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文档简介

学习目标1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。语文要素2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。语文要素读读记记读读记记读读记记读读记记读读记记读读记记素养积累大公无私经典文化馆阅读点拨1.先默读课文，把握小说的主要情节。2.结合主要情节，借助关键语句，分析老班长的形象特点。3.找出文章描写对话和心理的语句，体会其对塑造老班长形象的作用。课文研读思考第一段交代了什么？（故事发生的时间、地点、人物、起因）思考第二段分析老班长形象？

外貌描写，简单而传神地刻画了一位吃苦耐劳、饱经沧桑的革命老战士形象。课文研读思考第三段中“他整夜整夜合不拢眼”体现了什么？反映了什么？答：体现了老班长担心“我们”的身体，反映了他的尽职尽责、关心战士。课文研读第四段动作描写和神态描写表现了什么？答:"喜出望外"的神态描写，“跑”“取”“烧”弯"的动作描写，表现了老班长迫切想为“我们”补营养的心情。第五段写作手法是什么？表现了老班长什么样的品质？课文研读答：对比和伏笔，“我们”总能吃到鲜鱼野菜汤和从来没见老班长吃过一点儿鱼汤形成对比，表现出老班长关心同志，舍己为人的品质，也为下文老班长吃鱼骨头埋下伏笔。课文研读画出6-34动作描写、语言描写、神态描写的相关语句，体会老班长忠于革命、尽职尽责、舍己为人的高贵品质。从课文从答题：1.为什么说这个鱼钩上闪烁着金色的光芒？答：（1)因为这个鱼钩记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉；(2)昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。从课文从答题：2.你觉得老班长是个什么样的人？答：老班长是个忠于革命、舍己为人、坚强乐观、尽职尽责的人。从课文从答题：3.课文为什么以“金色的鱼钩”为题？答：（1）金色的鱼钩是行文的线索，记录着老班长的英雄历程；（2）彰显课文主旨；（3）“鱼钩”闪烁着老班长金子般的思想；（4）象征着老班长的革命精神永垂不朽。从课文从答题：读完课文后，最让你感动的是什么？说一说。答:最让我感动的是老班长临终前拒绝喝鱼汤。他把生的希望留给别人，这是多么感人的精神品质啊！主旨概括：

这篇文章记述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个小战士过草地的，而不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了以老班长为代表的红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高

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