【核心素养目标】统编版必修下册13.2《装在套子里的人》教学设计

【核心素养目标】统编版必修下册13.2《装在套子里的人》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版必修下册13.2《装在套子里的人》。本节课的内容主要围绕别里科夫这个人物形象的分析，让学生了解他的性格特点以及他在整个故事中的作用。同时，通过分析别里科夫的生活环境，让学生理解沙皇专制制度对人们精神生活的束缚。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习过程中已经了解了一些关于俄国历史和社会背景的知识，这为本节课的内容理解提供了基础。同时，学生已经掌握了分析人物形象的基本方法，能够通过对别里科夫的描写来理解其性格特点。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：独立思考、文化认同、审美创造。通过分析《装在套子里的人》中别里科夫的形象，培养学生独立思考的能力，引导学生深入理解作品所反映的沙皇专制制度对人们精神生活的束缚，增强文化认同感。同时，通过品味作品中的人物形象、情节设置等，提升学生的审美创造能力，激发学生对文学作品的热爱和追求。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过俄国历史的相关内容，对沙皇专制制度、俄国社会背景有一定的了解。同时，学生在文学鉴赏方面，已经掌握了分析人物形象、理解情节、品味语言的基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于具有深刻社会意义和人文内涵的文学作品generally表现出较高的兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，部分学生偏好主动探讨，乐于发表自己的见解，而另一些学生则更倾向于倾听和接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《装在套子里的人》这一作品时，学生可能会遇到难以把握别里科夫复杂性格特点的问题。同时，分析作品中所反映的社会现实和作者的批判意图也可能会成为学生的挑战。此外，学生可能对于如何将作品中的元素与现实生活相联系，从而深化对作品的理解和感悟，也会感到一定困难。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动讨论法：通过分组讨论、分享心得的方式，激发学生对《装在套子里的人》中别里科夫形象的分析兴趣，培养学生的独立思考和合作能力。

（2）案例分析法：选取具有代表性的段落，引导学生分析别里科夫的性格特点及其在作品中的作用，提高学生的文本解读能力。

（3）情境体验法：鼓励学生设想自己身处沙皇专制制度下的社会环境，从而更加深刻地理解作品所反映的时代背景。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用PPT、视频等展示别里科夫的形象描写及相关历史背景，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣。

（2）在线教学平台：利用教学软件，发布预习任务、学习资料和测试，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

（3）互动式白板：运用互动式白板进行课堂提问、讨论，激发学生的思维碰撞，增强课堂的趣味性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《装在套子里的人》的人物形象分析，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《装在套子里的人》的人物设定。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的学习内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述别里科夫的生活故事，引出《装在套子里的人》的人物形象分析，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解别里科夫的性格特点和他在作品中的作用，结合具体描写帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析并分享别里科夫的不同面貌，在实践中掌握人物分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析别里科夫的性格特点，体验人物分析的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解别里科夫的性格特点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握人物分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解别里科夫的人物形象，掌握文学分析的基本方法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如其他契诃夫的作品、相关历史背景资料等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的文学分析知识点和技能，通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《装在套子里的人》是俄国作家契诃夫的一篇短篇小说，发表于1896年。本节课将围绕小说的情节、人物形象、主题思想等方面进行深入分析。

