上海市初级中学语文学科教学基本要求 一、基础知识及其运用

一基础知识及其运用字掌握3500个常用字要求掌握字的音、形、声。避免写错别字。（1）形体结构上的错误，如增减笔画、更换偏旁、改变部位。（2）因字形相近而错。（3）因字音相同或相近而错。（4）因不合规范而错。字要规规矩矩地写，做到笔顺正确，笔画清楚，结构匀称，字形规范。词解释词义每个词都有一定的意义，只有懂得某个词的词义，正确地解释它，才能理解它在句子中所表达的意思。但是，在具体解释某一个词的词义时，却是要根据词语的语言环境来正确理解词义。要正确把握词义，还需要注意词的感情色彩。所谓词的感情色彩，主要指褒义词（如“喜爱、尊敬、聪明、伟大”等）和贬义词（如“憎恨、蔑视、愚蠢、渺小”等）。中性词介于褒义和贬义之间，如“保护、害怕、甘心、重要”。褒义贬用如“写字兴之所至，龙飞凤舞，乱写一气”中的“龙飞凤舞”；贬义褒用如“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思”中的“狡猾”。辨析同义词凡是意义相同或相近的词都是同义词、恰当运用同义词，可以把思想感情表达得细致、准确、严密，使文章生动活泼，避免语句的单调、重复。辨析同义词的方法主要有：（1）看词义的轻重差别，如“批评”和“批判”、“损坏”和“毁坏”。（2）看所指范围的大小，如“战争”、“战役”、“战斗”。（3）看和其他词语的搭配习惯，如“坚决的态度”，“坚定的立场”，彼此不能互换。（4）看词的感情色彩和语体色彩，如“爱护”、“庇护”、“保护”是一组同义词但“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词，“保护”是中义词；“生日”和“诞辰”是同义词，但前者多用于口语，后者多用于书面。寻找反义词寻找反义词的要领，归纳起来主要是两条：一是一组反义词必须是同一词性，“聪明”和“笨蛋”前者是形容词，后者是名词；二是要结合一词多义的特点去找。了解词类词可以分为实词和虚词。实词可分为名词、动词、形容词、数词、量词、和代词。虚词可分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。各类词的语法功能，可以为分析句子打下基础，并能提高阅读时辨词析句及写作时遣词造句的能力。积累常用词语句子句子成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。初中阶段要求了解主语、谓语和宾语。主语是句子陈述的对象，表示谓语说的是“谁”或者是“什么”。谓语是对主语加以陈述的，说明主语怎么样。宾语是在动词后边的，表示动作行为涉及的人或事物的句子成分（或短语成分）。由两个或两个以上的意思相关的单句组成的句子称为复句。组成复句的单句叫做分句。根据分句之间不同的关系，可以把复句分成不同的类型。要求了解的是并列、递进、选择、转折、因果、假设和条件七种关系。修辞修辞是选择最适合表达需要的语言手段来增强语言的感染力和说服力，以提高表达效果的方法。初中阶段要求识别比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、引用等七种修辞方法。比喻，就是平常说说的“打比方”，也就是用某一种事物或情境来比另一种事物或情境。如：①石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。②那又浓又翠的景色，简直是一副青绿山水画。拟人，是把事物当作人，把它写得和人一样有感情，有动作。如：那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙的忘记早晚。夸张，是为了更突出、更鲜明地表达某一事物，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。如：太阳刚一出来，地上已经像下了火。排比，是把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的句子或短语连接说出来。如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！设问，是先提出问题，接着把自己的看法说出来。如：这些“旁观者”清不清呢？一点也不清。反问，又叫反诘，是用疑问的形式来表达确定的意思，以加强语气。如：朋友们，当你听到转英雄事迹的时候，你不觉得我们的战士是可爱的吗？引用，是说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等。引用原话用引号，概