幼儿园托班教案迷路的小鸭

幼儿园托班教案:迷路的小鸭幼儿托班教案。

俗话说，凡事预则立，不预则废。身为一位人民老师，我们都盼望孩子们能学到学问，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。所以你在写幼儿园教案时要留意些什么呢？我为此认真地整理了以下内容《幼儿园托班教案:迷路的小鸭》，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。

活动目标：

1、感受家庭和友情的暖和。

2、能感知理解故事的主要内容。

活动预备：故事

活动过程：wwW.yjS21.cOm

1、观看图片，看看猜猜图中的意思。

2、老师运用图片有感情地讲故事1-2遍。

3、用问题关心幼儿感受和理解故事。

―――谁迷路了？

―――小鸭子找不到家，焦急不焦急？它是怎么说的？一起学一学鸭子讲话。

―――谁关心了小鸭子？兔妈妈是怎么关心小鸭子的？

―――其次天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈是怎么说的？一起学鸭妈妈讲话。

附：迷路的小花鸭

冬天的一个晚上，刮大风，下大雪，天气冷极了。一只小鸭找不到家了，他一边走，一边叫：“嘎嘎！我的肚子饿，我的身上冷啊！”

突然，他观察一间小房子，这是兔妈妈的家。兔妈妈带着小兔睡觉哩。小鸭敲着门说：“我是小鸭，我找不到家了。让我进来温和温和吧！”兔妈妈开门说：“快进来吧！小鸭。”

兔妈妈给小鸭喝了热粥，还让他睡在温和的被窝里。

其次天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈说：“兔妈妈，太感谢您了！”

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幼儿园托班语言教案：迷路的小鸭

活动目标：

1、感受家庭和友情的暖和。

2、能感知理解故事的主要内容。

活动预备：故事

活动过程：

1、观看图片，看看猜猜图中的意思。

2、老师运用图片有感情地讲故事1-2遍。

3、用问题关心幼儿感受和理解故事。

———谁迷路了？

———小鸭子找不到家，焦急不焦急？它是怎么说的？一起学一学鸭子讲话。

———谁关心了小鸭子？兔妈妈是怎么关心小鸭子的？

———其次天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈是怎么说的？一起学鸭妈妈讲话。

附：迷路的小花鸭

冬天的一个晚上，刮大风，下大雪，天气冷极了。一只小鸭找不到家了，他一边走，一边叫：“嘎嘎！我的肚子饿，我的身上冷啊！”

突然，他观察一间小房子，这是兔妈妈的家。兔妈妈带着小兔睡觉哩。小鸭敲着门说：“我是小鸭，我找不到家了。让我进来温和温和吧！”兔妈妈开门说：“快进来吧！小鸭。”

兔妈妈给小鸭喝了热粥，还让他睡在温和的被窝里。

其次天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈说：“兔妈妈，太感谢您了！”

幼儿园托班语言活动设计--迷路的小鸭

活动目标：

1、感受家庭和友情的暖和。

2、能感知理解故事的主要内容。

活动预备：故事

1、观看图片，看看猜猜图中的意思。

2、老师运用图片有感情地讲故事1-2遍。

3、用问题关心幼儿感受和理解故事。

―――谁迷路了？

―――小鸭子找不到家，焦急不焦急？它是怎么说的？一起学一学鸭子讲话。

―――谁关心了小鸭子？兔妈妈是怎么关心小鸭子的？

―――其次天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈是怎么说的？一起学鸭妈妈讲话。

附：

迷路的小花鸭

冬天的一个晚上，刮大风，下大雪，天气冷极了。一只小鸭找不到家了，他一边走，一边叫：“嘎嘎！我的肚子饿，我的身上冷啊！”

突然，他观察一间小房子，这是兔妈妈的家。兔妈妈带着小兔睡觉哩。小鸭敲着门说：“我是小鸭，我找不到家了。让我进来温和温和吧！”兔妈妈开门说：“快进来吧！小鸭。”

兔妈妈给小鸭喝了热粥，还让他睡在温和的被窝里。

其次天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈说：“兔妈妈，太感谢您了！”

