我的幼儿园 第1课时 画幼儿园（教学教学设计）一年级上册数学同步备课系列（青岛版五四学制·2024秋）

我的幼儿园第1课时画幼儿园（教学教学设计）一年级上册数学同步备课系列（青岛版五四学制·2024秋）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）我的幼儿园第1课时画幼儿园（教学教学设计）一年级上册数学同步备课系列（青岛版五四学制·2024秋）课程基本信息1.课程名称：一年级上册数学同步备课系列

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过画幼儿园的活动，让学生能够理解并运用基本的几何图形，如圆形、方形、三角形等。

2.教学重点：学生能够独立完成画幼儿园的活动，并正确运用基本的几何图形。

3.教学难点：学生能够理解并运用基本的几何图形，如圆形、方形、三角形等。

三、教学过程

1.导入：教师通过向学生展示一些幼儿园的图片，引起学生的兴趣，并引导学生思考幼儿园中有哪些基本的几何图形。

2.新课导入：教师向学生介绍基本的几何图形，如圆形、方形、三角形等，并通过示例让学生理解这些图形的特点和用途。

3.课堂活动：教师引导学生进行画幼儿园的活动，学生可以自由发挥，用基本的几何图形来画出自己心目中的幼儿园。

4.总结：教师通过学生的作品，总结本节课所学的几何图形，并强调其在实际生活中的应用。

四、作业布置

1.学生回家后，用基本的几何图形画出自己家的平面图，并标注出各个房间的名称。

五、教学反思

教师在课后对自己的教学进行反思，看学生对基本几何图形的理解和运用是否达到了预期的目标，并思考如何在接下来的教学中更好地帮助学生掌握这些知识。核心素养目标1.逻辑推理：通过观察和分析幼儿园的图片，学生能够发现并理解基本几何图形在现实生活中的运用，培养学生的逻辑推理能力。

2.空间观念：学生能够运用基本几何图形来描绘和表达物体和空间的关系，培养学生的空间观念。

3.数学语言：学生能够用数学语言描述和解释基本几何图形的特点和性质，提高学生的数学语言能力。

4.问题解决：学生能够运用基本几何图形解决实际问题，如画出自己家的平面图等，培养学生的problem-solvingability。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生已经掌握了基本的图形认知，如圆形、方形、三角形等，但对这些图形的运用和实际应用可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新事物充满好奇，喜欢通过直观的图片和实物来学习。他们在形状认知方面有一定的基础，但应用能力参差不齐。有的学生喜欢动手操作，有的学生喜欢观察思考，教师需因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在画幼儿园活动中，学生可能对如何将实际物体转换为几何图形存在困难，对图形的组合和创意表达也可能感到挑战。此外，部分学生可能对几何图形的名称和特点记忆不牢，需要在活动中加强巩固。教学方法与手段1.教学方法：

(1)情境教学法：通过展示幼儿园的图片和实际场景，让学生能够直观地理解几何图形在现实生活中的运用，激发学生的学习兴趣。

(2)互动式教学法：教师与学生进行提问和讨论，引导学生思考和探索，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

(3)实践操作教学法：学生通过动手画幼儿园的活动，将抽象的几何图形与实际物体相结合，提高学生的实践操作能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学手段：利用多媒体设备展示幼儿园的图片和视频，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强学生的学习兴趣和参与度。

(2)教学软件辅助：运用教学软件进行几何图形的展示和操作，让学生能够直观地观察和理解图形的性质和特点，提高教学效果。

(3)实物模型演示：使用实物模型或教具来展示几何图形，帮助学生直观地感受和理解图形的形状和大小，增强学生的空间观念。

(4)学生作品展示：鼓励学生展示自己的绘画作品，让学生们相互交流和欣赏，提高学生的表达能力和创造力。

(5)评价手段：运用评价表或评分标准来评价学生的绘画作品，给予及时的反馈和鼓励，促进学生的学习动力和自我反思能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解画幼儿园的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习画幼儿园的活动做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确画幼儿园的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保画幼儿园教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习画幼儿园的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入画幼儿园的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为画幼儿园新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解画幼儿园的基本知识和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕画幼儿园的活动展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数学知识的应用，提高实践能力。

