(教学设计)Unit 4 Never too old to learn 突破 语法大冲关2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020)

(教学设计)Unit4Nevertoooldtolearn突破语法大冲关2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020)学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本教学设计旨在帮助学生深入理解和掌握Unit4"Nevertoooldtolearn"中的语法知识点，结合选择性必修第四册（译林版2020）教材内容，通过多样化的教学活动，提高学生的语法运用能力和语言实际应用水平。本节课将重点突破语法大冲关，让学生在真实的语境中运用所学语法，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用语法知识进行听、说、读、写的语言实践能力。

2.文化意识：通过学习，增强学生对不同文化背景下学习观念的认识与尊重。

3.思维品质：激发学生批判性和创造性思维，鼓励其在学习中提出问题并解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习的能力，提高其学习效率和策略运用。教学难点与重点1.教学重点

-现在完成时的正确使用：本节课的核心是让学生掌握现在完成时的结构和用法，例如，强调过去发生的动作对现在的影响或状态，如句子"Ihavefinishedmyhomework."强调完成动作的结果。

-固定搭配和短语：如"Itisnevertoolatetolearn"等鼓励学习的短语，以及与学习相关的词汇，如"persistence"、"determination"等。

2.教学难点

-现在完成时与一般过去时的区分：学生容易混淆现在完成时和一般过去时的用法，例如，对于句子"Iwenttothemoviesyesterday."和"Ihavebeentothemovies."学生可能难以判断何时使用现在完成时。

-语法结构复杂句：教材中可能包含复杂的语法结构，如倒装句、强调句型等，例如，"Itisnotonlytheyoungwhocanlearnnewthings."学生可能难以理解倒装结构的用法和意义。

-语境应用：将所学语法知识应用到实际语境中，如编写关于学习经历的小故事或对话，学生可能不知道如何将语法规则与语境结合，例如，如何用现在完成时描述一个持续到现在的学习习惯。教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、音频播放设备

-软件资源：多媒体教学软件、英语学习软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：英语学习网站、电子词典

-教学手段：互动式白板、小组讨论工具、在线翻译工具教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组不同年龄段的人在学习新技能的图片，如老年人学习使用智能手机、青少年学习外语等，引导学生思考并讨论：“学习是否有年龄限制？”

-学生分享自己的观点后，教师引出本节课的主题：“Nevertoooldtolearn”以及相关的语法点——现在完成时。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解现在完成时的结构：have/has+过去分词，强调其用法和意义，如描述过去发生的动作对现在的影响。

-通过例句演示现在完成时与一般过去时的区别，例如：

-一般过去时：Ivisitedthemuseumyesterday.（昨天我参观了博物馆。）

-现在完成时：Ihavevisitedthemuseumtwicethismonth.（这个月我已经参观了博物馆两次。）

-分析教材中的句子，如"Itisnevertoolatetolearn."，讲解其中的固定搭配和语法结构。

3.实践活动（15分钟）

-让学生完成教材中的练习题，巩固现在完成时的用法。

-分组活动，每组编写一个关于学习经历的小对话，使用现在完成时描述。

-学生轮流上台表演自己编写的小对话，其他学生听后判断语法使用是否正确。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论以下三个问题：

