如何写好叙事类作文（教学设计）- 2024年中考语文三轮冲刺

如何写好叙事类作文（教学设计）-2024年中考语文三轮冲刺授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是叙事类作文的写作技巧。通过学习本节课，学生将掌握叙事类作文的基本结构、人物塑造、情节安排和环境描写等方面的技巧。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了一定的写作基础，如句子、段落的构成，以及简单的表达方式。

本节课的内容与课本中的“叙事作文写作指导”章节相联系，主要列举了以下几个方面：

1.叙事作文的基本结构：引子、发展、高潮、结尾。

2.人物塑造：如何通过外貌、语言、动作、心理等方面来描写人物。

3.情节安排：如何设置悬念、冲突、转折等情节元素，使故事更加生动有趣。

4.环境描写：如何通过环境描写来渲染气氛、烘托人物、推动情节发展等。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是写作能力。通过学习叙事类作文的写作技巧，学生将能够运用所学的知识和技巧进行写作，提高写作的准确性和流畅性。同时，通过分析和欣赏优秀的叙事作文，学生将能够培养自己的审美能力和鉴赏能力，提升自己的语文素养。此外，通过合作讨论和互动交流，学生将能够提高自己的沟通能力和团队合作能力，培养自己的创新思维和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点：

-叙事作文的基本结构：学生需要掌握引子、发展、高潮、结尾四个部分的设计和运用。

-人物塑造技巧：通过外貌、语言、动作、心理等方面的描写来塑造鲜活的人物形象。

-情节安排技巧：学会设置悬念、冲突、转折等情节元素，使故事更加引人入胜。

-环境描写技巧：通过环境描写来渲染气氛、烘托人物、推动情节发展等。

2.教学难点：

-叙事作文的结构安排：学生往往难以把握故事的发展逻辑，导致结构混乱。

-人物内心的描写：学生难以深入挖掘人物内心的情感和思想，使人物显得平面。

-情节的创新与连贯：学生往往在情节安排上缺乏新意，或者情节之间缺乏连贯性。

-环境描写的细节刻画：学生在环境描写上容易流于表面，缺乏细节和情感的融入。

例如，教学重点中的情节安排技巧，教师可以举例说明如何通过设置悬念来吸引读者的注意力，以及如何合理运用冲突和转折来推动故事的发展。而在教学难点中，针对情节的创新与连贯性，教师可以引导学生思考如何在作文中创造独特的故事情节，并保持故事的连贯性和逻辑性。通过这样的教学，学生将能够更好地理解和掌握叙事作文的写作技巧。教学资源-软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、作文本、文具等。

-课程平台：学校教学管理系统、在线作文评价系统等。

-信息化资源：与叙事作文相关的电子书籍、文章、视频教程等。

-教学手段：小组讨论、同伴评审、写作指导、案例分析、互动式教学等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对叙事作文写作技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么样的叙事作文才是好的叙事作文吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些优秀叙事作文的片段，让学生初步感受优秀作品的魅力。

简短介绍叙事作文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.叙事作文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解叙事作文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解叙事作文的定义，包括其主要组成元素或结构，如引子、发展、高潮、结尾等。

详细介绍叙事作文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.叙事作文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解叙事作文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的叙事作文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解叙事作文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用叙事作文解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与叙事作文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对叙事作文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调叙事作文写作技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括叙事作文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调叙事作文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用叙事作文写作技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于叙事作文的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果此外，通过合作讨论和互动交流，学生将能够提高自己的沟通能力和团队合作能力，培养自己的创新思维和批判性思维。他们将能够在叙事作文写作中更好地表达自己的想法和情感，提高写作的吸引力和说服力。

学生将能够通过本节课的学习，更好地理解和掌握叙事作文的写作技巧，提高自己的写作水平。他们将能够在实际写作中更加自如地运用所学的知识和技巧，写出更有深度和丰富性的叙事作文。他们的写作将更加具有吸引力和感染力，能够更好地表达自己的思想和情感。教学反思七、教学反思

在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和手段，以帮助学生更好地理解和掌握叙事作文的写作技巧。在导入环节，我通过提问和展示优秀作品的方式，激发了学生对叙事作文的兴趣和好奇心。在基础知识讲解环节，我使用了图表和示意图，以直观的方式介绍了叙事作文的基本概念和组成部分。在案例分析环节，我选择了几个典型的叙事作文案例，让学生通过分析深入了解叙事作文的特性和重要性。在小组讨论环节，我给予了学生足够的空间和时间，让他们合作讨论并提出自己的观点和解决方案。在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，并对他们的表现进行了点评和总结。

在教学过程中，我也注意观察学生的反应和学习情况，发现了一些问题和不足之处。首先，学生在叙事作文的结构安排上还存在一定的困难，有些学生的故事发展逻辑不够清晰，高潮和结尾部分较为薄弱。其次，学生在人物内心的描写上还需要进一步深化，有时人物显得较为平面，缺乏情感和思想的挖掘。此外，学生在环境描写的细节刻画上还有待提高，有时环境描写过于简单，缺乏对氛围和情感的融入。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行一些调整和改进。首先，我将更加注重叙事作文结构的教学，通过更多的实例和练习，帮助学生掌握故事发展的逻辑和节奏。其次，我将引导学生更加深入地描写人物内心，通过人物的心理活动和思想感情来丰富人物形象。此外，我还将加强对环境描写的指导，让学生学会通过细节刻画和情感融入来提升环境描写的质量。板书设计1.叙事作文结构框架

①引子：吸引读者的兴趣，引发故事的发展。

②发展：通过人物、情节、环境等元素的展开，推动故事的发展。

③高潮：故事冲突或悬念达到顶点，吸引读者的紧张与期待。

④结尾：故事的解决或转折，给读者留下深刻的印象。

2.人物塑造技巧

①外貌描写：描绘人物的外貌特征，展现人物的性格和气质。

②语言描写：通过人物的语言表达，揭示人物的心理和性格。

③动作描写：通过人物的行为动作，展示人物的性格特点和情感状态。

④心理描写：深入挖掘人物内心的想法和感受，丰富人物形象的立体感。

3.情节安排技巧

①悬念：设置疑问或冲突，激发读者的阅读兴趣。

②冲突：人物内心的矛盾或人物之间的对立，推动故事的发展。

③转折：故事情节的突然变化，增加故事的紧张感和戏剧性。

④铺垫：通过细致的描绘和渲染，为故事的高潮和结尾做好铺垫。

4.环境描写技巧

①自然环境：描绘自然景观，渲染气氛，烘托人物情感。

②社会环境：描绘社会背景，展示人物的生活环境和时代特点。

③场景切换：通过场景的变换，推动故事的发展和人物的成长。

④环境与人物的互动：环境对人物的影响，人物对环境的改变。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些经典的叙事作文作品，如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》等，让学生通过阅读了解叙事作文的优秀典范。

-视频资源：建议学生观看一些与叙事作文相关的电影或电视剧，如《肖申克的救赎》、《阿甘正传》、《狮子王》等，通过观看学习叙事作文的叙事技巧和情感表达。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的作品，观看推荐的视频资源。

-鼓励学生通过阅读和观看，深入理解叙事作文的写作技巧和情感表达。

-学生可以撰写读后感或观后感，分享自己的理解和感悟。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何写好叙事类作文，重点掌握了叙事作文的基本结构、人物塑造、情节安排和环境描写等方面的技巧。通过案例分析，我们深入了解了叙事作文的写作方法和技巧，以及如何在实际写作中运用这些技巧。同时，我们还进行了小组讨论，培养了团队合作能力和解决问题的