3 小青蛙（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

3小青蛙（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过学习《3小青蛙》一文，让学生在掌握生字词的基础上，理解课文内容，培养阅读兴趣，提高语言表达和观察事物的能力。同时，通过讲述小青蛙的勇敢和智慧，激发学生的正义感，培养他们勇敢面对困难、敢于挑战的精神。教学内容与统编版语文一年级下册课本紧密结合，注重实用性，符合学生年龄特点和知识深度。核心素养目标学情分析一年级的学生正处于语言学习的关键期，他们具备了一定的汉字基础，能够识别和书写简单的汉字。在知识方面，学生对自然界和动物有一定的认识，但需要通过课文学习来加深对青蛙这一动物的了解。在能力方面，学生的朗读和表达能力正在发展，需要通过不断的练习来提高。在素质方面，学生具备一定的好奇心和探究欲望，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律性不强等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要采取多种形式的互动和游戏，以提高学生的学习兴趣，同时注重培养良好的学习习惯和合作精神。学生对课程学习的兴趣和参与度将直接影响他们对课文内容的理解和掌握。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动有趣的讲解，引导学生理解课文内容，学习生字词。

-情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生在情境中体验、感悟，增强记忆。

-小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同探讨课文中的问题，提高合作能力和思维深度。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示课文图片和动画，帮助学生形象地理解课文内容。

-教学软件：运用教学软件进行生字词学习，提高学生的识字和书写能力。

-互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学习，激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个小青蛙的故事，引起学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：询问学生是否知道青蛙，以及他们对青蛙有哪些了解，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《3小青蛙》一文的内容，包括生字词的读音、书写和词义。

-举例说明：通过课文中的具体例子，如小青蛙捉害虫的情景，帮助学生理解课文的主旨。

-互动探究：分组讨论小青蛙勇敢和智慧的表现，让学生分享自己的看法和理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，并尝试用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。

-教师指导：在学生朗读和复述时，教师巡回指导，纠正发音错误，解答学生的疑问。

4.生字词学习（约10分钟）

-学生活动：学生在练习本上练习书写生字词，注意书写规范和美观。

-教师指导：教师观察学生的书写，及时给予反馈和指导，确保学生掌握正确的书写方法。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调小青蛙的勇敢和智慧，以及学生对生字词的掌握。

-鼓励学生在生活中观察和了解青蛙，培养学生的观察力和探究精神。

6.课后作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，如熟读课文、抄写生字词、绘制小青蛙的图片等，以巩固课堂所学。

7.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生进行与课文相关的拓展活动，如开展小青蛙保护环境的主题讨论，让学生思考如何保护自然界的生物。

8.教学反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结教学中的亮点和不足，为下一节课的教学提供改进的方向。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小青蛙和荷花》的故事书，讲述小青蛙在荷塘中的生活，以及它如何帮助荷花成长的有趣故事。

-《青蛙和蟾蜍》系列绘本，通过青蛙和蟾蜍的友谊故事，让学生了解青蛙的生活习性和性格特点。

-《自然界的清洁工——青蛙》科普文章，详细介绍青蛙在生态系统中的作用，以及它们如何帮助控制害虫。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的自然环境，寻找青蛙的踪迹，记录下青蛙的活动和习性。

-收集关于青蛙的图片和资料，制作一份关于青蛙的图文并茂的报告或者手抄报。

-与家人一起探讨青蛙在不同文化中的象征意义，比如在中国文化中，青蛙常被用来象征勤劳和节俭。

-利用网络资源，观看关于青蛙生活习性和保护青蛙的纪录片，增加对青蛙的了解。

-参与学校或社区组织的保护青蛙活动，如清理河流、湿地，为青蛙创造良好的生存环境。

-尝试写作，以《我眼中的小青蛙》为主题，写一篇短文，描述青蛙的特点和自己对青蛙的印象。

-开展小组研究项目，研究青蛙在不同生态系统中的作用，以及人类活动对青蛙生存的影响。

-阅读更多的科普书籍和文章，了解青蛙的生物学特性和在生物链中的地位。

-在班级内组织一次关于青蛙的知识竞赛，通过竞赛形式检验学生对青蛙知识的掌握程度。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言的积极性和对问题的思考深度。

-记录学生在朗读、复述课文和书写生字词时的表现，评估他们对课文内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-检查小组讨论的成果，评估学生对课文主题的理解和团队合作的效率。

-鼓励学生在全班面前展示讨论成果，增强他们的自信心和表达能力。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，包括生字词认读、课文内容填空和简答题，检验学生对课堂所学知识的掌握。

