公开课教案教学设计课件长春初中语文九下《醉翁亭记》课件-(二四)

醉翁亭记

欧阳修作者简介

欧阳修（1009-1072），北宋文学家、史学家、诗文革新运动的倡导人，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士，其后任监察御史，因为同情范仲淹遭贬斥，写信切责高若讷被贬夷陵（今湖北宜昌）令。后回朝任太子中允、龙图阁直学士等职，以后又被贬知滁州、转知扬州等。著有《欧阳文忠公集》。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。

滁州西涧唐韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”

在琅琊山的漫游中，欧阳修结识了智仙和尚。他想不到这山野古寺竟有自己的知音，每每了却公事，欧阳候船结识了智仙饮酒畅谈。为方便欧阳修游山歇憩，智仙特地在山麓修造了一座小亭，这就是有名的醉翁亭。一天，智仙听说欧阳修又要上山了，他备好清茶美洒等候，谁知太阳落山了还不见人影。智仙决定下去看看，老远就听到亭中一片喧闹声，走近一看，只见众宾有的在下棋，有的在玩欧阳修所创的九射格游戏。有一人射中，抽出洒筹，上面写着“酌首座三杯”。已经微醉的欧阳公二话没说，连饮三杯，喝得满脸通红。智仙连忙劝阻，欧阳公朗声笑道：“老方丈，我不会醉的，百姓丰乐能令我醉，滁州山水能令我醉，但酒是醉不倒我的。”说罢又饮了一杯。他拉着智仙的袈裟说：“您是来……催我……为亭子作记的吧……等我醒来一定写……好吗？”欧阳修这一醉就是三天，醒来的第一件事就是吩咐书童摆好纸笔。他走到书案前，饱醮浓墨，然后笔走龙蛇，一篇五百余字的《醉翁亭记》一气呵成。《醉翁亭记》碑刻（苏轼草书）《醉翁亭记》碑刻

听课文,要求：听清字音，必要时在书上注汉语拼音;并随录音想象文中所描的画面，思考每段所写的内容是什么？

读准字音滁（） 壑（） 琅琊（）潺（）酿（）僧（）辄（）霏（）暝（）朝（）而往伛偻（）洌（）蔌（）射者中（）弈（）觥筹（）翳（）醉翁亭“蔚然而深秀者，琅琊也。”“水声潺潺而泻出于两峰之间”“日出而林霏开”“云归而岩穴暝”琅琊山春时美景“野芳发而幽香”琅琊山夏时美景“佳木秀而繁阴”

琅琊山秋时美景“风霜高洁”琅琊山冬时美景“水落而石出”“四时之景不同，而乐亦无穷也。”找出表达全文主旨的一个字乐

课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络的？山水乐四时乐宴酣乐禽鸟乐太守乐

第一段概括写了亭子的环境和亭子命名的由来，写亭子的环境，作者是从哪里落笔，如何观察按什么顺序写的？写亭子的命名作者是如何一步一步结合抒情的？

是从远山落笔，立足于滁州，先是定点观察环视，然后把焦点对准西南诸峰，点出了望之蔚然而深秀的琅琊。接着动点观察，景随步移，山行六七里，先闻水声，后见泉水，最后峰回路转，推出了泉上的醉翁亭，写出了亭的环境，按照由远而近的顺序，写完景过后层层设问，通过作亭者谁，名之者谁，引出了命名之意：醉翁之意不在酒，在于山水之间也，山水之乐，得之心而寓之酒也，抒发了作者寄情山水的感情。阅读课文第二段思考：作者写了哪些风景？按照什么顺序写的？你的感受如何？

总结：在作者的眼中，醉翁亭山间朝暮四时无一不美，清晨，日驱之雾，怡红快绿顿现眼前，傍晚谷归山各，让人遐想神弛。春天，野花香气无处不散，夏季绿树成荫，微风习习。秋天天高气爽，霜色洁白，冬日里的嶙嶙怪石令人感受到的是另一种诗情画意，真是美不胜收，难怪作者抒发到"朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也"。

