11 军神 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

11军神教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版主备人备课成员设计思路本节课以统编版语文五年级下册《11军神》为教学内容，旨在通过深入解读文本，引导学生理解军人的英勇无畏和坚强意志。课程设计围绕课文内容，结合学生年龄特点和认知水平，采用问题驱动、情境体验、互动讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。通过学习，使学生深刻领悟到军人的崇高品质，增强民族自豪感。核心素养目标重点难点及解决办法重点：理解课文《11军神》中刘伯承将军的英勇形象和坚韧精神，把握课文的语言特点和情感表达。

难点：深入分析课文中的描写手法和象征意义，体会作者如何通过细节描写展现人物的内心世界。

解决办法与突破策略：

1.重点解决策略：通过引导学生反复朗读课文，圈画关键词句，让学生在朗读中感受语言的魅力和情感的传达。同时，结合课文背景，介绍刘伯承将军的生平事迹，帮助学生更好地理解课文内容。

2.难点解决策略：采用小组合作学习的方式，让学生在讨论中交流对课文描写手法和象征意义的理解。教师适时提供引导性问题，帮助学生深入思考，如：“文中的哪些描写表现了刘伯承将军的坚强意志？”“作者使用象征手法有何作用？”通过这种方式，激发学生的思维，促进对难点的理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先由教师讲解课文《11军神》的背景和主题，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对文本的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中情景，体验刘伯承将军的坚定意志和勇敢精神，增强学生的情感共鸣。

3.利用多媒体展示相关历史图片和视频资料，帮助学生更直观地理解课文内容，同时运用PPT辅助教学，呈现关键词句和思维导图，促进学生思维的发展。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示刘伯承将军的图片，提问学生：“你们知道这位将军有什么特别的故事吗？”引发学生对课文的好奇心。

-回顾旧知：让学生回忆之前学过的关于革命先辈的故事，以及他们所展现出的精神品质。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《11军神》的内容，重点分析刘伯承将军的形象和课文中的描写手法。

-举例说明：通过课文中具体的描写片段，如手术过程中的细节，说明刘伯承将军的坚强意志和不屈精神。

-互动探究：学生分小组讨论，探讨课文中的描写手法如何帮助读者理解将军的内心世界，以及这些描写对读者的情感影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选取课文中的某个描写片段，尝试用自己的话复述，并分享自己的感受。

-教师指导：在学生分享过程中，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生更深入地理解课文内容。

4.拓展延伸（约15分钟）

-情境模拟：让学生扮演课文中的人物，模拟手术场景，体验刘伯承将军的坚定和勇敢。

-思维拓展：讨论在现代社会中，如何学习和继承刘伯承将军的这种精神，将其应用到学习和生活中。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结学习：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调刘伯承将军的精神品质。

-反馈评价：学生对本节课的学习进行自我评价，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于刘伯承将军精神的短文，结合自己的生活实际，谈谈自己的感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关历史事件：介绍刘伯承将军参与的重要战役和战斗，如长征、抗日战争、解放战争等，帮助学生了解刘伯承将军的历史地位和贡献。

-同类文学作品：推荐阅读《谁是最可爱的人》、《英雄儿女》等反映军人精神的文学作品，丰富学生的阅读体验。

-军事知识：介绍基本的军事知识，如军衔、军种、军事战略等，帮助学生更好地理解课文背景。

-时代背景：详细介绍课文所描述的历史时期的社会环境，包括政治、经济、文化等方面，帮助学生全面理解时代背景。

2.拓展建议：

-观看纪录片：鼓励学生观看关于刘伯承将军和那段历史的纪录片，如《刘伯承将军》、《解放战争》等，通过视听资料加深对历史事件的理解。

-参观纪念馆：建议学生和家长利用节假日参观革命纪念馆，实地感受革命先辈的英勇事迹，增强民族自豪感。

-采访退役军人：鼓励学生采访身边的退役军人，了解他们的战斗经历和感受，从真实的故事中学习军人精神。

-开展主题活动：组织学生开展“学习刘伯承将军精神”的主题活动，如演讲比赛、征文比赛、知识竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-读写结合：鼓励学生将课内学习与课外阅读相结合，通过写作表达自己对军人精神的理解和感悟，提升写作能力。