-分析测试结果，了解学生的薄弱环节，为后续教学提供针对性的指导。

4.课后作业评价：

-检查学生提交的课后作业，包括生字词抄写、课文朗读视频和手抄报等。

-对作业完成情况进行评价，指出学生的进步和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的整体表现，给予积极的肯定和鼓励，同时指出存在的不足，提出改进建议。

-对学生在课堂上的积极表现进行表扬，对表现不佳的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

-根据学生的反馈和测试结果，调整教学策略，确保教学内容和教学方式能够更好地满足学生的学习需求。

-与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成家校合力，促进学生的全面发展。

-定期组织学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和方法，培养他们的自我监控和自我调整能力。

-收集学生对教学的意见和建议，作为改进教学工作的参考，不断提高教学质量。教学反思这节课《3小青蛙》的教学让我有很多收获，同时也让我看到了教学中的一些不足之处。学生们对青蛙这个主题表现出浓厚的兴趣，这让我感到欣慰。他们在课堂上的积极互动和参与，让我看到了教学的成功之处。

课堂导入部分，我通过讲述小青蛙的故事来吸引学生的注意力，这个方法很有效，学生们很快就被故事吸引，对后续的学习内容充满了期待。但是在回顾旧知环节，我发现有些学生对青蛙的基本知识并不了解，这提醒我在今后的教学中需要更多地关注学生的基础知识，确保每个学生都能跟上教学进度。

在新课呈现环节，我详细讲解了课文内容，并通过具体的例子帮助学生理解。我发现通过互动探究的方式，学生们更容易理解和记忆知识点。他们小组讨论时的思维火花让我感到惊喜，但是我也注意到有些学生在讨论中参与度不高，这可能是因为他们害怕表达自己的观点。我需要创造一个更加开放和包容的课堂氛围，鼓励每个学生都敢于发表自己的看法。

巩固练习环节，学生们的表现参差不齐。一些学生能够顺利完成练习，但也有一些学生显得有些吃力。这让我意识到，我需要在课堂上给予不同层次的学生更多的关注，特别是对于那些学习有困难的学生，我需要提供更多的个别辅导和支持。

在拓展与延伸环节，我提供了相关的阅读材料和课后探究活动，希望能够激发学生的自主学习兴趣。但是，我也担心这些活动是否能够真正吸引学生，以及他们是否有足够的时间和资源来完成这些任务。我需要在课后跟进学生的学习情况，确保他们能够有效地利用这些资源。

教师评价与反馈环节，我尽量给予了每个学生积极的评价和具体的建议。我希望通过这样的反馈，学生能够了解自己的学习进展，并找到改进的方向。但是，我也意识到，评价不仅仅是老师的责任，我也需要教会学生如何自我评价和反思，这样他们才能成为更加独立的学习者。典型例题讲解1.例题一：根据《3小青蛙》一文，描述小青蛙在稻田里做了什么？

答案：小青蛙在稻田里捉害虫，保护庄稼。

2.例题二：请用课文中的词语填空：小青蛙在稻田里________，________，________。

答案：捉害虫、跳来跳去、呱呱叫。

3.例题三：请从课文中找出描写小青蛙勇敢和智慧的句子，并解释为什么体现了小青蛙的勇敢和智慧。

答案：句子：“小青蛙勇敢地跳到荷叶上，捉住了那只害虫。”这句话体现了小青蛙的勇敢，因为它不惧怕害虫，敢于跳上去捉住它。同时，这也体现了小青蛙的智慧，因为它知道在荷叶上更容易捉到害虫。

4.例题四：请用自己的话简要复述《3小青蛙》一文的故事情节。

答案：故事讲述了小青蛙在稻田里捉害虫，保护庄稼的故事。小青蛙勇敢、智慧，不畏困难，最终成功地捉住了害虫，成为了稻田里的英雄。

5.例题五：请谈谈你对小青蛙的看法，你觉得小青蛙具有哪些品质？

答案：我认为小青蛙具有勇敢、智慧、勤劳和善良的品质。它在面对害虫时勇敢地跳上去捉住它们，展现了它的勇敢；它知道在荷叶上捉害虫更容易，体现了它的智慧；它不畏困难，辛勤地在稻田里捉害虫，显示了它的勤劳；它为了保护庄稼，不辞辛劳，体现了它的善良。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-青蛙的生活习性及其在生态系统中的作用。

-课文中描绘的青蛙形象和象征意义。

-课文中的生字词学习，如“捉、跳、呱、害”等。

②重点词语：

-“捉