作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？

写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。写早晚景色变化，抓住“明”“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象，成为对比鲜明的两幅画面。写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。“一切景语皆情语”，在作者的眼里，他周围的景物无一不美，这也说明了他的心情是十分快乐的，他的心情为什么这么好呢？我们看第三自然段共有四句话（一个也字一句），若每一句话为一幅图时，我们可命名为：滁人游图、太守宴图、众宾欢图、太守醉图。看课文分析：滁人游图中共写了哪几种人？太守宴图中有哪些佳肴？众宾欢图中，众宾的形为和神态如何？太守醉图中，太守的面目和神态怎样？思考：为什么写太守宴图之前先写滁人游？

这就应了我们刚刚学过的《岳阳楼记》中的后天下之乐而乐，太守周围的人情事物无一不让他愉悦动情，驼背弯腰的龙钟老人，天真活泼的少年儿童，络绎不绝的游人，一切都那么有生气有色泽。在他所治理的滁州这一方水土，可谓政通人和，百姓安居乐业，快乐无比，太守自然也就乐得其醉了，他沉醉于这方山水之乐，也更沉醉与民同乐之中。

在第四段中，作者用两个相同的句式点出了四种乐即：山林之乐、禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐。思考：这些乐中谁的乐的涵义最丰富？其乐的涵义有哪一些呢？（可结合当时的历史背景和作者的政治生涯考虑）

在这篇文章中，我们看到了作为一方太守的作者，目接山水之乐而乐，耳听禽鸟之声而乐，眼见滁州游人之乐而乐。这种带有"民胞物与"情调的宽广襟怀正是宋人"后天下之乐而乐"的高远理想的一种执著追求。但是这美好的人生境界毕竟只是在作者所治理的滁州局部一方闪现，而在作者曲折的政治生涯和所生活的忧患从生的北宋生活中再现的则是那种力不从心，年迈无力的感觉，这也正是他39岁便以翁自居的原因。充满忧患的社会迫使作者在闲适生活中寻觅愉悦之境，而他所觅得的愉悦之境又难以摆脱整个社会忧患阴影的笼罩，故意做出来的平静毕竟掩饰不住政治失意所带来的凄凉心情，在冲淡纤禾农，疏野超诣的外在形式下，带有深深孤寂和凄苦、秀美的山水之间悄然流动的是一股若隐若现的忧郁和悲哀，正是"先天下之忧而忧"。总结1．本文通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀，抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁怀的复杂感情。写景和抒情相结合，文字简练而生动句式错落有致。2．文中"山水之乐"不能看作是作者消沉堕落的表现。因为，本文描摹山水，抒写游宴，看似作者在政治上遭受挫折后的沉沦表现，实质上，作者笔下如此美妙的胜景，抒发的自得其乐的陶醉之情，是"醉翁之意不在酒"，胜景、享乐折射出来的是作者治滁的政绩，是积极从政的结果，是"与民同乐"的积极思想。3．在语言上本文极有独创性，可以说是一篇以诗为文的代表作。描写山间朝暮和四季景色变化的文字，寓骈于散，化骈为散，使得音调铿锵，节奏顿挫，读来一唱三叹，情韵无限。文章中又多用虚词，特别是连用二十一个“也”,更使文章徐缓轻盈，从容婉曲。被称为“千古绝调”、“文中之画”。有个别诗句至今广为流传。BACK背诵指导1、环滁皆山→琅琊也→酿泉也→醉翁亭也→作亭者→名之者→醉翁也2、山间朝暮→山间四时3、滁人游→太守宴→众宾欢→太守醉也4、宾客从→禽鸟乐→太守也→欧阳修也能力反馈1、下面句中的“而”字与“而乐亦无穷也”中的“而”字读法相同的一项是()A、云归而岩穴暝B、起坐而喧哗者，众宾欢也C、临溪而渔，溪深而鱼肥D、而不知人之乐也2、本文点明“醉翁亭”命名之意的句子是___________，点明全文主旨的句子是__________________________，表达作者复杂感情的句子是______________________。答案1、D2、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也醉能同其乐人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也BACK作业：

将文中“若夫日出而林霏开……而乐亦无穷也”一段所写的“朝暮”、“四时”的景物特点用现代汉语加以具体描写，写成300字左右的短文。一词多义1．云归而岩穴暝太守归而宾客从也微斯人，吾谁与归2．日出而林霏开若夫霪雨霏霏3．山水之乐人知从太守游而乐4．名之者谁卷卷有爷名5．颓然乎其间览物之情，得无异乎卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是