幼儿园托班音乐教案：小鸭小鸡

活动目标

1、能够跟着节奏做小鸭和小鸡的动作，促进对音乐节奏的感知力量。

2、通过小鸭小鸡“碰在一起嬉戏”等情节的创设，体验与同伴合作进行音乐嬉戏的欢乐。

活动预备

1、座位：两竖排，一排场地上贴有小鸭的标记，另一排则贴上小鸡的标记。

2、小鸭小鸡掌偶各一个(老师操作)，小鸡、小鸭胸饰各10个(活动前请幼儿自选戴好)。

3、音乐资料：歌曲《小鸭小鸡》、下雨的音乐、母鸭嘎嘎叫的音乐、狼来的音乐等。

活动过程

一、导入

带领幼儿来到活动场地，分别和小鸭、小鸡问好。

引导幼儿看场地：“小鸭小鸡的家就在这里，看看这边是谁的家?那边呢?”请幼儿分别学着小鸭、小鸡的动作走到相应的位置。

二、感知小鸭小鸡叫的节奏

“小鸭小鸡你们想成为好伴侣吗?先来学学打招呼吧”(嘎嘎嘎、叽叽叽)“听听歌曲里小鸭和小鸡是怎么打招呼的?谁先叫的?”

观赏歌曲后提问：“他们见了面是怎么说的?”

“我们一起来学一学吧!”分角色边学边做动作。

可请个别做得好的幼儿来演示。

“他们碰在一起做什么事情?”(一同唱歌、一同嬉戏，请幼儿一起做动作)

“小鸭小鸡是怎么走的?”

三、小鸭小鸡做嬉戏

幼儿到场地中间跟着音乐进行完整的练习。

“小鸭小鸡碰在一起除了唱歌、嬉戏，还能一起做什么事情呢?”(跳圆圈舞、找虫子吃等)。

请幼儿在音乐的指引下自主地做动作。

四、添加情节在嬉戏情境中连续练习

“小鸭小鸡一起做嬉戏的时候，会发生许多状况呢，听一听，发生了什么事情?”

老师分别播放“下雨”、“母鸭叫”、“狼来”的音乐，一起说说发生这样的状况该怎么办。为下面的嬉戏铺垫。

㈡雨了，小鸡回家躲雨喽……

㈡鸭妈妈叫小鸭回家休息(吃东西)……

㈢狼来了……

五、活动延长

交换角色嬉戏，在欢乐的氛围中活动结束。离场。

幼儿园托班语言教案：小鸭问路

设计意图：在托班幼儿日常活动中发觉，托班幼儿存在两类语言表达状况：其一，想说但不会说；其二，会说但是不愿说。另由于托班幼儿的年龄特点，很多幼儿在接触自己不熟识的人时会产生回避的表现，不会或者不情愿用言语表达自己的想法和需要。以至于在遇到困难或者麻烦时，只能用哭声作为告知成人的单一方式，从而使困难不能得到准时解决或者不能得到准时的关心。为了使幼儿大胆地进行语言表达并且形成肯定的间接阅历，初步形成“有困难时应主动进行语言求助”的意识，特殊生成了《小鸭问路》的嬉戏情境，让幼儿通过情境表演初步进行语言运用，使幼儿能主动大胆地询问，从而达到设计目标。

活动目标：

1、学习有礼貌地打招呼，鼓舞幼儿大胆地开口说话。

2、感受集体嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、与幼儿人数相等的胸饰。

2、若干苹果树（树上有可采摘的苹果）。

3、鸡妈妈、山羊公公、大象姐姐的面具各一。

活动过程：

一、引题

“宝宝们，大象姐姐请我们去她的苹果园玩，我们一起去好吗？可是苹果园离我们

非常遥远，你们知道往哪里走吗？妈妈也不知道，这可怎么办呢？没关系，我们边走边问路好了。动身吧！”

二、过程

1、向鸡妈妈问路

（1）情境对话

引导幼儿有礼貌地打招呼，并且大胆地询问。引导个别、部分幼儿一起说。

（2）点评整理

针对以上状况进行总结，确定大胆询问地幼儿。提出并确定幼儿多种询问方法，并请幼儿来学一学。

2、向山羊公公问路

引导幼儿有礼貌地打招呼，并引导幼儿重复练习大胆地询问，个别，部分地练习。适时鼓舞。

3、

给他打个电话询问

引导幼儿有礼貌地询问。

引导幼儿重复练习大胆地询问，个别、集体地练习。