人音版初中音乐七年级上册第三单元 草原牧歌-《银杯》教学设计

人音版初中音乐七年级上册第三单元草原牧歌——《银杯》教学设计主备人备课成员教材分析《草原牧歌——《银杯》》是人音版初中音乐七年级上册第三单元的一首歌曲。本节课以草原牧歌为主题，通过学习歌曲《银杯》，让学生感受蒙古族音乐的风格特点，体验音乐带来的情感共鸣。歌曲《银杯》曲调优美，节奏自由，具有浓厚的民族特色，能够激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力。通过学习这首歌曲，学生可以了解蒙古族的音乐文化，拓宽音乐视野。同时，本节课还结合简单的音乐知识和技巧训练，提高学生的音乐素养和歌唱能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习歌曲《银杯》，让学生感受蒙古族音乐的风格特点，提高学生对音乐的审美鉴赏能力。

2.音乐表现力：通过实践活动，培养学生用歌声表达情感的能力，增强音乐表现力。

3.音乐创造力：激发学生的音乐创造力，鼓励学生进行音乐创作和改编。

4.文化认知：通过学习蒙古族音乐，让学生了解和传承我国民族音乐文化，拓宽音乐视野。

5.团队协作：在合唱实践中，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。学情分析考虑到人音版初中音乐七年级上册的学生特点，他们在音乐知识和技能方面已有一定的基础，但对于蒙古族音乐的了解可能较为有限。《银杯》作为一首具有代表性的蒙古族歌曲，其独特的音乐风格和情感表达方式对学生来说具有一定的挑战性。

学生在音乐审美、情感共鸣方面已有一定的能力，但需要在实践中进一步培养对草原牧歌的鉴赏力和表现力。此外，学生在团队协作、集体演唱方面的经验可能不足，需要在课堂活动中加强训练。

在行为习惯方面，学生可能存在课堂参与度不一、注意力分散等问题，这对课程学习效果产生一定影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取适当的激励和引导措施，提高学生的学习积极性和课堂参与度。同时，注重培养学生的团队协作意识，使他们在合唱实践中能够更好地配合，共同完成教学任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过合唱实践活动，让学生亲身体验并掌握蒙古族音乐的风格特点和演唱技巧。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的音乐感受和心得，激发学生的思考和创造力。

3.情境教学法：利用多媒体素材，为学生营造草原牧歌的氛围，帮助学生更好地理解和感受蒙古族音乐的魅力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体设备，展示蒙古族音乐的相关视频、图片等素材，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.音乐软件应用：利用音乐教学软件，进行曲调分析、节奏练习等，帮助学生掌握音乐知识和技巧。

3.合唱教学：组织学生进行合唱练习，利用现代化的音响设备，让学生在实际演唱中体验和提高音乐表现力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《草原牧歌——《银杯》》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是草原牧歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于草原牧歌的图片或视频片段，让学生初步感受蒙古族音乐的魅力或特点。

简短介绍《银杯》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蒙古族音乐的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解蒙古族音乐的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍蒙古族音乐的特点和风格，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲《银杯》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《银杯》的特性和重要性。

过程：

选择《银杯》作为案例进行分析。

详细介绍《银杯》的背景、特点和意义，让学生全面了解蒙古族音乐的风格和情感表达。

引导学生思考《银杯》对实际生活或学习的影响，以及如何应用音乐表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与蒙古族音乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蒙古族音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蒙古族音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括蒙古族音乐的基本概念、歌曲《银杯》的案例分析等。

强调蒙古族音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用蒙古族音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于蒙古族音乐的报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-蒙古族音乐文化：介绍蒙古族音乐的历史、特点和代表作品，包括其他著名的蒙古族歌曲和音乐家。

-草原牧歌风格：探讨草原牧歌的音乐特点，如其自由的节奏、独特的调式和丰富的情感表达。

-音乐表现技巧：探讨如何在演唱中表达情感，包括发声技巧、呼吸控制和音乐表现力。

-音乐创作与改编：介绍蒙古族音乐的创作和改编过程，提供一些创作和改编的实例或案例。

2.拓展建议：

-观看蒙古族音乐表演视频：搜索蒙古族音乐表演的视频，如音乐会、歌舞表演等，欣赏并感受蒙古族音乐的魅力。

-聆听蒙古族音乐作品：寻找蒙古族音乐的代表作品，如民歌、器乐等，进行聆听和欣赏，了解其独特的风格和情感表达。

-参与音乐创作活动：鼓励学生尝试自己创作或改编蒙古族音乐作品，可以是个人的创作，也可以是小组的合作。

-参观蒙古族文化展览：如果有机会，可以参观蒙古族文化展览或博物馆，了解蒙古族的历史、文化和音乐传统。教学反思与改进1.设计反思活动

在教学结束后，我计划组织学生进行教学反思活动。我会让学生填写一份教学反馈表，其中包括他们对本节课的学习内容、教学方法和教学资源的评价。此外，我还会鼓励学生提出对教学过程和教学资源的改进建议，以及对他们的学习效果进行自我评估。

除了学生的反馈，我还会对自己的教学进行反思。我会回顾我的教学计划和教学方法，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。我还会考虑如何更好地利用教学资源，以及如何提高学生的学习兴趣和参与度。

2.制定改进措施

根据学生的反馈和我的教学反思，我计划采取以下改进措施：

首先，我会根据学生的兴趣和需求，调整教学内容，使其更贴近学生的生活实际，增加学生的学习兴趣。

其次，我会尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

再次，我会提高教学资源的利用效率，例如，通过多媒体教学，展示更多的蒙古族音乐视频和图片，以丰富学生的视觉和听觉体验。

最后，我会加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习需求和能力水平，提供个性化的指导和支持。内容逻辑关系①《银杯》歌曲分析

-歌曲的节奏特点：分析《银杯》的节奏模式，如自由节奏、规律性的节奏等。

-歌曲的旋律特点：探讨《银杯》的旋律线条、音域、旋律进行等。

-歌曲的情感表达：解读《银杯》所表达的情感，如欢乐、忧伤、赞美等。

②蒙古族音乐风格特点

-蒙古族音乐的基本概念：介绍蒙古族音乐的历史、传统和音乐特点。

-蒙古族音乐风格的特点：分析蒙古族音乐的风格特点，如自由节奏、独特的调式等。

-蒙古族音乐的代表作品：列举一些著名的蒙古族音乐作品，如民歌、器乐等。

③音乐表现技巧与实践

-音乐表现技巧的概念：解释音乐表现技巧的含义，如发声技巧、呼吸控制等。

-音乐表现技巧的实践：通过合唱实践活动，让学生亲身体验和掌握音乐表现技巧。

-音乐表现技巧的应用：探讨如何在演唱中应用音乐表现技巧，以提升演唱效果。

板书设计：

①《银杯》歌曲分析

-节奏特点

-旋律特点

-情感表达

②蒙古族音乐风格特点

-基本概念

-风格特点

-代表作品

③音乐表现技巧与实践

-技巧概念

-实践体验

-应用方法重点题型整理1.请简要描述《银杯》歌曲的节奏特点。

答案：《银杯》歌曲的节奏特点为自由节奏，规律性的节奏等。

2.请列举出蒙古族音乐的代表作品。

答案：蒙古族音乐的代表作品包