1.情节梳理

-故事背景：沙皇专制时期的俄国，社会风气保守、僵化。

-主人公：别里科夫，一个性格孤僻、胆小怕事的人。

-情节发展：别里科夫为了摆脱寂寞，娶了华连卡，但婚姻并不幸福。

-高潮：别里科夫因受到新思想的冲击，开始产生内心的挣扎和矛盾。

-结局：别里科夫在矛盾和恐惧中去世，而社会依旧僵化。

2.人物形象分析

-别里科夫：胆小怕事、孤僻、保守，深受沙皇专制制度的影响。

-华连卡：活泼开朗、敢于追求自由，代表了新思想的力量。

-柯瓦连科：别里科夫的学生，勇敢地追求自己的理想，是新时代的象征。

3.主题思想分析

-批判沙皇专制制度：小说通过别里科夫的生活经历，揭示了当时俄国社会的保守、僵化，对沙皇专制制度进行了批判。

-反映人民内心的矛盾：别里科夫的形象反映了当时人民在专制制度下内心的挣扎和矛盾。

-呼唤新时代：小说通过华连卡和柯瓦连科的形象，呼唤人们勇敢地追求自由，迎接新时代的到来。

4.文学鉴赏方法

-分析人物形象：通过描写别里科夫的性格特点，理解其在故事中的作用。

-理解情节设置：通过分析小说的情节发展，领会作者的写作意图。

-品味语言：欣赏小说中的精彩语句，体会作者的写作风格。

5.拓展阅读

-其他契诃夫的作品：如《小公务员之死》、《海燕》等，加深对契诃夫写作风格的理解。

-相关历史背景资料：了解沙皇专制时期的社会状况，助理解小说背景。七、内容逻辑关系1.情节与人物关系的逻辑关系

①别里科夫的孤独与婚姻：小说开头描述了别里科夫的孤独生活，他为了摆脱寂寞而结婚，但婚姻并不幸福。这一情节揭示了别里科夫的性格特点，也为后续故事的发展奠定了基础。

②别里科夫的矛盾与内心挣扎：随着故事的发展，别里科夫开始接触到新思想，他的内心产生了矛盾和挣扎。这一情节展示了别里科夫性格的复杂性，也为小说主题的深化提供了依据。

③结局的合理性：别里科夫在矛盾和恐惧中去世，社会依旧僵化。这一情节与开头的孤独形成呼应，使故事的结局显得合理，同时也强化了小说对沙皇专制制度的批判。

2.人物性格与主题思想的逻辑关系

①别里科夫的保守与批判：别里科夫的形象代表了当时俄国社会的保守力量，他的行为和思想受到沙皇专制制度的束缚。通过他的形象，小说批判了当时的保守风气和专制制度。

②华连卡的开朗与呼唤：华连卡的形象代表了新思想的力量，她活泼开朗、敢于追求自由。通过她的形象，小说呼唤人们勇敢地追求自由，迎接新时代的到来。

③柯瓦连科的勇敢与象征：柯瓦连科是别里科夫的学生，他勇敢地追求自己的理想，成为新时代的象征。他的形象与别里科夫形成鲜明对比，突出了小说主题思想的重要性。

3.文学鉴赏方法与教学目标的逻辑关系

①分析人物形象的方法：通过描写别里科夫的性格特点，理解其在故事中的作用。这有助于学生培养文学鉴赏能力，把握小说的人物形象。

②理解情节设置的方法：通过分析小说的情节发展，领会作者的写作意图。这有助于学生深入理解小说的情节，把握故事的发展脉络。

③品味语言的方法：欣赏小说中的精彩语句，体会作者的写作风格。这有助于学生提高文学素养，培养审美情趣。

板书设计：

1.情节与人物关系

-孤独与婚姻

-矛盾与内心挣扎

-结局的合理性

2.人物性格与主题思想

-别里科夫的保守与批判

-华连卡的开朗与呼唤

-柯瓦连科的勇敢与象征

3.文学鉴赏方法与教学目标

-分析人物形象的方法

-理解情节设置的方法

-品味语言的方法八、作业布置与反馈1.作业布置：

为了巩固本节课所学知识并提高学生的文学鉴赏能力，请同学们完成以下作业：

-阅读契诃夫的其他短篇小说，如《小公务员之死》、《海燕》等，并分析其中的人物形象和主题思想。

-结合本节课所学，写一篇关于《装在套子里的人》的读后感，字数不限。

-绘制一幅以别里科夫为主人公的插画，并附上简短的说明，描述别里科夫的性格特点和他在故事中的作用。

2.作业反馈：

请同学们将完成的作业提交至在线教学平台或直接交给老师。老师会及时对同学们的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并提供改进建议。

-对于阅读作业，老师会