扼住命运的咽喉教案 粤教版

扼住命运的咽喉教案粤教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：粤教版《扼住命运的咽喉》

2.教学年级和班级：八年级3班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并掌握《扼住命运的咽喉》这篇课文的主要内容，提高语文阅读理解能力。

2.培养对文学作品的欣赏能力，感受作者的写作风格和情感表达。

3.发展批判性思维，分析课文中的主题思想和人物形象。

4.培养学生的创造力和想象力，通过课文学习激发对文学创作的兴趣。

5.提升学生的沟通能力和合作精神，通过小组讨论和分享加深对课文的理解和感悟。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《扼住命运的咽喉》这篇课文的主要内容，把握作品的主题思想和人物形象。

（2）分析作者的写作风格和情感表达，提高文学作品的欣赏能力。

（3）通过课文学习，培养学生对文学创作的兴趣，发展创造力和想象力。

（4）提高学生的沟通能力和合作精神，加强小组讨论和分享。

2.教学难点：

（1）课文中的象征意义和隐喻手法：学生可能难以理解作者如何通过象征和隐喻来表达深层含义。

（2）分析人物性格和心理：学生可能难以准确把握人物的性格特点和心理变化。

（3）作品的主题思想：学生可能难以深刻理解课文所传达的对命运、人生和自我价值的思考。

（4）文学创作的手法：学生可能难以掌握作者在课文中所运用的文学创作手法，如对比、排比等。

（5）批判性思维的培养：学生可能难以运用批判性思维去分析和评价课文内容。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、讨论、小组合作等，帮助学生突破难点，确保理解透彻。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《扼住命运的咽喉》这篇课文所需的教材，包括粤教版的相关章节和练习题。

2.辅助材料：收集和整理与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如作者的简介、时代背景、相关艺术作品等，以帮助学生更好地理解和欣赏课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有相关的实践活动，如写作、表演等，需要准备相应的器材和材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和分享区，提供舒适的座位和足够的空间供学生进行讨论和互动。

5.学习平台：准备在线学习平台或教学管理系统，以便于学生提交作业、参与讨论和分享学习资源。

6.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如答题卡、评价表、考试试卷等，确保能够准确和公正地评估学生的学习情况。

7.教学指导资料：教师需要准备教学指导资料，包括教学计划、教案、课件等，以便于教师进行教学设计和实施。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《扼住命运的咽喉》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《扼住命运的咽喉》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文学作品中的命运和挑战的图片或视频片段，让学生初步感受作品的主题和情感。

简短介绍《扼住命运的咽喉》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学作品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文学作品的定义，包括其主要组成元素或结构，如情节、人物、主题等。

详细介绍文学作品中的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文学作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文学作品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文学作品案例进行分析，如《扼住命运的咽喉》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文学作品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些作品对实际生活或学习的影响，以及如何运用文学作品中的情感和思想解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文学作品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文学作品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文学作品的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文学作品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《扼住命运的咽喉》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握《扼住命运的咽喉》这篇课文的主要内容，提高语文阅读理解能力。

2.培养对文学作品的欣赏能力，感受作者的写作风格和情感表达。

3.发展批判性思维，分析课文中的主题思想和人物形象。

4.培养学生的创造力和想象力，通过课文学习激发对文学创作的兴趣。

5.提升学生的沟通能力和合作精神，通过小组讨论和分享加深对课文的理解和感悟。

6.能够运用课文中的情感和思想解决实际问题，将文学作品与生活实际相结合。

7.撰写一篇关于《扼住命运的咽喉》的短文或报告，巩固学习效果，提高写作能力。

具体到本节课的学习内容，学生将能够：

1.理解《扼住命运的咽喉》这篇课文的情节、人物和主题，能够概括和描述故事的发展和结局。

2.分析作者的写作风格和情感表达，能够指出并解释文中的象征意义和隐喻手法。

3.通过对课文中的人物性格和心理的分析，能够理解并描述人物的行为和选择背后的动机和情感。

4.领悟课文所传达的对命运、人生和自我价值的思考，能够在生活中运用这些思考来面对挑战和困难。

5.通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高沟通能力和团队协作能力。

6.在课后作业中，能够运用所学的文学知识和分析能力，撰写一篇有深度、有见地的短文或报告。反思改进措施教学特色创新：

1.课堂互动：我在教学中注重引导学生主动参与，通过提问、讨论等方式激发学生的思考，使课堂氛围更加活跃。

2.案例分析：我选择了具有代表性的文学作品案例进行分析，让学生能够更好地理解文学作品的特性和重要性。

3.小组讨论：我将学生分成若干小组，让他们在小组内深入讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

存在主要问题：

1.学生理解难度：部分学生对文学作品中的象征意义和隐喻手法理解困难，导致对课文内容的理解不深入。

2.课堂展示效果：学生在课堂展示中表现紧张，表达不够流畅，影响了对作品的深入分析和讨论。

3.教学资源利用：我在教学过程中对多媒体资源的利用不够充分，使得学生的学习体验受到影响。

改进措施：

1.针对学生理解难度的问题，我将在教学中加强对象征意义和隐喻手法的讲解，通过具体例子让学生更好地理解这些手法。

2.对于课堂展示效果的问题，我将组织更多的小组讨论和练习，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和自信心。

3.为了充分利用教学资源，我将更多地运用多媒体资源，如图片、视频等，丰富学生的学习体验，提高教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《扼住命运的咽喉》这篇课文，通过阅读和分析，我们深入理解了课文的主题思想、人物形象以及作者的写作风格。我们学会了如何欣赏文学作品，并运用批判性思维分析了课文中的象征意义和隐喻手法。同时，通过小组讨论和分享，我们提高了合作能力和解决问题的能力。

当堂检测：

1.请简述《扼住命运的咽喉》这篇课文的主要情节和结局。

2.分析课文中的一个象征意义或隐喻手法，并解释其在文中的作用和意义。

3.请结合课文内容，谈谈你对命运、人生和自我价值的理解。

4.描述你在小组讨论中的主要贡献和所学到的知识。

5.请撰写一篇关于《扼住命运的咽喉》的短文，包括你对课文的理解和感悟。板书设计①课文名称：《扼住命运的咽喉》

②主题思想：命运、人生、自我价值

③人物形象：主人公的坚韧不拔、勇气和决心

④写作风格：象征、隐喻、情感表达