广西壮族自治区玉林市富英高级中学2023-2024学年高二下学期历史知识竞赛决赛教学设计

广西壮族自治区玉林市富英高级中学2023-2024学年高二下学期历史知识竞赛决赛教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广西壮族自治区玉林市富英高级中学2023-2024学年高二下学期历史知识竞赛决赛教学设计教材分析广西壮族自治区玉林市富英高级中学2023-2024学年高二下学期历史知识竞赛决赛教学设计，以人教版高中历史必修第三册为蓝本。本节课主要内容为近现代以来广西地区的历史变迁，包括近代反侵略、求民主的潮流，现代广西的建设与发展，以及当代广西的改革开放和现代化建设。通过分析教材内容，提炼重点知识点，结合学生实际情况，设计丰富多样的教学活动，提高学生的历史学科素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。通过分析广西地区的历史变迁，使学生能够运用史料实证分析历史事件，提高历史解释能力；认识历史发展的时空背景，形成正确的时空观念；培养学生对广西地区的文化认同和家国情怀，增强民族自豪感。重点难点及解决办法“三、重点难点及解决办法”。本节课的重点是近现代以来广西地区的历史变迁，难点在于理解反侵略、求民主的潮流以及广西的建设与发展。为解决这一问题，将采用案例分析法，引导学生通过分析具体的历史事件，理解广西地区的历史发展脉络；同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生直观地感受广西的历史变迁，从而更好地把握重点，突破难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究法和小组讨论法。讲授法用于系统地介绍广西地区的历史变迁；案例研究法引导学生分析具体历史事件，深入理解反侵略、求民主的潮流以及广西的建设与发展；小组讨论法鼓励学生互动交流，培养团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟历史事件的发生过程，增强学生的参与感和历史代入感；开展小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、历史图片和视频等教学媒体，帮助学生直观地感受广西的历史变迁，提高课堂的趣味性和生动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解本节课的重点内容，培养自主学习能力和独立思考能力。

举例：教师可以通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。同时，围绕广西地区的历史变迁，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。学生则需要按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点，并针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，最后将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解本节课的重点内容，掌握相关技能，培养团队合作意识和沟通能力。

举例：教师可以通过讲述广西地区的历史故事或展示相关案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。接着，详细讲解近现代以来广西地区的历史变迁，结合实例帮助学生理解。在讲解过程中，组织学生进行小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。学生则需要认真听讲，积极思考老师提出的问题，并积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，拓宽知识视野和思维方式，促进自我提升。

举例：教师可以根据本节课的主题，布置适量的课后作业，让学生在课后巩固学习效果。同时，提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。学生则需要认真完成老师布置的课后作业，并利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。在完成作业和拓展学习的过程中，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《广西通史》、《广西历史与文化》、《广西近代史》等，这些书籍可以为学生提供更多关于广西地区的历史背景和文化特色，帮助学生深入了解广西地区的历史变迁。

（2）文献资料：搜集与广西地区历史相关的政策文件、历史文献等，如《中华民国宪法》、《中华人民共和国宪法》等，让学生了解不同时期的政治制度和历史背景。

（3）影像资料：寻找与广西地区历史相关的电影、纪录片等影像资料，如《桂林山水甲天下》、《寻找刘三姐》等，通过影像资料的观看，使学生更直观地感受广西的自然风光和风土人情。

（4）网络资源：推荐一些与广西地区历史相关的学术文章、论坛讨论等网络资源，如“广西历史博物馆”官方网站、广西社会科学院历史研究所网站等，为学生提供更多的学习和研究平台。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行实地考察，如参观广西历史博物馆、桂林山水等，通过实地考察使学生更直观地了解广西地区的历史变迁和文化特色。

（2）开展历史人物角色扮演活动，如让学生扮演邓小平、陈独秀等历史人物，通过角色扮演的方式，使学生更深入地了解历史人物的思想和行为。

（3）组织学生进行历史知识竞赛，如学校历史知识竞赛、地区历史知识竞赛等，激发学生学习历史的兴趣和热情。

（4）鼓励学生进行历史研究性学习，如让学生选择一个历史课题进行深入研究，撰写研究性学习报告。

（5）引导学生关注历史学科前沿动态，如让学生阅读历史学术期刊、参加历史学术会议等，培养学生的历史学术素养。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与广西地区历史相关的书籍，如《广西通史》、《广西历史与文化》、《广西近代史》等，以及一些学术论文和研究报告，以深入了解广西的历史变迁和文化特色。

