年参加工作以来，始终关心学生，不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的综合素质。为了让学生们能够更好地学习，她利用周末时间义务为学生辅导功课，深受学生们的喜爱。3.乡村教师的希望陈老师是湖南省某乡村小学的一名教师。他坚信，只要用心教育，每一个孩子都有可能成为优秀的人才。因此，他用自己的行动感染着身边的每一个人，传递着教育的希望。【语言文字运用Ⅰ】1.下列各句中，没有语病的一句是（）A.乡村教师，一个看似平凡却充满力量的群体，他们身处偏远地区，生活条件艰苦，却依然坚守在教育一线，为乡村孩子传道、授业、解惑。B.在这个教师节来临之际，让我们走近乡村教师，感受他们的坚守与奉献，共同为他们的付出点赞。C.为了更好地教育学生，张老师自学彝语，努力克服语言障碍，让学生们受益匪浅。D.为了让学生们能够更好地学习，李老师利用周末时间义务为学生辅导功课，深受学生们的喜爱。2.下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（）A.他们坚信，只要用心教育，每一个孩子都有可能成为优秀的人才。B.为了让学生们能够更好地学习，李老师利用周末时间义务为学生辅导功课，深受学生们的喜爱。C.张老师是四川省凉山彝族自治州某乡村小学的一名教师，自1992年毕业后，他一直扎根于此，风雨无阻。D.在这个教师节来临之际，让我们走近乡村教师，感受他们的坚守与奉献，共同为他们的付出点赞。3.下列各句中，没有错别字的一句是（）A.他们坚信，只要用心教育，每一个孩子都有可能成为优秀的人才。B.为了让学生们能够更好地学习，李老师利用周末时间义务为学生辅导功课，深受学生们的喜爱。C.张老师是四川省凉山彝族自治州某乡村小学的一名教师，自1992年毕业后，他一直扎根于此，风雨无阻。D.在这个教师节来临之际，让我们走近乡村教师，感受他们的坚守与奉献，共同为他们的付出点赞。【答案】1.B2.C3.A七、语言文字运用Ⅱ（11分）阅读下面的文字，完成下面小题。【阅读材料】①“中国式家长”这个概念，最早源于日本，指的是那种从孩子出生开始就过度干涉孩子生活的父母。近年来，“中国式家长”在中国流行起来，逐渐成为社会关注的热点话题。有人认为，“中国式家长”过度干涉孩子的生活，不利于孩子的成长；有人认为，“中国式家长”对孩子的关心过度，是出于对孩子的爱。②“中国式家长”通常表现为以下几个方面：一是“望子成龙”，给孩子设定很高的期望，期望孩子能够取得优异的成绩；二是过度干涉孩子的生活，包括学习、生活和社交等方面；三是给孩子报各种培训班，期望孩子能够全面发展；四是过度关注孩子的成绩，忽视孩子的身心健康。③那么，如何正确看待“中国式家长”呢？首先，我们要认识到，任何事物都有其两面性，“中国式家长”也不例外。一方面，他们对孩子的关心和期望，体现了对孩子的爱；另一方面，过度干涉孩子的生活，可能不利于孩子的成长。因此，我们需要理性看待“中国式家长”，既要看到他们的优点，也要看到他们的不足。④对于“中国式家长”，我们要辩证看待。一方面，我们要尊重他们的教育方式，理解他们的出发点；另一方面，我们要引导他们转变观念，让孩子在成长过程中拥有更多的自由和选择权。以下是一些建议：⑤给孩子一定的自由空间。家长应该给孩子一定的自由空间，让他们在学习和生活中做出选择，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。⑥关注孩子的身心健康。家长在关注孩子成绩的同时，也要关注孩子的身心健康，培养他们的兴趣爱好，让他们在快乐中成长。⑦引导孩子正确面对挫折。家长要引导孩子正确面对挫折，培养他们的抗压能力，让他们在逆境中成长。【小题1】根据上文，下列关于“中国式家长”的表述，不正确的一项是（）A.“中国式家长”是日本人对中国家长的贬义性称谓。B.“中国式家长”的特点是“望子成龙”，给孩子设定很高的期望。C.“中