寒假英语作业（第6天）2023-2024学年八年级上册英语寒假作业教学设计(牛津深圳版)

寒假英语作业（第6天）2023-2024学年八年级上册英语寒假作业教学设计(牛津深圳版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合八年级上册英语寒假作业（牛津深圳版）第6天的教学内容，本节课将以巩固和拓展课本知识为核心，重点复习Unit3语法要点及词汇运用，通过趣味练习和实际情景模拟，激发学生学习兴趣，提高英语应用能力。课程设计将遵循以下思路：

1.回顾Unit3重点语法和词汇，确保学生对课本内容的掌握。

2.设计多样化的练习，包括选择题、填空题、翻译题等，帮助学生巩固所学知识。

3.开展小组讨论和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学语法和词汇。

4.引导学生总结学习方法，提高学习效率，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过复习和练习，提高学生运用Unit3所学的语法和词汇进行听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：引导学生了解英语国家的文化背景，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养其逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生掌握有效的学习策略，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

①巩固Unit3中的现在进行时态和过去进行时态的运用。

②掌握Unit3的核心词汇，如：activity,hobby,spend等，并能在实际语境中正确运用。

③通过练习，提高学生对课文内容的理解和应用能力。

2.教学难点：

①区分现在进行时态和过去进行时态在不同语境中的正确使用。

②学会在不同场景中灵活运用Unit3中的动词短语和固定搭配。

③提高学生通过上下文推测词义的能力，尤其是在复杂句子结构中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《牛津深圳版》八年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备Unit3相关的PPT课件，包括重点语法和词汇的例句、练习题及答案。

3.教学工具：准备白板、markers以及投影仪等教学辅助设备。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩色笔等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个与Unit3主题相关的趣味问题或小故事开始，如询问学生：“你在假期喜欢做什么活动？”

-回顾旧知：快速复习Unit3的语法点和关键词汇，确保学生对之前学过的内容有一个基本的掌握。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍现在进行时态和过去进行时态的用法，强调它们在句子中的区别。

-举例说明：给出几个生动的例子，展示如何在不同的语境中使用这两种时态。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并给出自己的例子，然后全班分享并互相评价。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，练习题包括填空、改写句子和翻译等。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：根据练习题的答案，让学生在小组内讨论，找出共同的错误和难点。

-分享成果：每组选代表汇报讨论结果，教师总结并强调重要的语法点。

5.情景模拟（约15分钟）

-情景设置：设计一个简单的角色扮演活动，让学生用现在进行时态和过去进行时态描述正在发生的事情和过去发生的事情。

-学生表演：学生分组进行表演，其他学生观看并评价。

6.总结反馈（约5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的重点内容，强调学生在使用时态时要注意的地方。

-反馈意见：询问学生对本节课内容的理解和掌握情况，收集反馈，以便于改进教学方法。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的家庭作业，包括语法练习和写作任务。

-强调要求：说明作业的完成标准和提交时间，确保学生明确作业要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-文章阅读：收集一些与Unit3主题相关的英文文章，如关于不同国家学生的假期活动、兴趣爱好等，以增加学生的阅读量和文化背景知识。

-视频材料：寻找一些英语视频片段，如英语原版动画片、教育节目等，其中包含现在进行时态和过去进行时态的用法，让学生在实际语境中学习时态的运用。

-语法练习册：推荐一些与《牛津深圳版》八年级上册英语教材相配套的语法练习册，供学生在课后进行额外的练习。

2.拓展建议：

-阅读理解：鼓励学生在课后阅读拓展资源中的文章，并做一些相关的阅读理解练习，以提高他们的阅读理解能力和词汇量。

-观看视频：建议学生观看视频材料，并记录下视频中使用的现在进行时态和过去进行时态的例句，分析其在语境中的用法。

-语法深化：学生在完成教材中的练习后，可以尝试练习册中的额外题目，以加深对语法知识的理解和运用。

-文化探索：鼓励学生探索与Unit3主题相关的不同国家的文化，了解他们的假期传统和学生的日常活动，从而提高跨文化交际能力。

-日常对话：鼓励学生在日常生活中尝试使用本节课学习的时态，与同学进行对话练习，将所学应用到实际生活中。

-自主学习：指导学生如何使用词典和网络资源来查找更多的语法点和词汇，培养他们的自主学习能力。

-家长参与：建议家长参与学生的学习过程，鼓励家长与学生一起讨论文章内容，观看视频，并提供反馈，以增强家庭学习氛围。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演活动来提高学生的口语表达能力和语法应用能力，让学生在模拟的情景中自然地使用现在进行时态和过去进行时态。

2.我还引入了多媒体教学资源，如视频和文章，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解语法点在不同语境中的应用。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对新知识点的接受程度不同，导致课堂互动不够均衡，有些学生参与度较低。

2.在巩固练习环节，由于时间限制，我没有能够给予每个学生充分的个别指导，可能影响了他们对知识点的掌握。

3.在教学评价方面，我主要依赖于传统的书面练习来评估学生的学习成果，这可能未能充分反映学生的口语表达能力。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在未来的课程中更加注重分层次教学，根据学生的不同水平设计不同难度的任务，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.我将调整课堂时间分配，确保在巩固练习环节有足够的时间对学生进行个别指导，并鼓励学生提问和相互帮助，以提高他们的学习效果。

3.我会引入更多的口语评价机制，如口头报告、角色扮演评估等，以全面评估学生的语言能力，同时鼓励学生更多地使用英语进行交流。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与Unit3主题相关的英文文章，如关于不同国家的节日习俗、学生的日常生活等，这些文章应包含丰富的现在进行时态和过去进行时态的例句。

-视频资源：介绍一些英语学习频道或节目，如英语新闻剪辑、儿童英语故事等，让学生在观看中注意时态的运用和语境。

2.拓展要求：

-阅读理解：学生应仔细阅读拓展文章，并尝试总结文章中使用现在进行时态和过去进行时态的情境，增强对时态的理解。

-观看记录：学生在观看视频资源时，应记录下感兴趣的时态用法，并在下一堂课时与同学分享。

-语法练习：鼓励学生利用课后时间，通过练习册或在线资源，进行额外的语法练习，巩固课堂所学。

-家长支持：建议家长鼓励孩子在家进行英语学习，提供必要的支持和帮助，如一起讨论阅读材料或视频内容。

-反馈交流：学生在完成拓展活动后，应向教师提供反馈，包括他们遇到的困难和收获，教师据此提供进一步的指导和帮助。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们重点复习了Unit3中的现在进行时态和过去进行时态，通过讲解、例句分析和互动讨论，学生们对这两种时态的用法有了更深入的理解。我们使用了教材中的核心词汇，如activity,hobby,spend等，并在实际语境中进行了运用。通过角色扮演和小组讨论，学生们在实际交流中练习了时态的运用，同时也提高了他们的口语表达能力和团队合作能力。总的来说，本节课的学习氛围积极，学生们表现出色。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题：发放包含现在进行时态和过去进行时态用法的选择题，让学生独立完成，检测他们对时态用法的理解。

2.填空题：提供一些句子，要求学生填入正确的时态形式，检测他们能否正确运用所学时态。

3.翻译练习：给出几个中文句子，让学生翻译成英文，使用本节课学习的时态和词汇。

4.口头问答：随机抽取几位学生，询问他们关于Unit3内容的理解，