在画幼儿园新课呈现结束后，对画幼儿园的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对画幼儿园知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决画幼儿园问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与画幼儿园内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合画幼儿园内容，引导学生思考数学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习画幼儿园的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的画幼儿园的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的画幼儿园的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《幼儿数学故事》：通过讲述幼儿在日常生活中运用数学知识解决问题的故事，激发学生对数学的兴趣和热情。

《幼儿数学游戏》：介绍一系列适合幼儿的数学游戏，让学生在游戏中锻炼数学思维和解决问题的能力。

《幼儿数学创意画》：鼓励学生发挥想象力，用数学图形创作出有趣的画作，提高学生的创造力和审美能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查身边的朋友和家人，了解他们在日常生活中如何运用数学知识解决问题。

观察生活中的几何图形，尝试用数学语言描述它们的特点和用途。

收集不同形状的物品，进行分类和比较，探究它们的相同和不同之处。

设计自己的数学小游戏，与同学们一起分享和玩耍，提高数学思维和团队合作能力。内容逻辑关系①画幼儿园的目的和意义

-重点知识点：幼儿园的平面图、几何图形的运用

-关键词：目的、意义、幼儿园、平面图、几何图形

-板书设计：在黑板上画出幼儿园的平面图，标注出使用的几何图形，并写出每个图形的名称和特点。

②基本几何图形的认识

-重点知识点：圆形、方形、三角形的基本特征

-关键词：基本、几何图形、圆形、方形、三角形、特征

-板书设计：分别画出圆形、方形、三角形，标注出它们的特点，如圆形的曲线、方形的直角、三角形的三个角等。

③几何图形在幼儿园中的应用

-重点知识点：几何图形在幼儿园环境中的应用，如玩具、家具的形状

-关键词：几何图形、应用、幼儿园、环境、玩具、家具、形状

-板书设计：在黑板上展示一些幼儿园中常见的物品图片，如圆形滑梯、方形桌子、三角形积木等，让学生观察并说出它们的形状。教学反思与改进一节课结束后，我进行了深刻的教学反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对这节课的反思：

首先，我发现学生在画幼儿园的过程中，对几何图形的运用和创意表达存在一定困难。有些学生对图形的组合和创意表达感到挑战，无法将实际物体转换为几何图形。为了提高学生的运用能力，我计划在未来的教学中加强图形的组合和创意表达的训练，如通过设计更多实践活动，让学生在实际操作中感受图形的运用和创意表达。

其次，我发现部分学生在画幼儿园的过程中，对几何图形的名称和特点记忆不牢。为了巩固学生的知识，我计划在未来的教学中加强图形的名称和特点的复习，如通过设计更多的复习活动和练习题，帮助学生巩固对几何图形的认识和记忆。

再次，我发现学生在课堂上参与度不高，部分学生对画幼儿园的活动缺乏兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多的互动环节，如通过设置小组讨论和实践活动，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。

最后，我发现自己在课堂上对学生的引导和反馈不够及时和充分。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中加强与学生的互动和反馈，如通过多提问、多观察学生的表现，及时给予鼓励和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括：

a)画幼儿园：要求学生用基本的几何图形画出自己心目中的幼儿园，并标注出使用的图形和它们的特点。

b)观察生活中的几何图形：要求学生观察生活中的几何图形，用数学语言描述它们的形状和大小，并尝试用这些图形解决问题。

c)设计数学小游戏：要求学生设计一个数学小游戏，与同学们分享和玩耍，提高数学思维和团队合作能力。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.作业反馈包括：

a)对学生的画幼儿园作业进行评价，指出图形的使用是否准确，创意表达是否丰富，并提出改进建议。

b)对学生的观察生活中的几何图形作业进行评价，指出描述是否准确，是否能够用这些图形解决问题，并提出改