-如何用现在完成时描述自己的一个学习习惯？

-在什么情况下我们会使用现在完成时而不是一般过去时？

-你能想到哪些鼓励学习的短语或谚语，并如何用它们造句？

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的现在完成时的用法和固定搭配。

-学生分享自己在实践活动中的体会和收获。

-教师总结现在完成时在实际语境中的应用，并强调学习无年龄限制的重要性。知识点梳理一、语法知识点

1.现在完成时的结构：have/has+过去分词

-用途：描述过去发生的动作对现在的影响或状态，或描述从过去开始一直持续到现在的动作或状态。

-例句：Ihavelivedinthiscityfortenyears.（我在这座城市已经住了十年。）

2.现在完成时与一般过去时的区别

-现在完成时：强调过去动作对现在的影响或状态的延续性。

-一般过去时：描述在过去某个具体时间点发生的动作或状态。

-例句对比：

-现在完成时：Shehasfinishedherhomework.（她已经完成作业了。）

-一般过去时：Shefinishedherhomeworkyesterday.（她昨天完成了作业。）

3.固定搭配和短语

-"Itisnevertoolatetolearn"：强调学习没有年龄限制。

-"Learnbydoing"：通过实践学习。

-"Makemistakesandlearn"：犯错是为了学习。

二、词汇知识点

1.与学习相关的动词和名词

-动词：learn,study,practice,improve,master

-名词：knowledge,skill,experience,challenge,opportunity

2.描述学习态度和习惯的形容词和副词

-形容词：determined,persistent,motivated,enthusiastic

-副词：diligently,consistently,effectively

3.与鼓励学习相关的短语

-"Keepontrying"：继续尝试。

-"Nevergiveup"：永不放弃。

-"Believeinyourself"：相信自己。

三、句型知识点

1.倒装句

-"Itisnotonlytheyoungwhocanlearnnewthings."（不仅年轻人可以学习新事物。）

-用途：强调句子的某一部分，通常用于强调学习的普遍性。

2.强调句型

-"Itisthelearningprocessthatmatters,notjusttheoutcome."（重要的是学习过程，而不仅仅是结果。）

-用途：强调句子的某个部分，用于强调学习过程中的重要性。

3.疑问句

-"Haveyoueverlearnedsomethingnewthatchangedyourlife?"（你有没有学过一些改变你生活的东西？）

-用途：用于询问对方是否有某种经历或感受，引发讨论。

四、文化知识点

1.学习观念的差异

-介绍不同文化背景下对学习的态度和观念，如某些文化强调终身学习的重要性。

2.学习方法的文化特色

-介绍不同文化中独特的学习方法，如中国的吟诵、西方的讨论式学习。

3.学习动机的文化影响

-分析不同文化背景下学习动机的差异，如某些文化更重视社会地位和个人成就。课后作业1.写作练习

-题目：描述一次你克服困难学习新技能的经历，使用现在完成时。

-要求：至少50词，确保使用现在完成时描述你的学习过程和成果。

2.口语练习

-题目：与同伴讨论以下问题，并记录下你们的对话。

-你认为学习新技能最重要的是什么？

-你有没有鼓励他人学习新事物的经历？

-要求：对话至少3分钟，使用本节课学习的短语和句型。

3.翻译练习

-题目：将以下句子翻译成英文，注意使用现在完成时。

-我已经在这个公司工作了五年。

-她今天早上已经完成了作业。

-我们一家人去过三次巴黎。

-答案：

-Ihaveworkedatthiscompanyforfiveyears.

-Shehasfinishedherhomeworkthismorning.

-MyfamilyhasvisitedParisthreetimes.

4.完成句子

-题目：使用现在完成时完成以下句子。

-I_______(visit)theGreatWalltwice.

-They_______(notsee)eachothersincelastsummer.

-She_______(learn)toplaythepianosinceshewasachild.

-答案：

-IhavevisitedtheGreatWalltwice.

-Theyhavenotseeneachothersincelastsummer.

-Shehaslearnedtoplaythepianosinceshewasachild.

5.角色扮演

-题目：假设你是一名英语老师，你的学生告诉你他们想学习一门新语言。使用本节课学习的知识点，帮助他们制定一个学习计划。

-要求：编写一个对话，至少5轮对话，使用现在完成时和鼓励学习的短语。

6.写作扩展

-题目：写一篇短文，关于一位在你的生活中激励你学习的人。描述这个人如何影响你，以及你从中学到了什么。

-要求：至少150词，使用现在完成时和本节课学习的短语。

7.语法练习

-题目：找出以下句子中的错误，并改正它们。

-Hehaswenttothelibrary.

-Theyhasfinishedtheirproject.

-Shehavelearnedtocooksincelastweek.

-答案：

-Hehasgonetothelibrary.

-Theyhavefinishedtheirproject.

-Shehaslearnedtocooksincelastweek.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题并参与讨论。

-学生能够理解并正确运用现在完成时的结构进行句子构建。

-在实践活动环节，学生表现出较好的创造力和合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够有效地运用所学语法知识，编写出符合现在完成时用法的对话。

-各小组在展示时，能够流利地表达自己的观点，并正确使用鼓励学习的短语和句型。

-小组间的互动积极，能够提供有建设性的反馈和建议。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，能够准确地完成语法填空和翻译练习。

-测试结果显示，大多数学生能够掌握现在完成时的用法，但少数学生在倒装句和强调句型上仍有困难。

-学生在写作部分能够运用所学知识，但部分学生需要加强语法结构的准确性。

4.课后作业反馈：

-学生提交的写作作业显示，他们能够在实际语境中运用现在完成时。

-口语练习的录音反馈表明，学生