（2）视频资源：推荐学生观看与广西地区历史相关的纪录片、电影等影像资料，如《桂林山水甲天下》、《寻找刘三姐》等，通过影像资料的观看，使学生更直观地感受广西的自然风光和风土人情。

2.拓展要求：

（1）学生应在课后自主选择拓展内容，进行深入学习，并在学习过程中做好笔记，撰写心得体会，以提高自己的历史素养。

（2）鼓励学生在阅读和观看拓展资料后，进行思考和讨论，可以与同学进行交流，也可以向教师请教，以深化对广西地区历史的理解。

（3）学生可结合拓展内容，进行历史研究性学习，选择一个感兴趣的课题进行深入研究，撰写研究性学习报告，培养独立研究和思考的能力。

（4）学生应定期向教师反馈拓展学习的情况，教师应及时给予指导和帮助，解答学生的疑问，帮助学生更好地理解和掌握广西地区的历史知识。

（5）鼓励学生参加历史学科的竞赛、讲座、实践活动等，以拓宽视野，提高自己的历史学科素养。通过这些拓展学习，学生可以更全面地了解广西地区的历史背景和文化特色，提高自己的历史学科素养，培养独立研究和思考的能力。教学反思与改进在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，学生在学习过程中对广西地区的历史变迁的细节掌握不够深入，对于某些历史事件的理解不够准确。其次，学生在小组讨论和角色扮演活动中，参与度不高，合作意识有待提高。最后，学生在完成课后作业和拓展学习时，表现出一定的依赖性，自主学习能力有待加强。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.在课堂教学中，增加对广西地区历史细节的讲解，通过生动的案例和故事，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握历史知识。

2.在小组讨论和角色扮演活动中，鼓励学生积极参与，发挥他们的主观能动性。同时，通过设置明确的任务和目标，引导学生明确自己在小组中的角色和责任，提高合作意识。

3.在课后作业和拓展学习中，鼓励学生自主完成任务，减少对教师的依赖。同时，通过设置具有挑战性的任务和问题，激发学生的探究欲望，培养自主学习能力。

4.在未来的教学中，我将更加关注学生的学习过程，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。同时，我将加强与学生的沟通交流，了解他们的学习需求和兴趣，调整教学策略，提高教学效果。板书设计②关键词：反侵略、求民主、建设与发展、改革开放、现代化。

③句式：以时间为主线，梳理广西地区的历史发展脉络，总结不同时期的主要特点和成就。

九、板书设计

①广西地区的历史变迁

②近代反侵略、求民主的潮流

③现代广西的建设与发展

④当代广西的改革开放和现代化建设

九、板书设计

①本文重点知识点：广西地区的历史变迁，包括近代反侵略、求民主的潮流，现代广西的建设与发展，以及当代广西的改革开放和现代化建设。

②关键词：反侵略、求民主、建设与发展、改革开放、现代化。

③句式：以时间为主线，梳理广西地区的历史发展脉络，总结不同时期的主要特点和成就。

④板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用图表、图片等形式，将广西地区的历史变迁生动地展现给学生，使他们在视觉上产生共鸣，提高学习兴趣。同时，通过设置一些有趣的互动环节，如历史知识问答、小组讨论等，激发学生的主动性和参与度。课堂课堂评价主要包括提问、观察、测试等方式。通过这些方式，教师可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

1.提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，在讲解广西地区的历史变迁时，教师可以提问学生：“广西地区在近代有哪些反侵略事件？”“广西地区在现代有哪些建设与发展？”“广西地区在当代有哪些改革开放和现代化建设的成果？”通过学生的回答，教师可以了解他们对课堂内容的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习情况。例如，在小组讨论和角色扮演活动中，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够表达自己的观点，是否能够与小组成员进行有效的沟通。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和团队合作能力，及时发现问题并进行解决。

3.测试：教师可以通过测试的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，在讲解广西地区的历史变迁后，教师可以设计一份测试题，包括选择题、判断题和简答题等，让学生在规定时间内完成。通过学生的测试成绩，教师可以了解他们对课堂内容的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

十、作业评价

作业评价主要包括对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.批改：教师应对学生的作业进行认真批改，包括对学生的答案进行评分，对学生的书写进行评价，以及对学生的思维进行评价。通过批改，教师可以了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.点评：教师应对学生的作业进行认真点评，包括对学生的答案进行点评，对学生的书