-家庭教育：建议家长在家庭中开展相关的教育，通过讲述革命故事、观看红色电影等方式，培养学生的爱国情怀和坚强意志。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生在理解刘伯承将军的英勇形象和课文情感表达方面有了一定的收获，但在深入分析和情感体验上还有提升的空间。以下是我的反思和改进措施：

在设计讨论环节时，我发现部分学生对课文的深层次理解不够，对描写手法的分析较为表面。我应该在讨论中加入更多引导性问题，帮助学生挖掘课文中的细节，如“文中的哪些词汇体现了刘伯承将军的坚强意志？”“这些描写对你有何触动？”等问题，引导学生更深入地思考。

在角色扮演活动中，虽然学生们的参与度很高，但有些学生未能充分进入角色，对人物内心体验的把握不够准确。未来，我可以在活动前提供更多的背景资料和角色分析，帮助学生更好地理解角色，提升扮演的逼真度。

在教学媒体使用方面，我发现PPT的展示速度有些快，学生可能没有足够的时间消化信息。我计划在下次教学中调整PPT的播放速度，并在关键信息后留出时间让学生思考和提问。

此外，我注意到在巩固练习环节，一些学生的复述不够流畅，这说明他们对课文的理解还不够深入。我计划在未来的教学中增加更多的朗读和复述练习，以加强学生对课文内容的掌握。

对于作业布置，我发现一些学生的作业缺乏深度思考。我将在下一次作业中提供更多开放式的问题，鼓励学生结合自己的实际生活进行思考，以提高作业的质量。

改进措施：

1.在讨论环节增加引导性问题，促进学生的深层次思考。

2.提供更多角色背景资料，帮助学生更好地进行角色扮演。

3.调整PPT播放速度，确保学生有足够的时间理解和吸收信息。

4.增加朗读和复述练习，加强学生对课文内容的理解。

5.作业中增加开放式问题，鼓励学生结合实际生活进行思考。

在未来的教学中，我将根据这次教学反思的结果，不断调整和完善教学方法和策略，以期达到更好的教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《军神刘伯承》传记片段，让学生了解刘伯承将军的生平和革命历程。

-视频资源：观看《刘伯承将军纪录片》，通过视听资料进一步了解将军的军事思想和战斗经历。

-相关文章：阅读《军人的精神》等反映军人精神的文章，帮助学生理解军人的责任感和使命感。

2.拓展要求：

-学生在课后利用至少半小时的时间阅读推荐材料，并做好读书笔记，记录下自己的感悟和疑问。

-观看视频资源时，注意记录下感兴趣的部分和想要深入了解的内容。

-鼓励学生将所学知识与家长分享，增进家庭成员之间的交流和理解。

-教师在下次课前留出时间，让学生分享自己的拓展学习成果，对学生的疑问进行解答。

-学生可以根据自己的兴趣选择拓展阅读材料，教师提供必要的阅读指导，帮助学生选择适合自己的材料。

-对于学有余力的学生，鼓励他们进一步探索军事历史和军人精神的相关内容，可以自主查找资料，进行深入研究。

-学生在完成拓展学习后，可以尝试撰写一篇短文，表达自己对军人精神的理解和感悟，教师将对学生的写作进行评价和反馈。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。特别是在角色扮演活动中，学生们能够主动投入，表现出对课文的深入理解和情感共鸣。但在某些细节理解上，部分学生仍显得不够深入，需要更多的引导和启发。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们能够围绕教师提出的问题进行积极讨论，不少小组能够提出有深度的见解和感悟。在成果展示时，大部分学生能够清晰地表达自己的观点，但部分学生表达不够流畅，需要加强语言组织和表达能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生对课文内容的基本理解较好，能够回答出大部分问题。但在分析和理解课文深层含义的问题上，学生的答案不够准确，说明对课文的理解还需深化。

4.课后作业：课后作业的完成情况较为满意，大部分学生能够按照要求完成作业，且能够结合自己的实际生活进行思考和感悟。但也有部分学生的作业缺乏深度，需要更多的引导和激励。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我将在下次课堂上进行以下反馈和指导：

-对课堂表现积极的学生给予表扬，鼓励他们继续保持积极的学习态度