一年级下册数学教案-第一单元 十几减六、五、四、三、二2｜苏教版

一年级下册数学教案第一单元十几减六、五、四、三、二2｜苏教版教案内容：一、教学内容本节课是苏教版一年级下册数学的第一单元，主要包括十几减六、五、四、三、二等运算。我们将通过例题和练习来掌握这些运算的方法和技巧。二、教学目标1.学生能够理解十几减六、五、四、三、二的运算规律。2.学生能够运用十几减六、五、四、三、二等运算解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：十几减六、五、四、三、二的运算规律及应用。难点：如何引导学生理解并运用运算规律解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：上课开始，我拿出一个苹果，告诉学生我有13个苹果，然后吃掉了6个，问学生我还剩下几个苹果？让学生思考并回答。2.例题讲解：接着，我在黑板上写出136=7，解释说这就是我们刚才解决的问题。然后，我再出一个例子，155=10，让学生跟着我一起写出来。3.随堂练习：4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己解决问题的方法和答案，互相学习和交流。5.答案讲解：我选取几组学生的答案，进行讲解和分析，让学生理解十几减六、五、四、三、二的运算规律。六、板书设计板书内容包括：1.实践情景引入的例子：136=72.例题讲解的例子：155=10七、作业设计作业题目：1.完成练习本上的题目：126、145、164、183、192。2.家长签字确认。答案：1.126=62.145=93.164=124.183=155.192=17八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生都能理解和掌握十几减六、五、四、三、二的运算规律。但在实际操作中，部分学生还存在一些问题，需要进一步加强练习和指导。拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的十几减十几的运算问题，如137、158等，提高他们的运算能力和解决问题的能力。同时，可以让学生尝试运用所学运算规律解决实际生活中的问题，如购物付款、计数等，培养他们的应用能力和逻辑思维能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过拿出一个苹果并告诉学生我有13个苹果，然后吃掉了6个，问学生我还剩下几个苹果。这个环节的目的是让学生能够将实际问题与数学运算联系起来，培养他们的问题解决能力。补充和说明：1.我选择一个苹果作为实践情景的对象，是因为它简单易懂，能够激发学生的兴趣。2.通过实践活动，学生能够直观地感受到运算的过程，加深对十几减六、五、四、三、二等运算的理解。3.实践情景引入环节还能够激发学生的好奇心，使他们更加积极主动地参与到课堂学习中。二、例题讲解在例题讲解环节，我在黑板上写出136=7，并解释说这就是我们刚才解决的问题。然后，我再出一个例子，155=10，让学生跟着我一起写出来。补充和说明：1.通过在黑板上写出运算结果，我能够直观地展示运算的过程，帮助学生理解和记忆运算规律。2.我给出多个例子，是为了让学生通过观察和模仿，发现十几减六、五、四、三、二等运算的规律。3.在例题讲解环节，我鼓励学生积极参与，跟着我一起写出运算结果，这样能够增强他们的学习兴趣和参与感。三、随堂练习补充和说明：1.随堂练习是让学生巩固所学运算规律的重要环节。通过独立完成题目，学生能够检验自己对运算规律的理解和掌握程度。2.我选取了不同难度的题目，以便让学生在练习过程中逐步提高运算速度和准确性。3.要求学生在练习本上记录答案，是为了培养他们的记录和整理习惯，同时也方便我进行课堂评价和反馈。四、小组讨论在小组讨论环节，我让学生分组讨论，分享自己解决问题的方法和答案，互相学习和交流。补充和说明：1.小组讨论是培养学生的合作意识和交流能力的有效方式。通过讨论，学生能够从不同角度理解和解决问题，提高自己的思维能力。2.在小组讨论中，学生能够互相借鉴和学习，发现他人的优点和不足，从而提升自己的运算能力和解决问题的能力。3.小组讨论还能够激发学生的创造力和思维火花，使他们能够提出新的解题思路和方法。通过对上述重点细节的补充和说明，我希望能够让学生更好地理解和掌握十几减六、五、四、三、二的运算规律。同时，我也能够更好地关注学生的学习情况，针对性地进行教学指导和反馈。通过这些努力，我相信学生能够更好地掌握运算规律，提高数学能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的十几减六、五、四、三、二的运算规律时，我采用了一些特别的教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握。1.语言语调：我注意使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解运算规律时，我尽量使用缓慢、清晰的语调，以便学生能够更好地听懂和理解。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考；在例题讲解环节，我让学生跟我一起写出运算结果，以加深他们的记忆；在随堂练习环节，我给了学生独立完成题目的时间；在小组讨论环节，我让学生充分交流和分享。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，以检查学生对运算规律的理解程度。我鼓励学生积极思考并回答问题，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。4.情景导入：我通过拿出一个苹果并告诉学生我有13个苹果，然后吃掉了6个，问学生我还剩下几个苹果的情景导入，让学生能够将实际问题与数学运算联系起来，激发他们的学习兴趣。教案反思：在教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论等环节，学生能够更好地理解和掌握十几减六、五、四、三、二的运算规律。同时，我也意识到，在教学过程中，我需要关注每个学生的学习情况，及时进行教学指导和反馈。课后提升题目：1.小明有18个橘子，他吃掉了5个，还剩下多少个橘子？2.小华有17个苹果，他给朋友送去了4个，还剩下多少个苹果？3.小刚有16个篮球，他卖掉了3个，还剩下多少个篮球？4.小丽有13个玩具，她送给了妹妹2个，还剩下多少个玩具？5.小强有20个图书，他借给了同学6个，还剩下多少个图书？答案：1.185=132.174=133.163=134.132=115.20